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Plan didáctico del Programa Sintético de la Fase 3.
Planeación por Aprendizaje basado en indagación. STEAM
“¡Se puede estirar! Por una convivencia feliz”
Docente: Escuela/ Nivel: Primaria
Fase 3. Educación Primaria 1o 2o Grado y grupo: 2° B Turno: Matutino Fecha: 02/05/2024 Temporalidad del proyecto: Mensual
Situación Problema
Perfil de Egreso:
X. Desarrollan el pensamiento crítico que les permita valorar los conocimientos y saberes de las ciencias y humanidades, reconociendo la importancia que tienen la historia y
Estrategia Nacional: II. Estrategia nacional de educación inclusiva.
Selección de Contenido Nacional del Programa Sintético: C1. La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Procesos de desarrollo de aprendizajes 1º. Elija un elemento.
Procesos de desarrollo de aprendizajes 2º.
C12PDA2°. Propone soluciones ante retos y conflictos que se presentan en juegos y actividades, para promover la participación, el respeto y la colaboración.
Contenidos prioritarios de acuerdo con el perfil de los estudiantes.
Narración de acontecimientos ocurridos en la escuela la comunidad.
Campo Formativo para el trabajo multidisciplinario y transdisciplinario: Campo formativo Saberes y Pensamiento Científico
Efectos de la aplicación de la fuerza movimiento y deformación.
Campo Formativo para el trabajo multidisciplinario y transdisciplinario: Campo formativo de lo Humano y lo Comunitario
Aproximación a las tecnologías de la información y comunicación.
Campo Formativo para el trabajo multidisciplinario y transdisciplinario: Campo formativo lenguajes
El derecho a la igualdad de género y vida sin violencia.
Contextualización de los contenidos nacionales a contenidos locales: La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Ejes articuladores: ✘ Inclusión ✘ Pensamiento Crítico Interculturalidad crítica Igualdad de género ✘ Vida saludable
Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura ✘ Artes y experiencias estéticas
Metodología de Aprendizaje: Aprendizaje basado en indagación. STEAM como enfoque.
MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS
Momento 1. Saberes de nuestra INICIO: -Guiar la actividad con el
comunidad Martes 7 de mayo.
Jugar en el grupo a “Busco un material…”. Mencionar grupo. 2
características para que los alumnos busquen en su
(1) Introduce el tema a los entorno qué material cumple con ellas, por ejemplo:
alumnos mediante el rescate de - Busco un material que se pueda doblar.
conocimientos previos con - Busco un material que se pueda estirar.
relación al proyecto STEAM, para - Busco un material resistente.
continuar con la creación de (2) - Busco un material suave.
preguntas que guiarán el proyecto DESARROLLO:
(el problema del proyecto deberá Dialogar sobre los usos de los materiales dependiendo de sus -Libro Proyectos de Aula.
tener esencia social) características y propiedades.
CIERRE:
En grupo, leer el texto de la página 126 del libro de Proyectos de
Aula acerca de los materiales elásticos y la pertinencia de
construir un dinamómetro para conocer las propiedades de los
objetos; posteriormente, hacer lo que se indica:
INICIO:
Jueves 9 de mayo
Observar el siguiente video [Link]
v=fZN0OuroJzM
DESARROLLO:
Comenta lo que entendió.
Realizar toma de notas.
a) Recuperar lo que saben acerca de los materiales que conocen.
Jugar a las adivinanzas:
a) Mencionar dos características de un material y para qué sirve -Libro Nuestros saberes: Libro
para que los alumnos adivinen de qué material se trata. para alumnos, maestros y
b) Quien adivine el nombre del material, dirá la siguiente familia.
adivinanza.
Plantear a los alumnos las siguientes preguntas:
- ¿Qué materiales se pueden estirar? -Imagen de materiales.
- ¿Cuáles no se pueden estirar?
- ¿Para qué utilizamos los materiales que se estiran?
Explicar a los alumnos que los materiales elásticos son aquellos
que cambian cuando se les aplica fuerza, pero regresan a su
forma original cuando se les deja de aplicar. Por ejemplo: una
liga, un resorte, un globo que se infla y se desinfla, etc.
CIERRE:
Contrastar la información con la proporcionada en la página 126
del libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia. Posteriormente, mencionar ejemplos de otros materiales
elásticos que conozcan.
Lunes 13 de mayo. INICIO:
Observar las imágenes.
DESARROLLO:
Identificar entre una serie de imágenes aquellos que poseen
elasticidad. Y completar el cuadro de doble entrada.
CIERRE:
Buscar en el aula materiales que sean elásticos y manipularlos
