DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE
HUMANIDADES
FILOSOFÍA DE LA CIENCIA
LA EPISTEMOLOGÍA
SEGUNDO PERIODO
PROFESOR: Jesús Villanueva Javes [Link]
PARA PENSAR
¿Si asumimos que la ciencia es
falible, tiene que ver con la
Epistemología?
¿Cuándo y por qué cambian
las verdades científicas?
CUESTIONAMIENTOS PREVIOS
• ¿Cuál es el objeto de estudio de la Epistemología;
cuál es su importancia y utilidad?
• ¿Interesa a la Epistemología la veracidad o
validez del conocimiento científico, el proceso de
construcción de este o su resultado?
• Ver el siguiente vídeo: “Introducción a la
epistemología” y analicemos.
• [Link]
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EPISTEMOLOGÍA
❑Origen
❑Definición
❑Filosofía y ciencia.
❑Clases
❑Ramas
❑Importancia y utilidad.
❑Positivismo y Círculo de Viena
EPISTEMOLOGÍA: ORIGEN
ORIGEN GRIEGO. ἐπιστήμη (episteme),
"conocimiento", y λόγος (logos), "teoría")
En Grecia, el tipo de conocimiento llamado episteme se oponía al
conocimiento denominado doxa.
Doxa era el conocimiento vulgar u ordinario del hombre, no
sometido a una rigurosa reflexión critica.
Episteme era el conocimiento reflexivo elaborado con rigor. De
ahí que el término "epistemología" se haya utilizado con
frecuencia como equivalente a "ciencia o teoría del conocimiento
científico".
EPISTEMOLOGÍA: DEFINICIÓN
Disciplina filosófica que busca, de manera
sistemática, metódica, objetiva y reflexiva,
hacer un estudio de los fundamentos, leyes,
estructura y presupuestos de la ciencia.
También se le llama ciencia de la ciencia o
filosofía de la ciencia.
SEGÚN MARIO BUNGE:
La Epistemología es la rama de la Filosofía que
estudia la Investigación Científica y su
producto el Conocimiento Científico.
CIENCIA COMO PROCESO CIENCIA COMO PRODUCTO
(INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA) (CONOCIMIENTO CIENTÍFICO)
Diversidad Conceptual
Según K. Popper:
El estatuto de la epistemología viene definido por tres notas:
a. Por el interés acerca de la validez del conocimiento:
El estudio de la forma cómo el sujeto adquiere dicho conocimiento es
irrelevante para su validez.
b. Por su desinterés hacia el sujeto del conocimiento:
La ciencia es considerada solo en cuanto el lenguaje lógico estudiado
desde un punto de vista objetivo, es decir, la epistemología se ocupa de los
enunciados de la ciencia y de sus relaciones lógicas (justificación);
c. Por poseer un carácter logico-metodologico: Es decir normativo y
filosófico.
Para J. Piaget:
a. A la epistemología le interesa la validez del conocimiento, pero
también las condiciones de acceso al conocimiento válido; de ahí
que el sujeto que adquiere el conocimiento no sea irrelevante para la
epistemología, sino que esta debe ocuparse también de la génesis
de los enunciados científicos y de los múltiples aspectos de la
ciencia que trascienden la dimensión estrictamente lingüística y
lógico-formal.
b. La epistemología, para Piaget, tiene además un carácter
fundamentalmente científico, es decir, teórico y empírico.
¿Desde tu perspectiva, qué
concepción epistemológica
resulta tener mayor
aceptabilidad, la de Popper
o la de Piaget? ¿Por qué?
RAMAS DE LA EPISTEMOLOGÍA
• Axiología de la ciencia: Valores: Verdad- objetividad
• Estética de la ciencia: Estudia el arte aplicado a la ciencia.
• Ética de la ciencia: Estudia los códigos y normas morales del científico.
• Lógica de la ciencia: No es la lógica de la derivación simple, sino, la que aclara la estructura
lógica de las teorías científicas.
• Ontología de la ciencia: Tiene que ver con la causalidad, fenómeno, proceso, energía,
espacio, etc.
• Metodología de la ciencia: Relacionada con los métodos empíricos, teóricos, métodos
generales, específicos.
• Semántica de la ciencia: Significado de los términos que se emplean en la ciencia: referencia
sentido, interpretación.
• Teoría del conocimiento científico: Frente a diversos conocimientos, distingue el
conocimiento científico confirmando y demostrando hipótesis.
Clases de epistemología.
1. EPISTEMOLOGÍA GENERAL
Se preocupa por extraer y
mostrar los rasgos comunes de 2. EPISTEMOLOGIA ESPECIAL. se
la ciencia, sus características que encarga de conocer las hipótesis, leyes,
la identifican, sus similitudes y teorías, axiomas, postulados, teoremas,
diferencias. Asimismo su método etc. de cada ciencia en particular.
de investigación: El método
hipotético-deductivo.
UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGÍA
Sirve para desenterrar, actualizar y modernizar los
supuestos filosóficos ( gnoseológicos,
Sirve para motivar el
semánticos, ontológicos) de planes, métodos o
estudio y práctica de la
resultados de las investigaciones científicas.
filosofía para entender la
esencia de la ciencia y la
tecnología como
generadores de
Sirve para dilucidar términos filosóficos que se
desarrollo social.
emplean en diversas ciencias: objeto físico,
sistema (social, químico, etc.) prueba, causalidad,
explicación, confirmación y sistematizar
conceptos.
UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGÍA
Sirve para participar en las
discusiones sobre la
Sirve de paradigma de otras naturaleza y valor de las
ramas de la filosofía, para ciencias pura y aplicada, como
que todas alcancen sus proceso y como producto,
metas y objetivos. contribuyendo a su
esclarecimiento.
UTILIDAD DE LA EPISTEMOLOGÍA
Permite conocer las características para distinguir la ciencia, de la
seudociencia; la investigación profunda, de la investigación superficial,
y, la técnica de la seudotécnica.
Ayuda a sistematiza y aclarar todo lo inherente al lenguaje de la
ciencia.
La reflexión epistemológica conduce a que la ciencia se esté
renovando constantemente.
¿LA EPISTEMOLOGÍA, ORIENTA O
EXTRAVÍA?
1.- Una epistemología adecuada se basa en la idea
de que la ciencia ayuda a la investigación y, por
supuesto, el "saber hacer", qué es la técnica.
2.- Si la ciencia se nutre de la verdad e incrementa
el conocimiento, ella se desarrolla. Por otra parte, si
la técnica aprovecha el conocimiento científico, si
utiliza los resultados de la investigación que se dice
básica, también ella crecerá en la misma medida
que se desarrolla la ciencia.
También:
3.- La epistemología ayuda, también, a no
confundir la ciencia con la seudociencia, a
distinguir lo que se basa en las ciencias de aquello
que solo tiene efecto placebo (sustancia
farmacológicamente inerte).
4.- Ayuda a saber, por ejemplo, hasta qué punto la
llamada medicina natural, que reclama el derecho
de llamarse científica, es realmente científica; o
que la parapsicología es científica a pesar de sus
pronósticos sobre fenómenos extraterrestres.
EL FALSACIONISMO: Según Karl Popper:
• Refutabilidad. El carácter científico de la teoría reside en su
condición de refutabilidad. Una teoría no refutable no es
científica.
• Mejor capacidad explicativa La refutación no implica el
rechazo inmediato de la teoría, sino que ella debe ser
sustituida por otra más explicativa mediante falsadores
potenciales; los cuales se establecen por convención de la
comunidad científica como "base empírica" de la
contrastación.
LOS PARADIGMAS SEGÚN KUHN.
Son las convicciones o
creencias afianzadas por una
actitud dogmática de adhesión.
La revolución científica se produce por
el cambio de estos paradigmas, como Las leyes y teorías científicas
una especie de cambio religioso, cambian en virtud de las crisis y
místico, no racional, en que un pérdidas de confianza hacia un
paradigma dominante es paralizado o determinado paradigma científico.
destruido por la crisis. (modelo científico de gran
reconocimiento)
LOS PARADIGMAS SEGÚN KUHN.
SEGÚN KUHN, LA CIENCIA
RECORRE TRES ETAPAS
LA PRECIENCIA: LA REVOLUCION
CIENCIA NORMAL: Se
Surgimiento del CIENTIFICA:
hacen investigaciones
primer modelo Surgen nuevas teorías que
acordes con el paradigmas
paradigmático. intentan explicar los
dominante. No es prioridad
problemas no resueltos por
refutar, sino resolver
el paradigma anterior. El
problemas. .
nuevo paradigma explica
mejor y resuelve muchas
anomalías.
EL PROGRAMISMO DE LAKATOS.
Afirma que la ciencia está constituida
por programas de investigación, que
consiste en reglas metodológicas que
señalan las rutas a evitar (heurística
negativa) y los caminos a seguir
(heurística positiva), en la investigación de
temas dominantes de una época.
(HEURÍSTICA: hallar inventar, descubrir).
