SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL
SOCIAL
Título de la sesión:
“Conocemos las 4 R”
DATOS INFORMATIVOS:
I.E. IE 2059 SUECIA DURACION 120 MINUTOS
GRADO/CICLO 1°grado DOCENTE Roxana Durand Bayona
AREA Personal Social FECHA 27-05-2024
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE INST.
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVAL.
Gestiona Menciona los problemas - Menciona - Menciona
responsablemente el ambientales que afectan a su ejemplos de el
LISTA DE COTEJO
espacio y el ambiente espacio cotidiano (contaminación las 4R y ficha significad
Comprende las por basura y residuos) y los efectos de aplicación. o de las 3
relaciones entre los de estos en su vida; participa de R.
Explica los
elementos naturales y acciones sencillas orientadas al
beneficios
sociales Maneja fuentes cuidado de su ambiente. de las 3R.
de información para
comprender el espacio
geográfico Genera
acciones para preservar
el ambiente .
ENFOQUES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoque de la Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
orientación al bien espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
común conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
SECUENCIA DIDACTICA:
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES RECURS
INICIO 20 MINUTOS OS
Iniciamos la sesión invitando a cantar una canción: Luego se les pregunta
¿De qué trata la canción?
¿Qué nos sugiere hacer en la canción? PIZARRA
¿Qué significa las 4R?
Y tú, ¿Reciclas? PLUMÓN
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos la importancia de la práctica de
las 4R para nuestro planeta a partir de situaciones CANCION
Se les brindara también los criterios que deben alcanzar en la clase:
Menciona el significado de las 4 R.
Explica los beneficios de las 4R.
Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden
DESARROLLO 60 MINUTOS
Problematización
Invitamos a los estudiantes a leer el siguiente caso:
CUADERNO
La madre de Mariana le ha delegado a su hija que se encargue de clasificar la basura. Sin DEL ÁREA
embargo, a Mariana le da mucha pereza hacerlo y no lo hace, por el contrario, mete toda la
basura a un solo contenedor.
Ante esta situación, la maestra les pregunta “¿Qué le dirías a Mariana sobre su actuar?
FICHA DE
TRABAJO
Invitamos que respondan oralmente a las preguntas, cuyas respuestas deben ser anotadas en la
pizarra.
- ¿Qué situación se presenta en el caso?
- ¿Qué cosa le ha delegado la madre a Mariana?
- ¿Crees que la actitud de Mariana es correcta? ¿Por qué?
- Y tú, ¿Cómo actuarias en su lugar?
Analizamos la información
Se les indica que leeremos información acerca de la importancia del reciclaje, más aún cuando
la familia quiere comprometerse a ella. No solo es cumplir con un deber en el hogar sino
también es cuidar el ambiente donde vivimos.
- Apoyamos en la lectura de ello, en casos tengan dificultades de lectura.
- Luego, reflexionamos sobre el significado de las 4R, a partir de la información, y los
invitamos a los estudiantes a dibujar y escribir un ejemplo del actuar tomando en cuenta
las 4R.
- Se les felicita por realizar esta organización.
PAUSA ACTIVA: Los invitamos a cantar la canción[Link]
v=P7yqDpl7YQE haciendo las mímicas.
Toma de decisiones
Se motiva a los estudiantes a
realizar un compromiso de
cumplir, luego de concientizarlos
sobre las consecuencias de no
practicar las 3R
Se motiva a los estudiantes a realizar un compromiso de cumplir, luego de concientizarlos
sobre las consecuencias de no practicar las 4R.
- Se motiva a los estudiantes a realizar un compromiso de cumplir, luego de
concientizarlo sobre las consecuencias de no practicar las 3R.
Yo me comprometo a …
sí mismo, se motiva a los
estudiantes a organizarnos en el
aula para armar los tachos de
Se motiva a los estudiantes a organizarnos en el aula para armar los tachos de reciclaje
- Así mismo, se motiva a los estudiantes a organizarnos en el aula para armar los
tachos de
y a practicar las 4R desde casa, asumiendo el compromiso de cumplirlo a
cabalidad.
- Invitamos a los delegados de la brigada de ecología a apoyar en el cumplimiento de
esta
Invitamos al delegado de la brigada de ecología a apoyar en el cumplimiento de esta
tarea.
CIERRE 10 MINUTOS
Responden a preguntas de metacognición
¿Qué aprendieron?
¿Qué nos permitió aprenderlo?
¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo lo supere?
¿Será fácil reciclar? ¿Por qué?
Invitamos a los estudiantes a cantar la canción de inicio
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
DOCENTE
GRADO ÁREA PERSONAL SOC
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
Menciona el significado de las 4 R. Explica los beneficios de
las 4R
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes
NO
NO
SI
SI
1
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3
4
5
6
7
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9
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