DESARROLLO EL DESARROLLO COMO
COGNITIVO DE PIAGET CAMBIO DE LAS ESTRUCTURAS
DEL CONOCIMIENTO
Se pensaba generalmente que los niños
eran organismos pasivos plasmados y
moldeado por el ambiente. DESARROLLO Piaget pensaba que todos, incluso los
niños, comienzan a organizar el
conocimiento del mundo en lo que llamo
INTELECTUAL
Para Piaget los niños se comportan como esquemas.
“pequeños científicos” que tratan de
interpretar el mundo. Los esquemas son conjuntos de acciones
físicas, operaciones mentales, de
Se centro fundamentalmente en la forma Abarca la adquisición y mejora de conceptos o teorías.
en que adquieren el conocimiento al ir
habilidades cognitivas y mentales a
desarrollándose.
lo largo de la vida de una persona.
No le interesaba tanto lo que conoce el
niño, sino cómo piensa en los problemas Principios del desarrollo
y las soluciones.
ORGANIZACIÓN Y ASIMILACIÓN Y MECANISMO DEL
ADAPTACIÓN ACOMODACIÓN DESARROLLO
Piaget llama funciones invariables, rigen el Según él, en el desarrollo cognoscitivo
1.- Asimilación: Proceso que consiste en intervienen los cuatro factores:
desarrollo intelectual del niño:
moldear activamente la nueva información
1.- Maduración de las estructuras físicas
1.- Organización: Predisposición innata, para encajarla en los esquemas existentes.
heredadas.
conforme el niño va madurando integra los
patrones físicos a sistemas más complejos. 2.- Acomodación: Tiende a darse cuando la 2.- Experiencias físicas con el ambiente
información discrepa un poco con los
2.-Adaptación: Todos los organismos nacen 3.- Transmisión social de información y de
esquemas.
con la capacidad de ajustar sus estructuras conocimientos.
mentales o conducta a las exigencias del 4.- Equilibrio: Es una forma de conservar la
medio ambiente. organización y la estabilidad del entorno.
Operaciones concretas
Sensorio-motor
(El niño práctico)
(desde el nacimiento
de 7 a 11 años
hasta los dos años)
El niño aprende las operaciones lógicas
El bebé se relaciona con el mundo a
de seriación, clasificación y de
través de los sentidos y de la acción. Etapas de desarrollo conservación. El pensamiento está
Los niños aprenden la conducta
propositiva, el pensamiento orientado cognoscitivo ligado a los fenómenos y objetos del
mundo real.
a medios y fines, la permanencia de El ser humano va adquiriendo
los objetos. conocimientos a través del
aprendizaje y la experiencia.
Preoperacional
(El niño intuitivo) Operaciones Formales
de 2 a 7 años (El niño reflexivo)
de 11 a 12 años en adelante
El niño puede usar símbolos y palabras
para pensar.
Solución intuitiva de los problemas, pero el El niño aprende sistemas abstractos del
pensamiento está limitado por la rigidez, la pensamiento que le permiten usar la
centralización y el egocentrismo. lógica proposicional, el razonamiento
científico.
Desarrollo intelectual Desarrollo Cognitivo
en la infancia de Vygotsky
La inteligencia sensoriomotriz, entendida La sociedad de los adultos tiene la
como la capacidad de solucionar los responsabilidad de compartir su
Hay que tener en cuenta la
problemas, sin la necesidad de emplear conocimiento con los integrantes más
interdependencia entre el desarrollo
evocaciones simbólicas jóvenes y menos avanzados.
afectivo, cognitivo, motor y considerar
(Oiberman,2006;Stassen,2009).
al ser humano de forma integral.
Los procesos mentales del individuo
Piaget la subdivido en seis
como recordar, resolver problemas
estadios:
o planear tiene un origen social.
Adaptaciones sensorio-motrices
elementales(Estadio I)
Considera cinco conceptos
Primeros hábitos (Estadio II)
fundamentales:
Adaptaciones sensorio-motrices
intencionales(Estadio III)
1. Las funciones mentales
Distinción entre medios y fines ( Estadio
2. Habilidades psicológicas
IV)
3. Herramientas del pensamiento
Descubrimiento de los medios nuevos
4. Lenguaje y desarrollo
por experimentación activa ( Estadio V)
5. Zona del desarrollo proximal
Invención de medios nuevos por
combinación mental (Estadio VI)
El desarrollo cognitivo del
niño esta fuertemente
relacionado o determinado La importancia de los
Es el rol de los padres en la por las experiencias con su vínculos afectivos del
adquisición de las medio ambiente. cuidador y el apoyo social
habilidades cognitivas de en el desarrollo del niño,
sus hijos. son fundamentales.
Aspectos
importantes
Bibliografía:
Carpio, C., Nieto, R., Sánchez-Padilla, Y., & Peña-Loaiza, G. (16 de septiembre de 2017).
Desarrollo intelectual en la primera infancia. Ciencias de la Educación. doi:10.23857/pc.v2i8.312
De Piaget, T. D. D. C. (2007). Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky.
Recuperado de http://www. paidopsiquiatria. cat/archivos/teorias_desarrollo_cognitivo_07-09_m1.
pdf, 29.
