INFORME PSICOLÓGICO
I. DATOS GENERALES:
Apellidos y nombres : Pinto Torres Uriel
Fecha de nacimiento : 10/02/2011
Edad : 10 años
Institución Educativa : CEBE N°04 Virgen de Rosario
Grado : 3er grado
Informante : La Docente
Fecha de evaluación : 27/07/2023
Examinadora : Psic. Kleydy Clavijo Cribillero
II. MOTIVO DE CONSULTA
La Ugel de Huarmey solicita la evaluación psicológica a estudiante de Cebe
N°04, para obtener su coeficiente intelectual (C.I) y a la vez recibir apoyo
educativo del SAANEE.
III. TÉCNICAS PSICOLÓGICAS APLICADAS
Técnicas utilizadas : Entrevista
Observación
Pruebas aplicadas : Escala de Inteligencia de Stanford-Binet.
IV. CONDUCTA DURANTE EL EXAMEN
El evaluado se encontraba vestido con uniforme de la I.E, él es de tez trigueño,
ojos oscuros y de contextura media, muestra una inadecuada higiene.
Antes de iniciar la evaluación se resistió durante la aplicación del test se
bloqueaba no seguía instrucciones, presentaba dificultad para responder las
preguntas que se le realizaba, es un niño con comportamientos agresivos.
V. RESULTADOS DE EVALUACIÓN
Diagnóstico
Categoría mental : Deficiente
Coeficiente intelectual : 60
Edad mental : 04 años – 0meses
Este documento es confidencial, no tiene valor médico-legal y es exclusivamente profesional.
5.1. Área cognitiva
El evaluado se ubica en la categoría de Déficit Intelectual Deficiente,
con un coeficiente intelectual de 60 que lo ubica en una edad mental de 04
años – 0 meses, encontrándose significativamente por debajo de su edad
cronológica. El menor presenta dificultad en su aprendizaje en cuanto al
área de: Comprensión, razonamiento, lectoescritura y memoria a largo
plazo.
A. Nivel de desarrollo cognitivo:
Vocabulario y expresión verbal. - Presenta dificultad en vocabulario no
identifica imágenes para definir y dar un concepto básico. En cuanto a
expresión verbal presenta dificultad para expresarse ya que presenta
problema de lenguaje.
- Presenta dificultad para comprender y responder apropiadamente a
situaciones específicas que requieren discriminación y comparación.
Resolución de Problemas. – Presenta dificultad para resolver las
dificultades que se le presenta tanto en su entorno familiar o social.
Razonamiento. - Presenta un nivel bajo en razonamiento y habilidad para
emitir una respuesta.
Habilidad viso motora. - Presenta un nivel intermedio en lo referente a la
habilidad perceptual visomotora, lo que le permite realizar trabajos manuales
y discriminar texturas.
Atención y Concentración. - Presenta un nivel inadecuado de atención y
concentración en todos los aspectos que se le mencione.
B. Habilidades de pensamiento
Orientación Espacial
El evaluado no se encuentra ubicada en tiempo, espacio y persona.
Memoria
Memoria Visual. - Presenta un nivel bajo para retener y señalar los
estímulos visuales presentados.
Memoria Auditiva. - Presenta dificultad para retener y señalar los
estímulos auditivos presentados, ya que se distrae con facilidad.
Percepción
Discriminación visual. - Presenta dificultad para identificar y discriminar
las semejanzas y diferencias visuales.
Discriminación auditiva. - Presenta un nivel bajo para identificar y
discriminar los sonidos iniciales y finales vocálico
5.2. Área Emocional
El evaluado se encuentre emocionalmente inestable, a pesar de que
presenta un comportamiento recio, es un niño que tiende a reaccionar de
manera agresiva ante cualquier estimulo que se presente.
Este documento es confidencial, no tiene valor médico-legal y es exclusivamente profesional.
CONCLUSIONES
En el Área Intelectual: El evaluado se ubica en la categoría de Déficit
Intelectual Deficiente, con un coeficiente intelectual de 60 que lo ubica en
una edad mental de 04 años – 0 meses, encontrándose significativamente
por debajo de su edad cronológica.
En lo que respecta al desarrollo de habilidades: El evaluado presenta
problemas de aprendizaje en las siguientes áreas: Vocabulario,
Comprensión, razonamiento, lectoescritura y memoria a corto plazo y
largo plazo.
VI. RECOMENDACIONES
Mantener comunicación con la docente de aula y especialista
SAANEE.
Acudir a un Neuropediatría para poder obtener un diagnostico mas
especifico y poner realizar un tratamiento.
Realizar actividades donde el menor pueda relacionarse con los
demás y así pueda trabajar sus relaciones interpersonales.
Terapia de lenguaje.
Programas para mejorar su atención y concentración.
Trabajar el reconocimiento de sílabas directas a través de tarjetas
léxicas.
Trabajar la modificación de conductas en el menor.
Trabajar en su autonomía e independencia para que así pueda
mejorar.
Apoyo en casa de manera perenne en la educación del menor.
Elogiar sus éxitos y sus logros escolares.
Hacerle trabajar en otras actividades que explote sus habilidades.
Establecer un horario en el hogar.
Establecer normas y reglas a la menor.
Brindarle amor, cariño, afecto, confianza y seguridad a su niña.
Pautas de crianza a los padres.
Reforzar con palabras motivadoras cuando participe en actividades
académicas por la docente del aula y en casa.
Mantener una comunicación continua y permanente con la madre de
familia.
Chimbote, 27 de julio del 2023.
Este documento es confidencial, no tiene valor médico-legal y es exclusivamente profesional.
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