UNIDAD DIDÁCTICA

CONOCIENDO NUESTROS DERECHOS

DOCENTE RESPONSABLES: Roxana Barbosa, Choque Tatiana

DESTINATARIOS: Salas de 3 años A y B
DURACIÓN: DESDE EL 31 AL 25 DE AGOSTO
CICLO LECTIVO: 2023

FUNDAMENTACIÓN
Los derechos no solo son una Declaración, es importante que se pongan en práctica y que
reflejen el respeto por los mismos; fueron aprobados el 20 de noviembre de 1.989 en la
Asamblea General de la ONU conocida como Convención Internacional de los Derechos del Niño.
Para conseguir el respeto hay que conocer los derechos, es el papel de la institución y del
docente hacer que los niños se inicien en el conocimiento de sus derechos, a la vez es una alerta
social, porque implica que ellos tomen conciencia del incumplimiento en algunos casos.
Se pretende concientizar, revalorizar, cambios sociales que permitan la participación y ejercicio
de los derechos de todos los niños y niñas, a través de actividades que permitan a los niños
mediante el juego y la dramatización conocer derechos inherentes.

OBJETIVOS:
Iniciarse en :
● El conocimiento de los Derechos de los niños.
● La valoración de sus nombres y apellidos como síntesis de nuestra identidad
personal.
● El reconocimiento de la importancia de la Educación.
● Desarrollar actitudes y hábitos que tiendan a mejorar las condiciones de la
salud y nutrición para un buen desarrollo armónico.
● Disfrutar y participar con alegría compartiendo actividades grupales.
● Participar activa y respetuosamente en los festejos de la comunidad de
pertenencia

PROPÓSITOS:
● Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad
en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para
defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos y emociones.
● Propiciar experiencias que inviten a la expresión y a la exploración espontánea.
● Promover el ejercicio del derecho a la Educación, al Juego y a la Salud.
● Promover la expresión y comunicación de ideas, inquietudes, emociones,
sentimientos, conviviendo, compartiendo y vivenciando lo propio: la
cultura, la lengua, la historia, las costumbres y tradiciones.

CAMPOS DE EXPERIENCIA:
PARA EL DESARROLLO CORPORAL Y MOTRIZ:
Eje: Saberes:

● Vinculación afectiva con adultos y

La disponibilidad del cuerpo pares a través de la expresión de
emociones.

Eje: ● Consolidación del lado dominante del

cuerpo a través de la experiencia con
el propio entorno.
Los cuerpos habitan espacios

PARA EL JUEGO:
 Eje: con adultos t pares ¿jugamos? Saberes:

● Participación, colaboración e
interacción en distintos tipos de
juego.

● Exploración de las posibilidades del

juego y de elegir objetos y materiales,
brindando igualdad de oportunidades
a niñas y niños.

Eje: juegos de dramatización: ¿dale que…? Saberes:

- Exploración del mundo social, a partir
de asumir diferentes roles lúdicos.

PARA LA COMUNICACIÓN Y LA EXPRESIÓN:

Eje: el lenguaje en movimiento ● Descripción de objetos, imágenes,
escenas, situaciones, anécdotas y
experiencias personales.

Eje: manifestaciones artísticas y tecnológicas ● Apreciación de las posibilidades

artísticas y creativas en producciones
propias y ajenas.

Eje: la escritura como posibilidad ● se inicia en el descubrimiento del

comunicativa
mundo escrito

● iniciación en el conocimiento del

propio nombre

PARA LA INDAGACIÓN DEL AMBIENTE:

Eje: ● Construcción de hábitos de higiene y
cuidado saludable del cuerpo.

Los seres vivos: diversidad, unidad,

 interrelaciones y cambios
Eje: ● Reconocimiento y valoración de los
objetos y costumbres en la vida
actual y pasada como bienes
Distintos modos de habitar el mundo culturales materiales e inmateriales,
muebles, vestimentas entre otros.
● Aproximación a algunas
características de la vida cotidiana de
actores y grupos sociales de otras
épocas.
● Conocimiento y valoración de las
identidades en diálogo con la cultura
y sucesos históricos significativos
para la provincia de Jujuy.
● Conocimiento de algunas
conmemoraciones y celebraciones
significativas para la historia de cada
comunidad y del país: aniversarios de
creación de la institución, fundación
del pueblo, conmemoraciones y actos
patrios.

PARA LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD:

Eje: autonomía, autoestima y confianza en sí ● Adquisición y construcción de pautas,
mismo, pares y adultos
hábitos y normas para la convivencia
e interrelación con el otro.

Eje: identidad individual y sociocultural ● Conocimiento y valoración de las

diferentes configuraciones familiares.

● Conocimiento de diversas
expresiones culturales propias de la
comunidad a la que pertenecen:
lenguaje, celebraciones, relatos,
danzas, música.
 Eje: enseñar con y en la diversidad ● Construcción de vínculos entre pares
y con adultos, de afectividad, cuidado
y amistad.

● Observación, escucha y expresión de

diferentes puntos de vista, intereses y
gustos.

RECEPCIÓN

1-Los niños/a llegan a la salita, las seños los reciben saludándolos con un beso o choque de
puño según la aceptación al contacto físico que cada niño/a manifieste. Se los invita a guardar
sus pertenencias indicando los casilleros, si es necesario la docente los acompañará, luego se
los invita a esperar a sus compañeros mientras juegan con distintos materiales como juegos
para enhebrar, rasting, muñecos, distribuidos por las mesas.
2-Los niños/a llegan a la salita, las seños los reciben saludándolos con un beso o choque de
puño según la aceptación al contacto físico que cada niño/a manifieste. Se les pide guardar sus
pertenencias en los casilleros, si es necesario la docente los acompañará, luego se los invitará a
jugar con el escenario lúdico preparado con distintos materiales, telas, tubos de cartón,
pelotas, libros, mientras esperamos que lleguen los compañeros.

MOMENTO DE INICIACIÓN

1-Nos sentamos en la alfombra. Nos saludamos cantando las canciones de bienvenida que la
seño nos enseñó, luego se tomará asistencia de forma oral utilizando una canción, observamos
cómo está el día, soleado, nublado o lluvioso, pegamos la imagen que corresponde.
Recordamos la canción de los días de la semana.
2-Los niños se sentarán en círculo en sus sillitas o alfombras, junto a la seño para saludarse
cantando una canción de bienvenida y otra referida a los días de la semana. La docente escribe
la fecha en el pizarrón y toma asistencia de forma oral, cantamos algunas canciones del jardín,
las que más nos gustan.

COLACIÓN

1- los niños, buscarán su mantel y servilleta y se ubicaran en un lugar de la mesa, luego se dará
las gracias al compañero que le haya tocado traer colación, con una canción “Le damos las
muchas gracias”
2- la docente designará un ayudante para colaborar en repartir el té, y el pan.

JUEGO TRABAJO

1-jugamos a realizar sonidos onomatopéyicos fuertes y suaves, de animales, objetos.

2-realizamos juegos tradicionales: arroz con leche, juego de la silla.
3- jugamos en los rincones: dramatización, construcción, literario y de arte.

MOMENTO LITERARIO
1- por mesa eligen un cuento para ser contado, los ejemplares son separados y seran
compartidos durante la semana
2- Compartimos poesías y trabalenguas.
3-Jugar a las adivinanzas.
4-En grupo exploramos revistas y libros de cuento.

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
Lunes 31
Actividad Central:
Inicio: los niños se sentarán en ronda luego la docente guiará a través de preguntas el diálogo
con los pequeños, haciendo hincapié en el respeto por el turno, que hicimos en estas
vacaciones, visitamos a alguien, a quien, nos fuimos de paseo, donde, comieron algo rico, que,
fueron al cine? extrañaron el jardín?
Desarrollo: se motiva a todos los niños a participar y contar su experiencia, luego se presenta el
material grafo plástico con el que se trabajará, marcador y crayones, se invita a los pequeños a
dibujar lo que mas les gusto hacer en estas vacaciones.
cierre: cada niño mostrará a sus compañeros su dibujo y contara lo que hizo.
Martes 01: ASUETO ADMINISTRATIVO Y ESCOLAR “LA PACHAMAMA”

Miércoles 2
Inicio: Conversación informal en grupo conversamos con los niños que son los derechos, nos
Indagación de conocimientos previos.
Desarrollo: en la sala audiovisual veremos una breve caricatura que explica que son los
derechos, al regresar a la sala conversamos con los niños lo que mas les gusto, luego la seño pide
a los niños que pinten una hoja con tiza, esta hoja será utilizada como técnica soporte
cierre: cada niño muestra a sus compañeros cómo quedó su trabajo y nombra los colores que
utilizó para hacerlo.
Tarea para casa: al llegar a casa deberán preguntar a sus familias porque eligieron ponerles ese
nombre y si tiene algún significado especial, traerlo escrito (también se realizará el pedido por
plataforma).
Jueves 3
ACTIVIDAD CENTRAL: mi nombre, mi derecho.
Inicio: conversación informal acerca de los nombres y sus significados, compartimos información
que trajeron de casa.
Desarrollo: Sobre una hoja de color la docente copia el nombre de cada niño/a y les pide que lo
decoren, pone a su disposicion distintas técnica para que puedan elegir: collage, plasticola de
color y brillo, dáctilo pintura, marcador, crayon, mosaico etc.
Cierre: pegamos nuestros trabajos en la galería, para que todos lo vean.
viernes 4: Jugamos con los carteles con el nombre
Inicio: la docente les presentará carteles con sus nombres a cada niño
Desarrollo: : Los niños deberán reconocer el cartel con su nombre, anteriormente mezclados y
ubicados sobre la mesa.
Cierre: para finalizar cada niño será invitado a intentar copiar la primera letra de su nombre.
lunes 7.
Actividad Central: MI DOCUMENTO DE IDENTIDAD
Inicio: indagación de conocimientos previos, ¿qué es un DNI? ¿Para qué sirve? ¿Todos tenemos
uno? ¿Qué es una partida de nacimiento? ¿Qué es el registro civil?
Desarrollo: repartimos roles para juego de dramatización, armamos una oficina de registro civil
para que cada niño pueda tramitar, su documento o la renovación del mismo según el caso.
Variante: podremos ir al “registro Civil” a inscribir a nuestros peluches, realizando como “foto”
el dibujo del mismo.
Cierre: cada niño mostrará al grupo su identificación y luego se lo llevaran a casa para contar a
sus familias acerca de su experiencia.
Tarea para casa: para mañana debo traer un dibujo de mi familia, el pedido se efectuará a los
niños y también por plataforma.
martes 8
Actividad central: mi familia me ama y me cuida.
Inicio: conversación informal, cada niño hablará de su familia, con quien vive, compartimos con
el grupo los trabajos que trajeron de casa. Establecemos y conversamos sobre las semejanzas y
diferencias que observamos y también acerca de su importancia.
Desarrollo: salimos al patio y dibujamos a nuestras familias con tizas húmedas.

Miércoles 9
Actividad central: Distintas pero iguales, tipos de familia.
Inicio: nos dirigimos a la sala audiovisual para ver el siguiente material, tipos de familia
https://www.youtube.com/watch?v=ALe4Fq_ew3A, al regresar a la sala conversamos acerca de
lo que vimos, la docente registrará en la pizarra la información que los niños le dictaran
https://www.youtube.com/watch?v=gVhRs138j5o
Desarrollo: dibujo sobre diario una familia distinta a la mía, la recorto y armamos un hermoso
rompecabezas.
Cierre: cada niño compartirá y explicará su producción con el grupo.

jueves 10
Actividad Central: un hogar para cada niño
Inicio: indagación de conocimientos previos, ¿que será un hogar? ¿Será lo mismo un hogar que
una casa? Cada niño participa contando cómo es su hogar.
Desarrollo: dibujamos con témpera y pinceles nuestro hogar.
Cierre: socializamos nuestros trabajos, contando lo que dibujamos.
viernes 11
Actividad Central: los niños a jugar
Inicio: ¿porque creen que será importante jugar, a que les gusta jugar? En grupo clasificaremos
distintos tipos de juegos.
Desarrollo: saldremos al patio para jugar distintos juegos tradicionales que los niños propondrán
al grupo.
lunes 14
Actividad Central: la educación es necesaria para crecer.
Inicio: ¿indagación de conocimientos previos, porque será un derecho importante para los niños,
el poder educarse? ¿Qué pasaría si no lo hacemos?
Desarrollo: en un afiche la docente anotará las conclusiones que le irá dictando el grupo. Luego
haremos intercambio de roles en el que los niños se convertirán en la seño y la seño en un niño.
Cierre: el afiche será expuesto en la galería.
martes 15
Actividad Central: cuando nos enfermamos, es nuestro derecho ser atendidos por un doctor
Inicio: sentados en ronda la docente indaga ideas previas de los niños Alguna vez se enfermaron,
de que? ¿A dónde vamos cuando nos enfermamos? ¿Quienes trabajan en ese lugar?
Desarrollo: jugamos al doctor, entre todos armamos el escenario para dicha actividad, con
materiales traídos de casa.
Cierre: jugamos libremente

Miércoles 16
Actividad Central: ¡salud bucal!
Inicio: ¿Cuál será la importancia de mantener nuestra boca sana? ¿Quién es el especialista
cuando hablamos de los dientes? ¿Cuándo fue la última vez que visite al dentista? Cuando
debemos cepillarnos los dientes, ¿por qué?
Desarrollo: realizamos unos folletos promoviendo la higiene y salud bucal para llevarnos a casa.
Cierre: nos cepillamos los dientes, aprendemos el modo correcto de hacerlo utilizando los
cepillos pedidos el día anterior.
jueves 17
Actividad Central: El padre de la Patria
Inicio: en la sala audio visual compartimos material sobre José Francisco de San Martín
https://www.youtube.com/watch?v=YuSXZXpKl98
https://www.youtube.com/watch?v=X6gFSIXFlzI

Desarrollo: conversamos sobre lo visto para luego realizaremos unos hermosos tamborcitos con
latas, las mismas serán decoradas con papelitos de colores que los niños recotaran utilizando
tijeras, la docente da recomendaciones sobre el uso de este material y explica la manera
correcta de sostenerla.
Cierre: cantamos la canción de Jose utilizando nuestros tambores.

Viernes 18
Actividades recreativas.
Festejo el día del niño.
Entrega de regalos.
lunes 21
Actividad Central: El Éxodo Jujeño
Inicio: qué pasó el 23 de agosto de 1816, quienes fueron los protagonistas de esta gesta heroica.
Desarrollo: Se preparan con los souvenirs para entregar el dia del acto, utilizaremos arcilla,
botellitas descartables de gaseosa chica y acrílicos, se estima que este trabajo se realizará en el
transcurso de dos jornadas.
cierre: el día del acto se expondrán para que todos los invitados puedan apreciar sus creaciones.

Miércoles 23: Feriado provincial conmemoración de la gesta heroica jujeña

● CRONOGRAMA DE PROPUESTAS
LUNES 31
● RECEPCIÓN 1
● SALIMOS A LA BANDERA
● COLACIÓN
● SALIMOS AL PATIO
● MATERIA ESPECIAL
● ACTIVIDAD CENTRAL 1
● JUEGOS EN LA SALA
● MOMENTO LITERARIO
● DESPEDIDA

MARTES 1 DE AGOSTO ASUETO PROVINCIAL

MIÉRCOLES 2
● RECEPCIÓN 2
● MATERIA ESPECIAL
● COLACIÓN
● INICIACIÓN
● ACTIVIDAD CENTRAL 3
● SALIMOS AL PATIO
● JUEGOS EN LA SALA
● MOMENTO LITERARIO
● DESPEDIDA

JUEVES 3
● RECEPCIÓN 2
● SALIMOS A LA BANDERA
● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● MATERIA ESPECIAL
● MATERIA ESPECIAL
● SALIMOS AL PATIO
● ACTIVIDAD CENTRAL 4
● JUEGO TRABAJO
● DESPEDIDA

VIERNES 4
● RECEPCIÓN 1
● SALUDO A LA BANDERA
● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● ACTIVIDAD CENTRAL 5
● SALIMOS AL PATIO
● MATERIA ESPECIAL
● JUEGO TRABAJO
● DESPEDIDA

LUNES 7
● RECEPCIÓN 1
● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● SALIMOS AL PATIO
● MATERIA ESPECIAL
● ACTIVIDAD CENTRAL 6
● JUEGO TRABAJO
● MOMENTO LITERARIO
● DESPEDIDA

MARTES 8
● RECEPCIÓN 2
● MATERIA ESPECIAL
● MATERIA ESPECIAL
● COLACIÓN
● SALIMOS AL PATIO
● ACTIVIDAD CENTRAL
● DESPEDIDA
 MIÉRCOLES 9
● RECEPCIÓN 1
● MATERIA ESPECIAL
● COLACIÓN
● SALIMOS AL PATIO
● INICIACIÓN
● ACTIVIDAD CENTRAL 7
● JUEGO TRABAJO
● SALIMOS AL PATIO
● DESPEDIDA

JUEVES 10
● RECEPCIÓN 2
● SALUDO A LA BANDERA
● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● MATERIA ESPECIAL
● MATERIA ESPECIAL
● SALIMOS AL PATIO
● MOMENTO LITERARIO
● DESPEDIDA

VIERNES 11
● RECEPCIÓN 2
● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● MATERIA ESPECIAL
● SALIMOS AL PATIO
● ACTIVIDAD CENTRAL 8
● JUEGO TRABAJO
● DESPEDIDA

LUNES 14
● RECEPCIÓN 2
● SALIMOS A LA BANDERA
● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● SALIMOS AL PATIO
● MATERIA ESPECIAL
● ACTIVIDAD CENTRAL 8
● JUEGO TRABAJO
● MOMENTO LITERARIO
● DESPEDIDA

MARTES 15
● RECEPCIÓN 2
● MATERIA ESPECIAL
● MATERIA ESPECIAL
● COLACIÓN
● ACTIVIDAD CENTRAL 9
● SALIMOS AL PATIO
● MOMENTO LITERARIO
● DESPEDIDA

MIÉRCOLES 16
● RECEPCIÓN 1
● MATERIA ESPECIAL
● COLACIÓN
● SALIMOS AL PATIO
● INICIACIÓN
● ACTIVIDAD CENTRAL 10
● JUEGO TRABAJO
● DESPEDIDA

JUEVES 17
● RECEPCIÓN 2
● SALIMOS A LA BANDERA
 ● INICIACIÓN
● COLACIÓN
● MATERIA ESPECIAL
● MATERIA ESPECIAL
● ACTIVIDAD CENTRAL 11
● SALIMOS AL PATIO
● JUEGO TRABAJO
● DESPEDIDA

VIERNES 18
● RECEPCIÓN 1
● SALUDO A LA BANDERA
● INICIACIÓN
● JUEGOS COMPARTIDOS Y FESTEJO DIA DEL NIÑO

INDICADORES DE EVALUACIÓN:
● Ha logrado conocer algunos de los Derechos de los niños.
● Identifica el derecho a la Identidad.
● Valora el nombre y apellido como síntesis de nuestra identidad personal.
● Ejercita el derecho a la Educación, al Juego y a la Salud.
● Reconoce la importancia de la Educación.
● Valora el Jardín como un espacio para jugar y aprender.
● Desarrolla actitudes y hábitos que tiendan a mejorar las condiciones de la salud y nutrición
para un buen desarrollo armónico.
● Disfruta y participa con alegría compartiendo actividades grupales.