ESTUDIO DE CASOS
CASO N°1
En la I.E. "La capitana” de nivel inicial en las aulas de 2 años, se busca implementar
de salida de campo, que está enfocado en el área de descubrimiento del mundo, para
incentivar la exploración de su entorno, a su vez generar un aprendizaje significativo
a través de nuevas experiencias, para ello, la directora Viviana y docentes se reúnen.
✓ Directora Viviana: Realizaremos una reunión para evaluar sobre las
innovaciones educativas que se dará en el presente año en el nivel inicial del
primer ciclo, para ello, las docentes a cargo sustentarán sus propuestas.
✓ Profesora Rosita: Las salidas de campo permiten que los niños sean
protagonistas de su propio aprendizaje, ya que la actividad se va realizar de
manera vivencial y significativa. Asimismo, va a fomentar que desarrollen
habilidades y destrezas motoras, además logren tener un vínculo afectivo entre
padres e hijos.
✓ Profesora María: Los proyectos al aire libre son riesgosos para los estudiantes,
ya que son de edades vulnerables, además de no contar con los recursos
necesarios para participar en aquellas actividades. Los padres y tutores
disponen de tiempos escasos debido a sus puestos de trabajo para el
respectivo acompañamiento.
La docente María es una maestra tradicional que no se ha actualizado en estos
últimos años.
CICLO DE DEMING:
PLANIFICACIÓN
Definición del objetivo: Incorporar salidas de campo para incentivar aprendizajes
significativos en el área de descubrimiento del mundo.
➢ ¿Por qué no se implementan estos proyectos de salida de campo en la
institución educativa “La Capitana”?
Debido a que las escuelas no se organizan de manera conjunta entre los miembros
de la comunidad educativa, además de contar con los recursos adecuados y
necesarios para la protección del menor.
En numerosas ocasiones, los educadores continúan empleando enfoques
tradicionales y muestran resistencia a llevar a cabo proyectos de excursiones que
permitan a los niños descubrir sus propios intereses en su entorno cercano.
Según Unicef (2021), se ha mencionado que existen situaciones en las cuales las
instituciones educativas carecen de una planificación para realizar salidas de campo.
Sin embargo, es posible aprovechar los espacios disponibles en la propia escuela,
incluso si los patios son pequeños, ya que estos pueden ser utilizados como entornos
educativos y recreativos. Lo importante radica en la manera en que se utilicen estos
espacios, sin importar sus características físicas. Es fundamental asegurar que sean
seguros para los niños, fomentando su exploración y creatividad, a menudo logrando
esto con recursos limitados.
➢ ¿La docente María estaría limitando el aprendizaje del infante?
Si, y que es una situación en la cual los niños se encuentran atrapados en las mismas
rutinas, lo que ha llevado a una disminución de su motivación por descubrir nuevas
experiencias.
Por ende, es imprescindible promover la indagación y el espíritu exploratorio en los
niños, brindándoles la oportunidad de interactuar con otros ambientes y estimulantes
dentro de su propio entorno. Esto les permitirá ampliar sus horizontes, despertar su
curiosidad innata y desarrollar habilidades cognitivas y emocionales de manera
integral. Al proporcionarles la posibilidad de explorar nuevos ambientes, se les ofrece
un impulso para aprender, crecer y descubrir su potencial en un mundo lleno de
posibilidades fascinantes.
En base a Hayley (2023), se ha compartido que las investigaciones llevadas a cabo
revelaron que la participación de los niños en actividades al aire libre mejora su
capacidad de atención y concentración en el aula. El juego activo al aire libre estimula
el flujo sanguíneo hacia el cerebro, lo cual favorece una mayor claridad mental.
Además, Hayley afirma que las actividades en la naturaleza brindan beneficios
adicionales a los estudiantes, como la estimulación de la exploración, el desarrollo de
la imaginación y la interacción con personas, plantas y animales. Estas actividades
también ayudan a fomentar comportamientos respetuosos hacia el medio ambiente.
➢ ¿Qué relación tiene la indagación con el aprendizaje en el aula de Rosita?
Según el Currículo Nacional de Educación Básica del Minedu, (2016) La indagación
sustenta que los educandos crean sus propios saberes, a partir de su curiosidad por
entender el mundo para su satisfacción, llevándolos a realizar, razonar y averiguar
para responder sus intereses, manifestando el qué y el cómo actúa todo su medio
ambiente (p.150).
Se refiere el enfoque engloba el conocimiento científico, qué involucra la observación,
el planteamiento de hipótesis, la experiencia, contextualización y la construcción de
consecuencias.
En la cual, se centra en que el infante indague su ambiente con los recursos
necesarios y manifiesta de forma oral o gráficamente.
➢ ¿Por qué es fundamental las salidas de campo para los estudiantes de primer
ciclo a cargo de las docentes María y Rosita?
Según Núñez (2017), menciona que las salidas de campo brindan a los alumnos la
oportunidad de acercarse a la realidad de una manera enriquecedora y significativa.
Durante estas experiencias, los alumnos pueden contemplar y explorar los diversos
componentes del entorno que los rodea. Al participar activamente en estas
actividades, se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje de manera
intuitiva y motivadora. Les permite conectar con el mundo real, comprender su
funcionamiento y establecer una conexión más profunda con los conceptos teóricos
que han aprendido en el aula. Además, las salidas de campo fomentan la observación
detallada, la reflexión crítica y el desarrollo de habilidades de investigación,
promoviendo así un aprendizaje integral y significativo.
PLAN DE ACCIÓN
Las docentes deberían:
✓ Realizar una reunión y planificación con todos los docentes para conciliar en
un punto o acuerdo donde todos lleguen al mismo objetivo (hacer una salida
de campo).
✓ Convocar una reunión con los padres de familia, para dar a conocer el proyecto
y ver el apoyo que se va brindar.
✓ Realizar actividades para generar fondos.
✓ Analizar las 2 opciones de salida más cercanas.
✓ Realizar 3 cotizaciones de empresas de transporte.
HACER
Las docentes tendrán que:
✓ En grupos los niños irán con su tutor responsable. Esto facilitará la supervisión
y el seguimiento individualizado de los estudiantes durante la salida.
✓ Delegar a 3 padres de familia para el apoyo del cuidado y bienestar del alumno.
✓ Ejecutar 3 actividades para recaudar fondos, la primera actividad será la venta
de polladas, la segunda será la venta de panchos y la tercera la venta de
anticuchos (todas las actividades serán dentro de la Institución Educativa).
✓ Concretar la fecha con las colegas del nivel para la visita del lugar a escoger,
para luego comunicar a los padres con anticipación sobre la visita acordada.
✓ Buscar y cotizar una movilidad segura para el traslado de los niños y sus padres
o tutores, con equipamiento de alta seguridad.
✓ Confirmar la disponibilidad del lugar de visita de estudio.
VERIFICAR
Las docentes tendrán que:
✓ Contabilizar los fondos recaudados y administrarlos.
✓ Registrar los fondos que se han recaudado y administrarlos según las
necesidades de la visita de estudio.
✓ Cotejar la cantidad de adultos y niños que irán a la visita de estudio.
✓ Recoger la autorización de los padres.
✓ Verificar la infraestructura de las movilidades cuenten el aforo necesario.
ACTUAR
Las docentes tienen que:
✓ Registrar la asistencia de los niños y padres de apoyo.
✓ Verificar que los docentes y padres estén cuidando a todos los niños por igual.
✓ Cumplir, respetar con la hora de ingreso y salida del parque.
✓ Comprobar que los padres y niños estén ubicados cómodamente en las
movilidades.
✓ Mantener el recojo de los niños en orden.
✓ Evaluar el desarrollo de la salida de campo, teniendo en cuenta si hubo
dificultades o no.
CONCLUSIONES
❖ Es importante implementar salidas de campo, ya que ayuda a los infantes a
indagar, experimentar y generar un aprendizaje vivencial, enfocándonos al
desarrollo de cualquier área.
❖ La organización y buena gestión son fundamentales para aumentar la cantidad
de salidas de campo, optimizando los recursos y estableciendo objetivos claros.
❖ Los padres desempeñan un papel importante en la educación de los infantes,
brindando apoyo y siendo un camino para el aprendizaje. Su participación activa
fortalece la experiencia educativa de los niños y promueve un entorno de
aprendizaje más enriquecedor.
❖ Las salidas de campo para niños son muy valiosas. Ofrecen diversos beneficios,
como aprendizaje práctico, conexión con la naturaleza, estimulación de la
curiosidad, desarrollo social y emocional, ampliación de conocimientos, fomento
de la creatividad, y contribución a la salud y bienestar. Además, enriquecen la
experiencia educativa y favorecen el desarrollo integral de los niños.
REFERENCIAS
Ministerio de educación. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica.
https://repositorio.minedu.gob.pe/handle/20.500.12799/4551
Núñez, V. (2017). Las salidas escolares como recurso motivador para los niños. [Tesis de
titulación] Universidad de Valladolid.
https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/28923/TFG-O-
1170.pdf?sequence=1#:~:text=Las%20salidas%20escolares%20son%20una,de%20m
anera%20intuitiva%20y%20motivadora
Hay que aprovechar el espacio al aire libre para jugar y conectarse con otros niños y niñas.
(2021, 26 de octubre). Unicef.
https://www.unicef.org/chile/historias/hay-que-aprovechar-el-espacio-al-aire-libre-
para-jugar-y-conectarse-con-otros-ni%C3%B1os-y
Hayley, C. (2023, 6 de enero). La actividad al aire libre, un juego de niños. UNESCO.
https://courier.unesco.org/es/articles/la-actividad-al-aire-libre-un-juego-de-ninos
