Los objetivos de aprendizaje constituirán por una parte, la conducta final que el alumnado participante deberá
alcanzar al final de la acción formativa, y por otra, posibilitarán configurar los demás elementos de la programación
didáctica.
Su formulación responderá a criterios de:
• Ordenación lógica.
• Desarrollo progresivo y adecuado.
• Expresión de metas concretas y significativas para el alumnado destinatario de la acción formativa.
• Coherencia interna y distribución equilibrada.
• Posibilitar la posterior definición de los siguientes elementos de la programación didáctica.
Por eso, a la hora de definir los objetivos, es bueno recordar que deberíamos:
• 1
Centrarnos en lo que el alumnado logrará, y no, en lo que nosotros/as como docentes hacemos para que lo logre. Así,
una frase que puede ayudarnos a formularlos será: “Que al finalizar esta acción formativa/ módulo/ clase, el alumnado
sea capaz de…..”
• 2
Hacer referencia al resultado esperado y no al proceso, actividades o tareas para lograrlo. Intentaremos evitar
términos tan ambiguos como “conocer”, “comprender”, “desarrollar”, “aprender” Serán acciones más “visibles” y
concretas “definir”, “analizar” “distinguir”, “clasificar” ” “demostrar”, etc. En cualquier caso también sería bueno proponer
una acción por objetivo formulado, evitando así diversificar mucho las conductas esperadas.
• 3
Plantear un CAMBIO, un reto para el alumnado… Ese cambio será evaluable, medible, visible.
• 4
Redactarlos mediante un verbo en infinitivo (la mayoría terminarán en “ar”, “er”, “ir”); aportando criterios y
condiciones de realización que nos permitan dar por válido o “cumplido satisfactoriamente” (o no) el objetivo
formulado.
Dra. Diana S. Gayol DIPLOMATURA en DIDACTICA y
PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
Uno de los grandes aportes lo hizo en su día el pedagogo y psicólogo
estadounidense Benjamín Bloom quien entre otros muchos aportes, hizo
contribuciones significativas a la taxonomía de los objetivos en
educación.
Se puede consultar la misma en
[Link]
TIPOS DE OBJETIVOS
1.- OBJETIVOS COGNITIVOS/ CONCEPTUALES (Saber teórico / conocimiento):
Refieren al conocimiento que tenemos acerca de las cosas, datos, hechos, conceptos,
principios, y leyes que se expresan con un conocimiento verbal. Estos objetivos conforman el
saber, en cuanto aspecto disciplinar y teórico. Se refieren a las capacidades de formar
estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman
el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas.
2. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES (Saber práctico y metodológico /aptitud):
Refieren a cómo ejecutar habilidades motrices; abarcan destrezas, estrategias y procesos que
implican una secuencia de acciones u operaciones a ejecutar de manera ordenada para
conseguir un fin. Estos objetivos conforman el saber-hacer, en cuanto procedimiento. Se
refieren a las capacidades de formar estructuras prácticas con las metodologías, procedimientos
y técnicas habituales para operar sobre los saberes conceptuales.
3. OBJETIVOS ACTITUDINALES (Saber social / actitud, valor):
Estos objetivos conforman el saber-ser. Se refieren a la predisposición sobre la adopción de
determinadas actitudes o hacia determinados tipos de percepción, valoración o acción. Están
constituidos por valores, normas, creencias y actitudes dirigidas al equilibrio personal y la
convivencia social.
[Link] para definir objetivos que aludan a capacidades conceptuales
Comparar
Comprobar
Deducir
Definir
Demostrar
Describir
Diferenciar
Elegir
Evaluar
Expresar
Inducir
Localizar
Planear
Razonar
Resolver
2. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades procedimentales:
Aplicar Producir
Construir Programar
Controlar Proyectar
Formar Resolver
Investigar
Investigar
Modelar
Operar
Orientarse
Planear
3. Verbos para definir objetivos que aludan a capacidades
actitudinales
Aceptar
Interiorizar
Admirar
Inventar
Apreciar
Mostrar
Asumir
Participar
Autoestimar-se
Preferir
Colaborar
Rechazar
Compartir
Respetar
Contemplar
Responsabilizar
Cooperar
Solidarizar
Crear
Tolerar
Cuidar
Tender a
Disfrutar
Valorar
Integrar (se)
Interesar (se)
Dra. Diana S. Gayol DIPLOMATURA en DIDACTICA y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 7
PEDAGOGIA UNIVERSITARIA
