ACTIVIDAD DIAGNÓSTICA
NOMBRE: María Fernanda Cardenas Sejas Fecha 1/6/2024
Responde las siguientes preguntas y requerimientos.
1 ¿Qué has escuchado hablar sobre evaluación en educación?
He escuchado que la evaluación es una forma de medir tu progreso en el aprendizaje.
Es como un chequeo regular para ver qué tan bien estás entendiendo lo que se enseña
y cómo puedes mejorar.
La evaluación nos da retroalimentación sobre nuestro trabajo, lo que nos permite
identificar fortalezas y debilidades. Con esta información podemos enfocarnos en las
áreas que necesitamos mejorar y seguir avanzando.
La evaluación nos motiva a alcanzar nuestras metas de aprendizaje y esto puede ser
muy gratificante ya que vemos nuestro progreso y nos motiva a seguir esforzándonos.
Finalmente, he escuchado que existen diferentes tipos de evaluación que se pueden
utilizar en educación, cada uno con sus propias ventajas y desventajas:
Evaluación sumativa: Se realiza al final de un curso o unidad para medir el
aprendizaje general del estudiante. Ejemplos: exámenes finales, trabajos finales.
Evaluación formativa: Se realiza durante el proceso de aprendizaje para
proporcionar retroalimentación a los estudiantes y ayudarlos a mejorar. Ejemplos:
pruebas cortas, tareas, cuestionarios.
Evaluación autoevaluación: Se realiza por parte del propio estudiante para
reflexionar sobre su propio aprendizaje.
Evaluación por pares: Se realiza por parte de los compañeros de clase para
evaluar el trabajo de cada uno.
2 ¿Qué sabes sobre evaluación de los aprendizajes?
La evaluación de los aprendizajes se utiliza para medir y mejorar el proceso educativo.
Tiene varios propósitos: diagnóstica (al inicio para identificar conocimientos previos),
formativa (durante el proceso para dar retroalimentación) y sumativa (al final para medir
logros).
Se emplean diferentes tipos de evaluación:
Tradicional: Pruebas y exámenes escritos.
Auténtica: Aplicación de conocimientos en situaciones reales.
Continua: Actividades evaluativas a lo largo del curso.
Autoevaluación y coevaluación: Los estudiantes evalúan su propio trabajo o el de
sus compañeros.
Existen enfoques teóricos:
Normativa: Compara el rendimiento entre estudiantes.
Criterial: Evalúa según criterios específicos.
Holística: Considera el trabajo en su totalidad.
Analítica: Descompone el trabajo en partes.
3 ¿Dónde has escuchado hablar sobre evaluación de los aprendizajes desde un
enfoque por competencias?
He escuchado sobre la evaluación de los aprendizajes desde un enfoque por
competencias en la Universidad específicamente en mi maestría donde se han adoptado
un enfoque por competencias en sus currículos, desarrollando métodos de evaluación
que reflejan esta orientación.
4 ¿Cómo definirías la evaluación de los aprendizajes por competencias?
La evaluación de los aprendizajes por competencias es un enfoque que mide la
capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos, habilidades y actitudes en
contextos reales y prácticos. En lugar de centrarse únicamente en el contenido teórico,
esta evaluación busca determinar si los estudiantes pueden utilizar lo aprendido para
resolver problemas, tomar decisiones y realizar tareas efectivamente.
Algunas características clave de este tipo de evaluación son el enfoque en resultados, el
contexto realista, la integración de conocimientos y habilidades y la evaluación continua
y formativa donde existe una variedad de métodos evaluativos a lo largo del proceso de
aprendizaje para proporcionar retroalimentación continua y apoyar el desarrollo de
competencias.
¿Conoces las técnicas e instrumentos para evaluar competencias? Cita las que
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conoces.
Sí, conozco algunas técnicas e instrumentos para evaluar competencias como:
TÉCNICAS: Las simulaciones y el role-playing, los proyectos, estudios de caso,
aprendizaje basado en problemas, entrevistas y discusiones.
INSTRUMENTOS: Rúbricas, pruebas de desempeño, cuestionarios y encuestas.
6 ¿Por qué es importante que los docentes evaluemos las competencias?
Evaluar competencias es crucial para los docentes por varias razones:
1. Preparación Real:
- Asegura que los estudiantes puedan aplicar conocimientos en situaciones prácticas y
reales.
- Desarrolla habilidades necesarias para el mercado laboral.
2. Desarrollo Integral:
- Evalúa tanto habilidades técnicas como interpersonales.
- Fomenta el pensamiento crítico y la resolución de problemas.
3. Mejora del Aprendizaje:
- Identifica fortalezas y áreas de mejora.
- Permite ajustar estrategias de enseñanza basadas en necesidades específicas.
4. Evaluación Completa y Justa:
- Ofrece una visión detallada del progreso del estudiante.
- Se centra en habilidades aplicadas, no solo en la memorización.
5. Fomento de la Autonomía:
- Promueve la autoevaluación y la reflexión.
- Ayuda a los estudiantes a asumir responsabilidad por su aprendizaje.
6. Cumplimiento de Estándares:
- Alinea la enseñanza y evaluación con los estándares educativos requeridos.
¿Cuáles son las tres dimensiones de las competencias? Describe brevemente cada
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una de ellas.
Las tres dimensiones de las competencias, también conocidas como dimensiones de
competencia, son:
Dimensión Cognitiva:
- Esta dimensión se refiere al conocimiento teórico y conceptual que los individuos
poseen sobre un área específica.
- Incluye la comprensión profunda de conceptos, principios y teorías relacionadas con
la disciplina o campo de estudio.
- Ejemplos de competencias cognitivas incluyen la capacidad para analizar
información, resolver problemas complejos, y aplicar teorías a situaciones prácticas.
Dimensión Procedimental:
- Se refiere a las habilidades prácticas y técnicas que los individuos desarrollan y
aplican en contextos específicos.
- Involucra la capacidad para realizar tareas, procedimientos y acciones concretas de
manera efectiva y eficiente.
- Ejemplos de competencias procedimentales incluyen la habilidad para realizar
experimentos, utilizar herramientas y tecnologías, y ejecutar procesos específicos dentro
de un campo profesional.
Dimensión Actitudinal y Afectiva:
- Esta dimensión abarca las actitudes, valores y disposiciones emocionales que los
individuos demuestran frente a diferentes situaciones y contextos.
- Incluye características como la motivación, la ética profesional, la responsabilidad, la
capacidad para trabajar en equipo, y la adaptabilidad frente a cambios.
- Ejemplos de competencias actitudinales y afectivas incluyen la capacidad para
comunicarse efectivamente, mostrar empatía hacia otros, y manejar situaciones de
estrés o presión de manera constructiva.
Estas dimensiones trabajan en conjunto para formar competencias integrales en los
individuos, combinando conocimientos, habilidades prácticas y disposiciones personales
que son esenciales para su éxito en diversas áreas de la vida personal y profesional.
¿Qué entiendes por criterio de evaluación? Redacta uno para algún elemento de
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competencia.
Un criterio de evaluación es un estándar o medida específica que se utiliza para juzgar
el nivel de desempeño de un estudiante en relación con una competencia determinada.
Este criterio establece claramente qué se espera que el estudiante demuestre o logre
para considerarse competente en ese aspecto particular.
Ejemplo:
Elemento de Competencia: Capacidad para comunicar ideas de manera clara y
efectiva en presentaciones orales.
Criterio de Evaluación: El estudiante será evaluado según su capacidad para
estructurar y presentar un discurso coherente y persuasivo, utilizando un lenguaje claro
y adecuado al público objetivo, demostrando dominio del contenido y habilidades de
comunicación no verbal que apoyen el mensaje transmitido.
