Fecha: 17-11-2023
MGPC001
Desafío 2: Matriz de diseño curricular
de experiencia de aprendizaje
tridimensional y articulada
Nombre Nicole Dominique Donoso Valenzuela
Curso 202300.11475 | Gestión pedagógica y curricular
Correo Electrónico:
[email protected] Desafío 2: Matriz de diseño curricular de experiencia de aprendizaje tridimensional y articulada 2
FORMATO MATRIZ A COMPLETAR:
Recuerde revisar las instrucciones generales y específicas del Desafío; la rúbrica asociada y los ejemplos dados previamente.
Aspectos curriculares comunes presentes en Nivel educación parvularia Nivel educación Nivel educación
el marco curricular de su país (en Chile,
(inicial o infantil). primaria o básica secundaria o media
usaremos los artículos 28, 29 y 30 de la Ley
General de Educación, LGE).
Conocimiento o aspecto conceptual (buscar en Explorar y conocer el Conocer y valorar el entorno Conocer la importancia de
los tres niveles conocimientos similares). medio natural y social, natural y sus recursos la problemática ambiental
Es solo un objetivo por nivel. No haga más de lo apreciando su riqueza y como contexto de global y desarrollar
solicitado. Lo que hará, en total, tres manteniendo una actitud desarrollo humano, y tener actitudes favorables a la
conocimientos para toda la fila. de respeto y cuidado del hábitos de cuidado del medio conservación del entorno
entorno. ambiente. natural.
Habilidad o aspecto procedimental (buscar en Explorar y conocer el Conocer y valorar el Conocer la importancia de
los tres niveles habilidades similares). medio natural y social, entorno natural y sus la problemática ambiental
Es solo un objetivo por nivel. No haga más de lo apreciando su riqueza y recursos como contexto de global y desarrollar
solicitado. Lo que hará, en total, tres habilidades manteniendo una actitud desarrollo humano, y tener actitudes favorables a la
para toda la fila. de respeto y cuidado del hábitos de cuidado del medio conservación del entorno
entorno. ambiente. natural.
Actitud o Actitudinal o Valórico Explorar y conocer el Conocer y valorar el entorno Conocer la importancia de
(Buscar en los tres niveles actitudes similares). medio natural y social, natural y sus recursos como la problemática ambiental
apreciando su riqueza y contexto de desarrollo global y desarrollar
Es solo un objetivo por nivel. No haga más de lo
manteniendo una humano, y tener hábitos de actitudes favorables a la
solicitado. Lo que hará, en total, tres actitudes
para toda la fila. actitud de respeto y cuidado del medio conservación del entorno
cuidado del entorno. ambiente. natural.
Desafío 2: Matriz de diseño curricular de experiencia de aprendizaje tridimensional y articulada 3
Elabore un ejemplo de experiencia de Se ha desarrollado un plan de trabajo a partir de la identificación de aspectos
aprendizaje en que se evidencie que existe una
articulación entre los tres niveles para lograr los curriculares comunes, sobre el medio ambiente y cuidado del entorno natural, para
aprendizajes conceptuales, procedimentales y abordar articuladamente en educación parvularia, básica y media, invitándose a los tres
actitudinales.
niveles de estudiantes a realizar un diagnóstico del entorno natural y socioambiental de
la realidad local, para ello, se lleva a los estudiantes a recorrer el lago Lanalhue y río
Debe expresarse claramente lo que harán los
estudiantes de cada nivel y que se están Tucapel (puente mecano cercano a la escuela), lugares que se encuentran con
desarrollando los tres aprendizajes curriculares basurales.
de manera articulada. Cada nivel sabe y
reconoce que está trabajando articuladamente.
Las educadoras de párvulo, previamente trabajaron a través de cuentos la temática
del cuidado del medio ambiente y conocieron algunos animales, por lo que luego de
Subraye todo lo que sea necesario para
observar y recorrer en silencio, señalan, reconocen algunas especies vistas y
explicitar lo anterior.
comentan: ¿Para qué nos sirven los árboles?, ¿Qué nos entregan?, ¿Conocen qué
material podemos sacar de los árboles? (madera), ¿Y el agua para qué nos sirve?,
¿Qué podemos hacer para cuidar estos lugares? estableciendo que limpiando el
entorno podemos cuidarlo y respetarlo, donde cada niño recibe una bolsa y con
cuidado recogen la basura que encuentren y van contestando ¿Para qué estamos
limpiando? Luego, entregan lo recopilado a los estudiantes del nivel básico de
segundo ciclo, quienes con los desechos de papel realizaran eco ladrillos.
Las profesoras de básica de 1° a 4° básico, anteriormente invitaron a representantes
del programa PRELA (Programa de Recuperación de los Servicios Ambientales de los
Ecosistemas de la Provincia de Arauco) para realizar una charla didáctica,
presentándoles a los niños la importancia de los humedales y las especies que habitan
la cuenca del lago Lanalhue, por lo que en esta actividad en el lago, los estudiantes
deben intercambiar ideas sobre la importancia de cuidar el medio ambiente a los niños
Desafío 2: Matriz de diseño curricular de experiencia de aprendizaje tridimensional y articulada 4
del nivel parvulario, haciéndoles preguntas. Además, los niños de 4° y 5° básico
explican oralmente a los demás estudiantes del nivel básico y secundario qué es un
ecosistema, por qué este lugar reúne las características de ecosistema y contestan
¿Por qué y para qué los compañeros del nivel parvulario realizaron la limpieza del
lugar? Señalando que es una acción relevante para la conservación de las especies
que habitan y resaltan también la importancia del agua y cómo ha sido relevante para el
asentamiento humano en nuestra comuna, presentando acciones para su buen uso y
de cuidado del entorno.
Los estudiantes del nivel secundario, van conociendo y registrando en bitácora
algunas especies del lago Lanalhue y río Tucapel (flora y fauna), ya que deberán
elaborar un informe de cómo cohabitan estas especies en nuestro entorno. Luego
realizaran un debate sobre conflictos socioambientales en Cañete, siendo uno de los
temas la sobrepoblación y abandono de animales de compañía (perros y gatos) que
dañan la flora y fauna de nuestro territorio, por ello, con los eco ladrillos realizados por
los estudiantes de educación básica, realizaran casas de refugio para que perros se
resguarden solo en las zonas urbanas. A partir de los debates, estos estudiantes
lideran campaña de reciclaje y cuidado del medio ambiente, donde estudiantes de los
tres niveles participan con acciones de clasificación de residuos y ubicaran
contenedores realizados con eco ladrillos en cercanías del Lago y en Río Tucapel.
Concepto o conocimiento: medio natural y social, entorno natural y sus recursos
como contexto de desarrollo humano, importancia de la problemática ambiental global
Desafío 2: Matriz de diseño curricular de experiencia de aprendizaje tridimensional y articulada 5
Habilidad: explorar, conocer, valorar.
Actitud: manteniendo una actitud de respeto y cuidado del entorno, tener hábitos de
cuidado del medio ambiente, desarrollar actitudes favorables a la conservación del
entorno natural.
