Mayo - Junio

MAYO-JUNIO 2014-2015 3o. GRADO

1
ESPAÑOL

A.E. Identifica la función y características generales de las adivinanzas. Texto de tradición oral que se comparte de persona a persona.
Expresiones breves que usan rimas, acertijos y pistas.

ADIVINA, ADIVINADOR

Recuerda que podemos pasar un rato divertido

compartiendo y aprendiendo adivinanzas.

¿Conoces alguna adivinanza? ________ Compártela con el grupo y con la

participación de todos podrás conocer muchas más.
Para jugar a las adivinanzas se necesita un compañero.
 Ilumina y recorta este memorama de adivinanzas.
1
Tengo cabeza de hierro
Soy señor muy elegante y y el cuerpo de madera
excelente nadador, al que yo le piso un dedo
y puedo hacer con mi cuello menudo grito que pega.
signos de interrogación.

Subo llena
y bajo vacía,
y si no me apuro,
la sopa se enfría.

2
De noche llegan sin Es una planta
ser invitadas, de día se con una flor,
pierden, pero no están que gira y gira
extraviadas. buscando el sol.

Te las digo, te las digo,

te las vuelvo a repetir;
te las digo veinte veces
y no me las sabes decir.

Has el dibujo una adivinanza que sepas.

3
Doy al cielo
resplandores
cuando deja de llover;
abanicos de colores
que nunca podrás coger.

Descubre las palabras clave en las adivinanzas que tienen número y anótalas en tu cuaderno,
¿por qué escogiste esas palabras?
Comenten en el grupo sus respuestas.
[Escriba texto]
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ESPAÑOL
2

A INVENTAR ADIVINANZAS
A.E. Emplea recursos discursivos al redactar adivinanzas.

¿Qué hacen?, ¿dónde viven?, etc.

En equipo redacten o inventen algunas adivinanzas y anótenlas en los renglones

correspondientes, para ello observen, analicen e imaginen, estas ilustraciones son conocidas,
así que podrán hacerlas fácilmente.

Pregúntense: ¿cómo son?, ¿qué hacen?, ¿dónde viven?, etc. No olviden usar la rima.
Cuiden su escritura para que otras personas las puedan leer.

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Estas adivinanzas están en desorden, acomódalas y escríbelas correctamente en los renglones

que corresponden.

flores entre Vuelo las ¿Cuál flores de las

vivo la colmena en cinco las vocales
miel la fabrico en nombre su lleva?
cera. y también la

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Esta también es una adivinanza:

¿Cuál es el animal que tiene las cinco vocales en su nombre?

Dibújalo.

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ESPAÑOL 3o. GRADO

Otra forma de entretenernos y aprender es completando analogías como éstas. Para

resolverlas hay que relacionar o asociar ideas.

 Cepillo es a dientes como peine es a _____________________________

cabello niño cabeza

 Pan es a panadería como dulce es a ______________________

cuaderno dulcería escritorio

 Alas es a colibrí como hélice es a _______________________

motocicleta automóvil helicóptero

 Perro es a ladrar como gato es a _______________________

cacarear maullar mugir

TAMBIÉN LAS PLANTAS CURAN

A.E Identifica las características y la función de los recetarios.
 Este es un fragmento del libro “María la curandera” que se encuentra en la biblioteca de la
escuela.
“ María tiene muchas recetas para curar y para alegrar la vida. Contra la indigestión té
de romero y yerbabuena, contra las infecciones, té de ajo, ajo molido, ungüento de ajo.

 ¿Ya te fijaste que es originaria de la sierra Tarahumara? _________

 Observa bien a María y pinta con colores llamativos la ropa que usa y el lugar que la
rodea.

Comenta en equipo
una receta de las que
María recomienda.

Escribe un malestar y
el remedio para
curarlo.
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________

MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A

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ESPAÑOL 3o. GRADO
 María está rodeada de plantas que usa como ingredientes para sus remedios, a veces
recomienda hervirlas, ponerlas en baño María o en cataplasmas.
Investiga y comenta en que consiste cada una.
Hervirlas _______________________________________________________
Baño María ______________________________________________________________
Cataplasma ______________________________________________________________

¿Crees qué María tiene un recetario para saber qué remedio recomendar? _________
¿Por qué? ________________________________________________________
_________________________________________________________________

 ¿Dónde has visto un recetario? ______________________ y en ___________________

 Elabora un recetario para la biblioteca del salón. (Recuerda usar verbos en infinitivo ar, er,ir)
Remedio para _____________________________________

Síntomas:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Ingredientes:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Dosis y forma de usarse:
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

Olga hizo un borrador de un remedio casero para ponerlo en su recetario pero se le

revolvió, ayúdale a acomodarlo en orden.

 Enumera del 1 al 3, siguiendo el orden que debe seguir la receta.

Hacer un té de gordolobo.

Hervir agua en
Tómese la bebida poco a un recipiente.
poco durante todo el día.
Quitar del fuego y
Remedio póngale el gordolobo.
para quitar la tos.
Espere que repose.
Agua.
Gordolobo. Servir en una taza y
Miel virgen. endulzar con miel de
Limón. abeja.

 En esta receta hay tres verbos que tienen que estar en infinitivo. Anótalos y escríbelos
como se indica.
___________________ ____________________ ___________________
___________________ ____________________ ___________________

Si conoces otras plantas medicinales, anótalas en tu cuaderno y en equipo

comparen sus propiedades, ¿para qué sirven?, ¿algunas sirven para lo mismo?
Recuerda, si el malestar continúa, consulta a tu médico.

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MATEMÁTICAS

A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.

Elaboración e interpretaciones gráficas de las fracciones.
Reflexión acerca de la unidad de referencia.

Recuerda las fracciones pueden representarse en forma gráfica.

Ejemplo:

Numerador, indica el número de partes que se toman de un entero.

Denominador, indica el número de partes en que está dividido el entero.

Como está dividido en partes iguales, a cada parte se le llama fracción y este
representa (dos cuartos)

 Divide en partes iguales y diferentes formas estas figuras:

¿Cómo se llama cada fracción? Escribe su nombre debajo de cada figura.

Colorea algunas partes de cada figura y escribe que parte de la figura coloreaste.

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3o. GRADO
MATEMÁTICAS
 Observa este mega sándwich y contesta lo que se pide.

¿En cuántas partes está dividido el sándwich?

Hernán se comió 2 partes del sándwich.

¿Qué fracción del sándwich se comió?

Colorea esta tira para mostrar la fracción.

En el equipo de Liz se comieron 4 partes.

¿Qué fracción del sándwich se comieron?

Colorea esta tira para mostrar la fracción.

Las partes que quedaron se las comieron Lucia y Lourdes.

¿Qué fracción del sándwich se comieron entre las 2?

Colorea esta tira para mostrar la fracción.

Si sumamos todas las fracciones, ¿cuántas son?

 Observa el pastel y contesta.

 ¿Qué fracción (parte) del pastel es de
sabor coco?
__________________
almendra
1 parte del
 ¿Qué otro sabor tiene la otra __
coco 4
chocolate pastel ?
_________________

 ¿Qué parte del pastel tiene sabor

chocolate? _______________________

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7
MATEMÁTICAS
6
A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).

A SUMAR FRACCIONES
 Colorea las fracciones que se indican y resuelve las sumas.

+ =

2 + 3 =
8 8

+ + =

2 1
4 4

+ =

1 1
2 2

 Karla compró una barra de chocolate dividida en 8 partes, si se comió la mitad antes del
recreo y 2 partes después del recreo. ¿Qué fracción del chocolate se comió?
Operaciones

__ + __ =
8 8
R=

 Para el aseo del patio de la escuela, Luis limpió y Manuel . ¿Qué fracción del patio
limpiaron entre los dos?

Operaciones

R=
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8
6
MATEMÁTICAS
A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
Resolución de problemas sencillos de suma o resta de fracciones (medios, cuartos, octavos).

RESTEMOS FRACCIONES
 Observa y anota, ¿en cuántas partes estaban partidos los siguientes productos?

____partes ____partes ____partes

Si tomamos la parte que Si tomamos la parte que Si tomamos la mitad

falta, tendremos __________ falta quedan _______ queda ________

 Max corta una naranja en cuartos.

Se come de las rebanadas.
¿Cuántas rebanadas de naranja se come?

----------- rebanadas de naranja.

 La mamá de Katy corta un repollo por la mitad.

Corta de nuevo cada parte por la mitad.
¿Cuántas partes de repollo tiene?

------------ partes de repollo.

 ¿Qué parte o fracción le falta a cada uno de estos productos? Anótalo.

_______________ ________________ ________________

[Escriba texto]
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MATEMÁTICAS 6
A.E. Utiliza unidades de medida estándar para estimar y medir longitudes.
Desarrollo y ejercitación de un algoritmo para la división entre un dígito.

A REPARTIR EN PARTES IGUALES

 ¿De cuántas formas podemos repartir estos huevos, pero que les toque la misma
cantidad?
_______ ______ huevos. ______ ______ ______ huevos.

_______ _______ _______ _______ _______ _______ huevos.

¿Qué hiciste para saber el resultado?

 El Día del Niño en el salón se repartieron 26 enmieladas en partes iguales entre los 5
equipos ¿Cuántas enmieladas le tocaron a cada equipo? ¿sobraron?

A cada equipo le tocaron

 Doña Celia tiene 9 cerezas para ponerlas en 3 pasteles de tal forma que tengan la misma
cantidad.
¿Cuántas cerezas debe poner en cada pastel?. Dibújalas.

 Repartir en cantidades iguales 18 patos en 3 estanques. Dibújalos.

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10
MATEMÁTICAS 6

Le tocan donas a cada uno.

Los repartos se pueden hacer de otra forma.

Por ejemplo las donas se pueden repartir así:

4 ¿Por qué 4?
(niños) 3 12 (donas) Porque si lo multiplicamos por 3 da 12.
0 4 X 3 = 12

 Si fueran 16 donas ¿cómo le harías?

¿Por qué ______?

3 16 Porque si lo multiplicamos por ___ da ______.
1 X 3 = 15
y sobra _______

 Reparte 24 flores en 3 floreros para los arreglos del festival del día de la Madre.
Cada florero debe tener la misma cantidad. Dibújalas.

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MATEMÁTICAS
6
A PESAR
A.E. Comparación por tanteo, del peso de dos objetos y comprobación en una balanza de platillos.

Para comprobar el peso, en parejas construyan una balanza siguiendo estas

instrucciones:

Material
Hilo, estambre.
Un gancho para colgar la ropa.
2 tapas de frascos.
Clavos, tuercas, fichas, etc.

Ármenlo como se muestra en el dibujo.

Pesa y contesta.
¿Qué pesa más: 4 tachuelas o 3 tuercas? __________________________________
 Pongan 6 tachuelas en una tapadera y 6 tuercas en la otra.
¿Qué pesó más? ___________________________

¿Qué pesa más 4 clavos o 6 tachuelas? __________________________________

¿Qué pesa menos 5 tachuelas o 6 tuercas? ________________________________

Busquen objetos que puedan pesar en su balanza, dibújenlos y hagan la

comparación y anoten cuál es más pesado y cuál es más liviano.

¿Has visto cómo pesan las cosas en la tienda o en el mercado? Coméntalo en el grupo.

Anota el nombre de tres cosas que hayas comprado y que se tengan que pesar.

___________________ ____________________ ___________________

A.E. Trazo de segmentos a partir de una longitud dada.
Imagina que este es un listón y lo recortaste, colorea lo que se pide.

Medio listón

Un tercio
de listón

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CIENCIAS NATURALES

A.E. Aplica habilidades, actitudes y valores de la formación científica básica durante la planeación, el desarrollo, la comunicación y la
evaluación de un proyecto de su interés en el que integra contenidos del curso.
 Acciones para promover la salud.

Tener un estilo de vida saludable es muy importante para nuestro

cuerpo ya que esto nos permite realizar todas las actividades que
practicamos día con día, tales como pensar, estudiar y jugar.

 Observa la ilustración de la página 35 de tu libro de texto de Ciencias Naturales y colorea

el Plato del Bien Comer. Observa que alrededor son tres colores.

 ¿Qué significa cada uno de los colores que rodean al plato?

____________________________________________________________________________

 Observa el Plato del Bien Comer y escribe el nombre de los alimentos

que se deben vender
en la tienda escolar._________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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13
CIENCIAS NATURALES

 Si algún producto necesita prepararse para comer, dibújalo en tu cuaderno y anota que es
necesario hacer para elaborarlo.
¿Cuáles se pueden comer lavándolos cuidadosamente? Anótalos en tu cuaderno.
 Ahora que conoces los alimentos que debes consumir, ¿es correcta tu dieta?, ¿Cómo
puedes mejorarla? Escribe tus respuestas al reverso de esta hoja.

 Colorea el semáforo con los colores que deben ser (rojo, amarillo y verde).
¿Te dicen algo estos colores comparados con el Plato de Bien Comer?
_______________________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

Dibuja algunos alimentos del Plato del Bien Comer en cada una de las luces del semáforo

Roj

Esta es la Jarra del Buen Beber. Anota dentro de ella la cantidad de las bebidas que podemos
consumir.

__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________

¿Por qué es muy importante tomar agua?. Escríbelo.

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3º. GRADO
CIENCIAS NATURALES
 Acciones para cuidar el ambiente.

CUIDEMOS EL MEDIO AMBIENTE

No olvides lo importante que es cuidar el ambiente.

Regresa a las páginas 60 a 67 de tu libro de texto y contesta lo que se
pide.

¿Por qué se llaman desechos orgánicos? ____________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

 Los desechos inorgánicos, ¿por qué reciben este nombre? ______________

 ¿Qué significa esta imagen?

__________________________________________________
__________________________________________________

MEMORAMA
 Recorta las tarjetas para jugar en parejas. Voltea todas las tarjetas y al tomar una
debes decir a cuál de las “ tres erres” corresponde: Reducir, Reusar y Reciclar
y explicar por qué es importante reducir, reusar y reciclar.

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CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO

JUGUEMOS CON LA LÍNEA DEL TIEMPO

A.E. Ordena cronológicamente acontecimientos que transformaron el paisaje y la vida cotidiana de la entidad en el siglo xx y en la
actualidad.

INICIA LA
CONSTRUCCIÓN
DEL SISTEMA 1. Corta los dos
círculos por la
A CARRETERO
EN LA SIERRA
TARAHUMARA.
1962 línea punteada.
SE INSTALA LA
PRIMERA ESTACIÓN SE CREA LA 2. Al círculo B
RADIOFÓNICA EN LA UNIVERSIDAD recórtale las dos
CD. DE CHIH. AUTONÓMA partes que se
DE CHIH. señalan.

3. Con un alfiler,
1922 1929 alambre o palito,
vas a unir los dos
círculos en el
SE INICIA LA SE CREAN LAS centro.
PAVIMENTACIÓN DE PRIMERAS
LA CARRETERA COLONIAS
CHIH. – CD. JUAREZ.
4. El círculo B, va
MENONITAS EN
CUAUHTÉMOC. encima del círculo
A.

1954 INAUGU- 1923 5. Gira el círculo B

RACIÓN y la información
DEL del círculo A debe
FERRO- 1970 corresponder al
CARRIL año que nos
CH-P. señala el libro de
texto.

JUEGUEN EN
PAREJAS

CORTAR SÓLO
ESTA PARTE

CORTAR SÓLO
ESTA PARTE

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CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO 3o. GRADO

EL BAÚL DE LOS RECUERDOS

 Para completar la actividad de la página 140 de tu libro de texto te proporcionamos
este material.

[Escriba texto]
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MAYO-JUNIO 2014 - 2015 17
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO 3o. GRADO
. A.E. identifica la importancia de la conservación del patrimonio cultural y natural de la entidad.

Material para hacer el memorama de la

página 149 de tu libro de texto.

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MAYO - JUNIO 2014- 2015 18
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO 3o. GRADO

A.E. El patrimonio cultural y natural de mi entidad.

FUNDADOR DE
CHIHUAHUA
ANTONIO DEZA Y
ULLOA Y LA
CATEDRAL

CASCADA DE MURAL DEL CASA SIGLO XIX

BASASEACHI. PALACIO DE QUINTA
GOBIERNO. SEBASTIÁN.

MÉDANOS DE QUINTA MUSEO

SAMALAYUCA. GAMEROS. “LA RODADORA”.

MUSEO DE LA
REVOLUCIÓN MUSEO CASA DE PERRITOS DE LA
EXADUANA VILLA. PRADERA.
FRONTERIZA.

OLLAS,
CERÁMICA DE PALACIO DE PAQUIMÉ.
PAQUIMÉ. GOBIERNO.

CUEVA DE LA BARRANCAS DEL VALLE DE LOS

OLLA. COBRE. HONGOS.

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MAYO - JUNIO 2014- 2015 19
3o. GRADO
CHIHUAHUA, LA ENTIDAD DONDE VIVO
A.E. Propone acciones para el cuidado del ambiente en la entidad.

 Dibuja una estrella en el municipio donde vives.

Colorea el contorno de nuestra entidad.
Dentro del Estado anota todo lo que puedas hacer para lograr un medio ambiente
sano y sin contaminación.

 Escribe lo que debes hacer en caso de que vivieras un desastre.

TEMBLOR INCENDIO INUNDACIÓN

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

_________________________ _________________________ _________________________

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 MAYO - JUNIO 2014-2015 3o. GRADO 20

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

APRENDAMOS A RESOLVER PROBLEMAS JUNTOS

A.E. Distingue en los conflictos cotidianos: las partes involucradas, los intereses o puntos de vista, los acuerdos y los desacuerdos.

Lee el siguiente texto, observa y colorea.

En un grupo de tercer grado, en los últimos días se han perdido algunos útiles escolares:
lápices, gomas y sacapuntas. La maestra está muy preocupada porque los niños se quejan
de la desaparición de sus cosas, Aunque ya se reunieron varias veces no han conseguido
solucionar el problema.

Comenta y contesta.

 ¿Cuál es la mejor forma de resolver este problema?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

 En equipo den una solución y coméntela al grupo.

 Lee y contesta.
Cuando estaban tratando el tema en el equipo, ¿se pusieron rápido de acuerdo en la
solución?____________________

¿Por qué?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

¿Cómo llegaron al acuerdo que van a dar a conocer al grupo?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

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MAYO-JUNIO 2014-2015 21
3o. GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
 Observa esta imagen y anota qué está pasando.

¿A quién pide ayuda la niña? ______________________________

¿Es bueno pedir ayuda a otra persona conocida para resolver el problema? _________

¿Por qué?
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

Para evitar conflictos existen valores que todos debemos tomar en cuenta.

A N R A

R S T O

E C C H R

T O L A C A

D I A R

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MAYO-JUNIO 2014- 2015 22
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 3o. GRADO

JUNTOS PODEMOS RESOLVER LOS PROBLEMAS DE NUESTRA COMUNIDAD

A.E. Participa en consultas o votaciones para la toma de acuerdos orientados al beneficio personal y colectivo.

¿Qué están haciendo estos niños en el patio de la escuela?__________________________

__________________________________________________________________________

¿Por qué crees que lo están haciendo? __________________________________________

__________________________________________________________________________

En equipo comenten lo que ven en esta imagen.

¿Qué tuvo que hacer esta familia para repartirse el trabajo?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

Votar para llegar a un acuerdo y aceptar la decisión de la mayoría es la mejor forma de evitar
conflictos.
Escribe tres actividades en las que consideres necesario votar para llegar a un acuerdo.
__________________________________________________________________________________
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