FECHA:
1°A: 04/10 1°B: 08/10 1°C: 03/10 1°D: 03/10
Rutina
Comenzamos a disfrutar un nuevo cuento: “Noticias de un mono” de Silvia Schujer ilustrado por Poly
Bernatene.
Realizamos la exploración del libro: Tapa, lomo y contratapa: ¿Qué dice en las letras amarillas? Leemos el
título. ¿De qué se tratará el cuento? ¿Dónde está el nombre de la autora? ¿Cómo se llama? Poly Bernatene
es la ilustradora ¿Qué significa esto? ¿Qué hace el ilustrador o ilustradora?
Organizamos a los estudiantes para la lectura del libro. Nos sentamos en ronda en el suelo.
Re narración del cuento a través de preguntas guía: ¿Cómo es el título del cuento? ¿Quién es el personaje
principal del cuento? ¿Qué cosas le gustan? ¿Qué cosas no? ¿Qué noticia lee en el diario? ¿Qué siente al
leerla?...
Entre todos escribimos el título del cuento en el pizarrón y luego se entregará la tapa del cuento a cada niño
sin el título para que lo copien.
Encierran dónde está el nombre de la autora y de la ilustradora.
OTRAS ACTIVIDADES
Consigna de forma oral: Encierren todas las veces dónde diga MONO
MOÑO MANO MONA
MONO MOTO MONO
ENCIERREN EL TÍTULO CORRECTO
NOTICIAS DE UN MONO
NOTICIAS DE UN MOÑO
A modo de cierre conversamos con los estudiantes sobre el título correcto: ¿Cuál es el título correcto? ¿Por qué? ¿Cómo
se dieron cuenta?...
FECHA:
1°A: 07/10 1°B: 10/10 1°C: 04/10 1°D: 04/10 – 07/10
Rutina
Recordamos la actividad de la clase anterior
Se copiarán en el pizarrón ambos títulos: ¿Cuál es el título correcto? ¿Por qué? ¿Qué dice en el otro título? ¿Cuál letra
es la diferencia entre ambos?...
Prácticas de escritura
LA LETRA “N” DE NOTICIAS
Conversamos sobre el sonido de la letra “N” de “NOTICIAS”
Palabras que comienzan con dicha letra o la llevan dentro.
Repasamos el sonido de la N acompañada por las cinco vocales.
ESCRIBÍR LA SÍLABA INICIAL
LA LETRA “Ñ”
Observamos los referentes del aula donde se encuentra la letra “ñ” y mencionamos palabras que comienzan o contienen
dicha letra.
En el cuaderno: DIBUJA Y ESCRIBE 5 PALABRAS CON “Ñ”
HACE LA LETRA “Ñ” CON COLOR
Socialización de las producciones
LEER Y ENCERRAR CON ROJO LAS PALABRAS CON N Y CON AZUL LAS PALABRAS CON Ñ.
MANO – LUNA – MOÑO – CAÑA- PAN - MUÑECA
COPIARLAS DONDE CORRESPONDA Y DIBUJAR
CON N CON Ñ
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 08/10 1°D: 08/10
Rutina
Continuamos trabajando con el cuento:
Trabajo de observación: la tapa del cuento
Observamos el mono del cuento y pintamos la opción correcta según cómo luce
TIENE O USA (Actividad de resolución colectiva)
HOPO FLEQUILLO MOÑO
LENTES CHALECO CORBATA
Alfabetizados: Escriben oraciones sobre cómo luce el mono.
Por ejemplo: EL MONO USA LENTES.
Silábicos alfabéticos: Ordenan las palabras para formar la oración
Por ejemplo:
EL USA LENTES MONO
Silábicos: Escribir los nombres como puedan
Acomodar las sílabas y formar la palabra
TES LEN
MO ÑO
LE CHA CO
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 10/10 1°D: 10/10
Rutina
Re narración del cuento “Noticias de un mono”
Conversamos con los niños sobre qué cosas le gustan y qué cosas no al mono del cuento.
Alfabetizados: escriben oraciones sobre los gustos del personaje del cuento, qué cosas le gustan y qué cosas no al mono.
Silábicos alfabéticos:: Completan el cuadro con palabras
LE GUSTA NO LE GUSTA
Silábicos: Completan con vocales y encierran con rojo las cosas que le gustan y con verde las que no le gustan al mono.
B _ N _ N _S
L_ _ R
D__R__
M _ NZ _ N _ S
N _ EC _ S
P_Z Z _
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
Rutina
Práctica de escritura
CON “B” DE BANANA
Conversamos con los niños sobre aquellas cosas que no le gustan al mono del cuento, como por ejemplo las bananas.
Dibujamos y escribimos la palabra bananas de forma colectiva en el pizarrón y los estudiantes copian en el cuaderno.
ESCRIBÍ LA SÍLABA ESCRIBÍ SUS NOMBRES
Hacemos la puesta en común de la resolución de las actividades en el pizarrón.
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
Rutina
Continuamos trabajando con el cuento “Noticias de un mono”
¿Por qué lleva ese título el cuento? ¿De qué noticias habla el cuento? ¿Qué es una noticia? ¿Dónde podemos
ver o encontrar noticias?...
Exploramos distintos diarios: ¿Para qué creen que sirve el diario?¿ Qué tipo de noticias tiene?...
Exploramos las tapas de los diarios: Observamos, leemos sus nombres y titulares. Exploramos sus partes
*Identificamos el nombre de cada uno de los diarios.
*Análizamos en cada tapa, cuál será la noticia más importante, cómo podemos darnos cuenta, por qué creen que hay un
titulo más grande con letra en negrita.
*Observamos que algunas noticias están acompañadas de una imagen y que hay una breve explicación de la nota.
Registramos en el cuaderno el nombre de los diarios explorados y registramos las secciones que tienen en común.
Cada uno trabajo solito:
Busca y selecciona una noticia del diario, recorta y pega. Encerrá el título y busca cuando sucedió lo que se cuenta.
Para tener en cuenta
Completa el cuadro de los meses y los días.
DÍAS DE LA SEMANA
DOMINGO SÁBADO
MESES DEL AÑO
ENERO AGOSTO DICIEMBRE
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
Rutina
Noticias de un mono: El mono del cuento escribe noticias sobre hechos que suceden en el zoológico…
Estas imágenes muestran los últimos acontecimientos del zoológico. Se entragará una imagen por grupo para que
escriban el título de la noticia y la desarrollen brevemente.
Para realizar este trabajo se enseñará a usar los borradores, favoreciendo el proceso de escritura y la autocorrección.
Socialización de las producciones grupales
En el cuaderno registramos: ESCRIBIMOS NOTICIAS EN GRUPO SOBRE ANIMALES DEL ZOOLÓGICO.
Actividad individual: DIBUJA LA TAPA DEL DIARIO DONDE PODRÍAMOS PONER TODAS NUESTRAS NOTICIAS.
Se guiará la tarea para que los alumnos coloquen en la tapa el nombre del diario, y algunos titulares de las noticias
escritas de forma colectiva, incluyendo dibujos.
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
RUTINA
Continuamos trabajando con las noticias del zoológico: Los niños del otro primero escribieron otras noticias con las
imágenes de los animales, distintas a las que hicieron ustedes. Yo las tenía ordenadas pero se me mezclaron los títulos
¿Me ayudan a ordenar los títulos con sus imágenes correspondientes?
Actividad individual: UNIR CON FLECHAS
UNA CEBRA DIFERENTE
NACIÓ ROCO EL LEÓN
EL HIPOPÓTAMO GRUÑON
¡CHAU PATOS!
UNA JIRAFA MUY GLOTONA
ELEGÍ UN TÍTULO PARA ESCRIBIR UNA NOTICIA: Los alumnos alfabetizados escriben solitos y los que todavía no pueden
lo hacen con ayuda o escribiendo palabritas sueltas.
Práctica de Escritura
CON “C” DE CEBRA
UNIR CON FLECHAS
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
Rutina
Formación Ciudadana.
Conversamos con los niños sobre la noticia que lee el mono y la carta que escribe a modo de descargo:
¿Dónde leyo la noticia el mono? ¿Qué sintió cuando la leyo? ¿Por qué?
¿De qué mono hablaba la noticia?
¿Por qué lo llamaban “muy poco mono”?
¿Qué piensan ustedes? ¿Es muy poco mono porque tiene costumbres
distintas?
¿A ustedes les gustan las mismas cosas a todos por igual?
¿Comen lo mismo? ¿Se visten igual? ¿Miran los mismos dibujitos?...
Todas las personas tenemos derecho a pensar diferente y a disfrutar de
diferentes cosas. Tenemos gustos e intereses distintos…
Actividad individual: EscribÍ cosas que te gustan y cosas que no te gustan
Los niños que ya se encuentran alfabetizados redactarán oraciones
Silábicos alfabéticos
ME GUSTA NO ME GUSTA
Silábicos: expresan lo que les gusta o no mediante dibujos y escrituras correspondientes a su nivel de aprendizaje.
Socialización de las producciones de los niños
LOS DERECHOS DEL NIÑO
Qué piensan que son los derechos del niño. Buscamos el significado de la palabra derecho en el diccionario. La seño la
lee y conversamos sobre ella.
*Escribimos que pensamos que son los derechos del niño y cuales conocemos.
TAREA:
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
Rutina
Formación Ciudadana.
Conversamos con los niños sobre sus derechos: ¿Cuáles son los derechos del niño?...
Profundizamos en algunos derechos:
TODOS LOS NIÑOS TIENEN DERECHO A TENER UNA IDENTIDAD, TENER UN NOMBRE Y UN APELLIDO, SABER QUIENES
SON SUS PADRES Y CONOCER SU HISTORIA.
Cada niño cuenta quien le eligió el nombre y porque se lo eligieron.
Armamos nuestro documento:
NOMBRE:
APELLIDO:
FECHA DE NACIMIENTO:
NACIONALIDAD:
DERECHO A LA NO DISCRIMINACIÓN.
A veces sucede que los chicos suelen sentirse mal porque dicen que los dejan de lado, que no quieren compartir juegos
o actividades con ellos por sus características físicas.
Primer ejercicio: mencionar una virtud positiva del compañero con el que están sentado.
Segundo ejercicio: dibujar a mi compañero y escribir tres cosas positivas.
Para finalizar, por qué creen que es importante que valoremos nuestras diferencias.
FECHA:
1°A: 1°B: 1°C: 1°D:
Rutina
Conversamos con los niños sobre el lugar en el que vivimos: ¿Cómo se llama el lugar en el que vivimos? ¿Vivmos en el
campo o en la ciudad? ¿Por qué? ¿Dónde viven más personas en el campo o en la ciudad? ¿Dónde hay más casas? ¿Qué
trabajos se realizan en el campo y en la ciudad?
Se entregarán dos imágenes para que escriban campo o ciudad según corresponda.
RECORTAR Y PEGAR SEGÚN CORRESPONDA
CAMPO CIUDAD
Se explicará a los estudiantes previamente a realizar la actividad que hay elementos o actividades que corresponden
exclusivamente a uno de los dos espacios geográficos, es decir al campo o a la ciudad, pero otros se pueden presentar
en ambos y predominar más en uno. Por ejemplo: ¿Dónde encontramos arboles? ¿En el campo o en la ciudad?...
Pueden colocar la imagen del árbol tanto en el campo como en la ciudad, porque en ambos lugares hay árboles.
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