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Matemáticas I
TEMA: TRIGONOMETRÍA (I).
Medida de ángulos. Unidades
Razones trigonométricas
Fórmula fundamental
Relación entre las razones de diferentes ángulos
Resolución de triángulos rectángulos
Escalas
MATEMÁTICAS I.
1. Medida de ángulos en grados sexagesimales
Un grado sexagesimal (1°) es la medida del
ángulo que se obtiene cuando se divide un
ángulo recto en 90 partes iguales.
Cada grado se divide en sesenta partes iguales
llamadas minutos y cada minuto se divide en
sesenta partes iguales llamadas segundas. Así
pues:
10 = 60´ 1´ = 60´´
Medida de ángulos en radianes
Un radián es la medida de un ángulo central de
una circunferencia cuyos lados delimitan un
arco de longitud igual al radio. Se simboliza
como 1 rad.
Como consecuencia de la definición, el ángulo
completo de la circunferencia mide 2'TT rad,
porque:
Relación entre el ángulo central y el arco de circunferencia
De la definición de radián se obtiene la relación entre un ángulo central
a y la longitud de su arco, 𝑙:
Paso de grados a radianes y viceversa
Puesto que un ángulo completo mide 360° 𝑜 2𝜋 rad, para cambiar de
unidad de medida se aplica una regla de tres simple directa.
Expresa en radianes un ángulo de 60°.
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MATEMÁTICAS I.
Expresa un ángulo de 3𝜋 /2 radianes en grados.
2. Razones trigonométricas.
Razones trigonométricas de ángulos agudos
Consideremos varios triángulos rectángulos
semejantes. Como consecuencia del teorema
de Tales se cumple:
Esta razón depende sólo de la amplitud del ángulo a formado por los
lados y no de la longitud de éstos. Este cociente se denomina coseno de
𝛼
Análogamente:
Este cociente recibe el nombre de seno de 𝛼
La tangente de 𝛼: se define como el cociente entre el seno de a y el
coseno de 𝑎. Por tanto también se definirá como:
Además de estas tres razones trigonométricas debemos nombrar las
razones recíprocas de las dadas: cosecante (𝑐𝑜𝑠𝑒𝑐 𝛼), secante (𝑠𝑒𝑐 𝛼) y
cotangente (𝑐𝑜𝑡𝑔 𝑎), definidas en el cuadro siguiente:
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MATEMÁTICAS I.
Razones trigonométricas de un ángulo cualquiera
Tomamos la circunferencia de radio 1, llamada
circunferencia goniométrica, y trazamos el radio
OB.
Proyectamos el punto B sobre el eje de abscisas y
obtenemos el punto A.
A continuación, calculamos en el triángulo OAB,
las razones trigonométricas del ángulo a:
Vemos que el coseno es la proyección del punto B sobre el eje de
abscisas, y el seno, la proyección de B sobre el eje de ordenadas. Esta
definición es la que se va a utilizar para definir las razones trigonométricas
de cualquier otro ángulo.
Supongamos que queremos calcular las razones de 𝛼𝛽 y 𝛾, ángulos del
2.do, 3er y 4to cuadrantes. Los situamos en la circunferencia goniométrica
y proyectamos sobre los ejes, como se ve en el dibujo, para averiguar su
seno y su coseno, teniendo en cuenta el signo que toman éstos en cada
cuadrante.
La tangente se calculará usando la relación.
De este modo, su cosa signo será:
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MATEMÁTICAS I.
3. Fórmula fundamental.
Como ya hemos visto, las razones trigonométricas de un ángulo no
dependen de la longitud de los lados. Si tomamos el triángulo con
hipotenusa 1, las medidas de los catetos, sin unidades, son el coseno y el
seno del ángulo 𝛼Usando el teorema de Pitágoras, se tiene:
Esta expresión recibe el nombre de fórmula fundamental de la
trigonometría.
Ten en cuenta que escribimos 𝑠𝑒𝑛2 𝑎 y 𝑐𝑜𝑠 2 𝑎 para indicar (𝑠𝑒𝑛 𝑎)2 y
(cos 𝑎)2
• Si dividimos ambos miembros de esta expresión por 𝑐𝑜𝑠 2 a resulta:
• Si dividimos ambos miembros de esta expresión por sen2 a resulta:
Ejemplo
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En un triángulo rectángulo se sabe que cos a = 4 . Halla
los valores de 𝑠𝑒𝑛 𝛼 4 𝑡𝑔 𝛼.
Observa que, en ambos casos, hemos tomado el valor positivo de la raíz
cuadrada porque el ángulo a es agudo.
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MATEMÁTICAS I.
4. Relación entre las razones de diferentes ángulos.
Entre ángulos complementarios
Son complementarios los ángulos que sumados valen un recto (90°).
Entre ángulos suplementarios
Son suplementarios los ángulos que sumados valen un llano (180°).
Entre ángulos que difieren en un llano
Si la diferencia es un ángulo llano, los ángulos son 𝛼 y 180° + 𝛼
Entre ángulos opuestos
Ángulos opuestos son 𝛼 y -𝛼. Su amplitud es la misma, pero el primero se
mide en sentido antihorario (positivo) y el segundo en sentido horario
(negativo).
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MATEMÁTICAS I.
5. Resolución de triángulos
rectángulos.
Resolver un triángulo consiste en determinar
las medidas de sus tres ángulos y de sus tres
lados.
En el caso de que el triángulo sea rectángulo,
de los seis datos, hay uno que siempre es
conocido, el ángulo recto. Para resolverlo, se
necesita conocer al menos otros dos datos.
Conocido un ángulo agudo y la hipotenusa.
Ejemplo
Resuelve el triángulo que tiene 𝒂 = 𝟗𝟎°, 𝜷 = 𝟒𝟐° y 𝜶 =
𝟏𝟎 m.
Conocido un cateto y un ángulo agudo.
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MATEMÁTICAS I.
Ejemplo
Resuelve el triángulo que tiene 𝜶 = 𝟗𝟎°, 𝒃 = 𝟏𝟓 𝒎 y 𝜷 =
𝟐𝟖°.
Conocido un cateto y la hipotenusa
Ejemplo
Resuelve el triángulo que tiene 𝜶 = 𝟗𝟎°, 𝒂 = 𝟐𝟎𝒎 y 𝒃 =
𝟏𝟔 𝒎.
Conocidos dos catetos
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MATEMÁTICAS I.
Ejemplo
Resuelve el triángulo que tiene 𝒂 = 𝟗𝟎°, 𝒃 = 𝟏𝟐𝒎 𝒚 𝒄 =
𝟓 𝒎.
Aplicaciones
La resolución de triángulos rectángulos tiene
numerosas aplicaciones en la resolución de
problemas. Veamos algunos ejemplos.
Ejemplo
Calcula la altura de un edificio
sabiendo que, desde el punto
en que se encuentra el
observador, el ángulo de
elevación que forma el terreno con la cúspide
del edificio es de 34o, y que la distancia del
observador al pie del edificio es de 30 m.
Ejemplo
Cuando se recorren 150 m sobre una carretera, la altitud
sobre el nivel del mar aumenta 18m. ¿Cuál es la
inclinación de la carretera?
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MATEMÁTICAS I.
Ejemplo
Desde un punto, se observa la copa de un árbol con una
inclinación de 60°. Si se retrocede 20m en línea recta, la
inclinación es de 30°. Calcula la altura del árbol.
Sea x la distancia del primer lugar de observación al pie del árbol. Usemos
la tangente de los dos ángulos para plantear las dos ecuaciones
siguientes:
Resolvemos el sistema por igualación:
Si sustituimos el valor obtenido para x, resulta la altura:
6. Escalas
La escala de un plano, de un mapa o de una maqueta es la razón de
proporcionalidad entre las longitudes del objeto en la representación y
en la realidad.
Por ejemplo, en un dibujo hecho a escala 1/50 o 1:50, lo que mide 1 cm
en el dibujo, en la realidad mide 50 cm.
Las escalas se clasifican, según la relación de la medida entre el objeto
real y su representación, en:
a) Escala natural, que es 1: 1. Las medidas son iguales en la realidad y
en su representación.
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MATEMÁTICAS I.
b) Escalas de ampliación, como 2:1, 10:1, etc. Las medidas en la
representación son más grandes que las del objeto en la realidad. Se
usan cuando se quiere representar un objeto de una medida muy
pequeña.
c) Escalas de reducción, como 1:2, 1:10, 1:50, 1:100, etc. Las medidas
en la representación son más pequeñas que en la realidad. Las
escalas de reducción son las que más se utilizan. Así, son frecuentes en
la confección de planos de poblaciones, mapas de territorios, etc.
Ejemplo
En un plano de una vivienda a escala 1: 50 hay una
habitación que mide 12 cm de largo. ¿Cuál es la medida
real?
La medida real es 12 cm · 50 = 600 cm = 6 m.
Ejemplo 2
La distancia real entre dos pueblos es de 3000 m. ¿A qué distancia estarán
en un mapa a escala 1: 25000?
La distancia en el mapa será 3000 m: 25000 = 0,12 m= 12 cm.
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