I.E.
“La merced” cusco Mes: Junio
1
Sub – Área: Álgebra 3º Secundaria
I.E. “LA MERCED” CUSCO Mes: Junio
ACTIVIDAD EN AULA
1. Si: x2 + x + 1 = a5
x–1=a 5. Si: (a + b + c + d)2 = 4(a + b)(c + d)
Hallar: Encontrar el valor de:
E= 6
x3 − 1 2 − (a + b ) + (c + d )
2 2
E=
(a + b)(c + d )
a) a b) a-1 c) a
d) 1 e) a2 a) 4 b) 5 c) 7
d) 3 e) 9
2. Si: x3 + y3 = 28; además: 6. Calcular:
(x )
xy (x + y) = 12
− x(x − 2)(x + 4)(x + 2)
2
B= 2
+ 2x − 4
Calcular: A = x + y
Si: x = 3+ 2
a) 2 b) 3 c) 4
d) –2 e) –3 a) 1 b) 3 + 2 c) 4
d) 3 e) 5
3. Efectuar:
7. Sabiendo que:
(x+3) (x – 3) + (x + 1) – x – x (4x+1)+9-2x
3 3 x2 + 1
= 2
x
a) 1 b) 2 c) 3 Calcular:
d) 4 e) 5 1 1
E = 1 + x 2 +
x x
4. Si: x2 + y2 = 5; xy = 2 a) 2 b) 2 2 c) 0
Hallar: x6 + y6
d) 2 e) 4
a) 125 b) 60 c) 65
d) 50 e) 110
8. Hallar el equivalente de:
F = 3 54 + 30 3 + 3
54 − 30 3
a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 5
2
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I.E. “La merced” cusco Mes: Junio
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Efectuar: 5. Si: a + b = 3;
Hallar: a3 + b3
(x+y+2)2 + 2(x+y+2) (x-y-2)+(x-y-2)2 – 4x2
a) –18 b) 27 c) 9
a) 1 b) x2 c) 4x2 d) –27 e) 18
d) 0 e) 1/x
1
2. Calcular: 6. Si: x + =3
x
( )( )(
E = 32 1 + 3 2 2 + 1 2 4 + 1 2 8 + 1 216 + 1 )( ) Calcular:
1
x3 +
a) 32 b) 16 c) 8 x3
d) 4 e) 2
a) 9 b) 15 c) 18
d) 21 e) 27
3. Calcular:
M= (x 2
+x−7 ) 2
− (x − 1)(x + 2)(x − 3)(x + 4) 7. Efectuar:
(x + 1) (x2 + x + 1) (x - 1)(x2 – x + 1) - x6
Si: x = 3+ 2
a) 1 b) 2 c) 0
d) –2 e) –1
a) 1 b) 3 + 2 c) 2 3
d) 3 e) 5
8. Efectuar:
4. Simplificar: 6
(x + 3 2 )(x 2 − 3 2x + 3 4 )(x 3 − 2) + 4
(3 2 + 1)3 +1 a) x3 + 2 b) x c) x + 2
3
4 + 2 +1
3 d) 2 e) 0
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
El mundo progresa menos, porque
los hombres buscan apoyo en los
demás y no en sí mismos.
3
Sub – Área: Álgebra 3º Secundaria
I.E. “LA MERCED” CUSCO Mes: Junio
DIVISION NO ALGEBRAICA DE Es la operación que tiene como objetivo calcular
POLINOMIOS una expresión llamada cociente (q) y otra
llamada residuo (R ), conociendo otras
Esta división exige condiciones especiales: denominadas dividendo (D) y divisor (d).
a) Aplicamos el método de Horner con el
ordenamiento de los polinomios Esquema clásico
ascendentemente.
b) El cociente obtenido posee infinitos términos. D d Se conoce :Dyd
c) El resto se hace tender a cero. R q Por conocer : q y R
d) Dicha división es válida para ciertos
intervalos de la variable.
Se cumple: D = dq + R
Ejemplos:
- Dividir 1 entre 1 – x
❖ PROPIEDADES
Resolución: Por Horner
1. El grado del cociente es igual al grado del
1 1 0 0 0 0 ............ dividendo menos el grado del divisor.
1 1 1 1 1 ............
1 1 1 1 1
q° = D° - d°
→ 1 = 1 + x + x + x + ….;
2 3
1-x
|x|<1 2. El grado máximo del resto es el grado del
divisor disminuido en uno.
- Dividir 1 entre 1 – 4x + 4x2
Resolución: Por Horner RMAX = d° - 1 R°MAX → Grado
máximo del resto
1 1 0 0 0 0 .........
4 4 -4 .........
-4 16 -16 3. La propiedad fundamental de la división
48 -48 en el álgebra forma una identidad.
1 4 12 32 .........
D = dq + R
→ 1 = 1 + 4x + 12x2 + 32x3 + ….;
2
1-4x + 4x
|x| < 1 4. Si la división es exacta, el resto es un
2 polinomio idénticamente nulo.
- Dividir 2x2 – 3x + 3 entre 4x3 – x + 1
R=0
Resolución: Por Horner
1 3 -3 2 0 0 ......... Ejemplo:
1 3 0 -12 8°
0 0 0 0
-4 2 0 -8 D→ x8 + x4 + 2x – 3 q° = 8 – 5 = 3
3 0 2 -10 ......... d → x2 + x5 – 7 R°MAX = 5 –
1=4
→ 2x2 – 3x + 3 = 3 + 2x2 - 10x3 + ….;
4x3 – x + 1 5°
4
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I.E. “La merced” cusco Mes: Junio
DIVISION ENTRE POLINOMIOS
Para todos los métodos es necesario que el dividendo y el divisor estén ordenados y completos (o al
menos tenga esa forma).
❖ Método de Horner
Para este método sólo se utilizan coeficientes, empleando el siguiente esquema:
con su
mismo d D I V I D E N D O
signo
i
v
Con signo Ii
cambiado s
o
r
C O C I E N T E RESTO
Observación:
- Los lugares en que se indica Dividendo y divisor se colocan sólo coeficientes. En el caso del
divisor la letra “d” simboliza el primer coeficiente del divisor, las demás letras representan a los
demás coeficientes, que se colocan con signo cambiado.
- La línea que separa el cociente del resto se traza de acuerdo al grado del divisor. Es decir, se
cuenta de derecha a izquierda tantos lugares como lo indica el número que representa el grado
del divisor.
Ejemplo:
Dividir:
10x5-4x4 + 8x3 + 6x2 – 5x + 11
2x2 – 2x + 4
Solución:
Aplicando Horner:
2 10 -4 8 6 -5 11
2 10 -20
-4 6 -12
-6 12
-12 24
5 3 -3 -6 -5 35
Coef. del cociente Coef. del resto
La variable se agrega de acuerdo al grado del cociente y del resto.
Se tiene:
q° = 3; R°MAX = 1
q = 5x3 + 3x2 – 3x – 6
R = 5x + 35
5
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I.E. “LA MERCED” CUSCO Mes: Junio
ACTIVIDAD EN AULA
1) Determinar “a + b”; si la división:
5) Determine “p – q”, si la división:
3x4 – 5x3 + ax + b 6x4 – 8x2 + px + q
x2 + x –1 3x2 – 3x – 7
deja como residuo: 5x + 7 es exacta.
a) 28 b) 24 c) 20 a) 1 b) 2 c) 3
d) 16 e) 12 d) 4 e) N.A.
6) Calcule “A + B”, si la división:
2) En la siguiente división:
12x4 – 12x3 + 13x2 + Ax – B
2 3 2
2X + 7X + 16X + Ax + B 2x2 + 3x + 5
2x2 + 3x – 4
deja como resto: 4x + 5
deja como resto: 2x + 30
a) 45 b) 46 c) 47
a) 1 b) 20 c) 1/2 d) 48 e) N.A.
d) 1/3 30
7) Calcular “A + B – C”, si la división:
8x5 + 4x3 + Ax2 +Bx + C
3) Hallar el residuo luego de dividir: 2x3 + x2 + 3
8x6 – 9x4 – 2x2 –4 deja como resto: 5x2 + 11x + 7
x2 – 2
a) 10 b) 20 c) 30 a) 8 b) 9 c) 10
d) 40 e) N.A. d) 7 e) N.A.
4) Determinar “m + n”, para que la división: 8) Si al dividir:
6x4 + 16x3 + 25x2 + mx + n 4x4 + 6x3 – 2x2 + ax + b
3x2 + 2x + 1 x2 + 2x – 2
sea exacta. deja un resto: -25x + 21, hallar “a – b”
a) –2 b) 0 c) 2
a) 17 b) 18 c) 19 d) 1 e) –1
d) 20 e) N.A.
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I.E. “La merced” cusco Mes: Junio
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Al dividir: 5. Hallar el residuo de la división:
6x6 + 13x5 – 7x4 + 11x2 – 8x + 5
2x3 + 3x2 + 1 z4 + 3z3 + 2z2 + z - 5
z2 – 3z + 1
• Señalar el coeficiente:
a) 3x3 + 2x2 + x + 2 a) z2 + 1 b) –2 c) 4z
b) x3 + 2x2 + x + 2 d) –6 e) 4z – 6
c) x3 + x2 + x + 1
d) x3 - 2x2 + 3x - 2 6. Hallar “A + B”, si la siguiente división:
e) 8x2 + x + 3
x4 + 3x3 + 2x2 + Ax + b
• Señalar el residuo: X2 + 3x – 2
a) x2 + 2x + 2
b) 3x3 + 2x2 + x +2 es exacta.
c) 8x2 + x + 3
d) x2 – x + 1 a) 1 b) 2 c) 3
e) 2 d) 4 e) 5
7. Calcular “m + n + p” si la división:
2. El coeficiente del término lineal del cociente
es: 6y5 – 17y4 + 7y3 + my2 + ny + p
a) 1 b) 2 c) 3 3y3 – 4y2 + 5y – 7
d) 0 e) 4
es exacta.
3. La suma de coeficientes del cociente:
a) 4 b) 7 c) 6 a) 22 b) 18 c) 17
d) 5 e) 8 d) 25 e) 28
4. Hallar el cociente de la siguiente división: 8. En la siguiente división exacta:
y3 + 5y2 – 7y + 5 2m4 – 4m3 + am2 – 5m + b
y2 + 2y – 3 m2 – m + 2
a) y + 5 b) y2 + 3 calcular “a + b”
c) y + 3 d) –10y + 14
b) 10y + 14 a) 2 b) 13 c) 9
d) 8 e) 19
“La lealtad constituye el más sagrado bien
del corazón humano”.
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I.E. “LA MERCED” CUSCO Mes: Junio
MÉTODO DE RUFFINI – TEOREMA DEL RESTO
❖ Método de Ruffini
Se aplica cuando el divisor es un binomio de primer grado de la forma: ax + b. Al igual que en
Horner, utilizaremos sólo coeficientes, cumpliendo el siguiente esquema:
N D I V I D E N D O
COCIENTE R
Valor de “x” al igualar el divisor a cero
Ejemplo:
Dividir:
3x5 – 2x4 + 7x3 – 11x2 + 5x + 1
x–2
Solución
Por Ruffini:
x–2=0 3 -2 7 -11 5 1
2 6 8 30 38 86 Resto
3 4 15 19 43 87
coeficientes del cociente
Como:
q° = 5 – 1 = 4
q = 3x4 +4x3 + 15x2 + 19x + 43
R = 87
Observación:
Si el divisor: ax + b, a 1, luego de dividir por Ruffini, los coeficientes del
cociente deben dividirse entre “a” para obtener el cociente correcto.
8
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I.E. “La merced” cusco Mes: Junio
Ejemplo:
Dividir:
3x4 + 5x3 – 17x2 + 8x + 7
3x – 1
Solución:
Por Ruffini:
3x – 1 = 0 3 5 -17 8 7
1/3 1 2 -5 1
3 6 -15 3 8
3
1 2 -5 1
coeficientes del cociente
Como:
q° = 4 – 1
q = x3 + 2x2 – 5x + 1
R=8
❖ Teorema del resto
Se utiliza para calcular el resto sin tener que efectuar la división, se aplica cuando el divisor es
un binomio de primer grado de la forma: ax + b y en algunos casos especiales.
Regla:
Para calcular el resto, se iguala el divisor a cero, se calcula el valor de la variable (siempre que
el divisor sea de 1er grado) y el valor obtenido se reemplaza en el dividendo. El resultado
obtenido es el resto.
Ejemplo: Calcular el resto en:
x5 + 3x – 5
x–2
Solución
T. Resto: x – 2 = 0 → x = 2
R = 25 + 3(2) – 5 → R = 33
Hay quienes,
incapaces de elevarse
un centímetro, tratan
de levantarse sobre la
ruina de otros.
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I.E. “LA MERCED” CUSCO Mes: Junio
ACTIVIDAD EN AULA
1) Hallar “a” en la división exacta. 5) Hallar el coeficiente lineal del cociente, en la
división:
5x4 + 16x3 – 8x + a 2x5 + 4x3 – 2x + 5
x+3 x–3
a) 4 b) –4 c) 3
d) –3 e) –2 a) 50 b) –60 c) –66
d) 66 e) –50
2) Hallar el resto en: 6) Hallar el coeficiente cuadrático del cociente,
(x –4)80 + (x – 4)60 + 1 en:
x–5 x5 + x3 –x
a) 1 b) 3 c2 x+1
d) –1 e) 0
a) 3 b) 1 c) 0
d) 2 e) –2
3) Al dividir obtengo como resto el menor
número primo: 7) Hallar el resto en:
6x4 – 4x3 + x2 + 10x –2ª
3x + 1 2x9 – 3x6 + x3 + 1
x3- 1
hallar “a”.
a) 1 b) 2 c) 0
a) – 3 b) 1 c) –1 d) –1 e) –2
2
d) 5 e) –5
2 2 8) Hallar el residuo, en:
-3x15 + 6x10 –3
x5 + 1
4) En la división: a) 5 b) 4 c) 10
2x4 – 3x3 + 2ax2 – 3a d) 6 e) 8
x+1
a) 3 b) 2 c) 1
d) –2 e) –1
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I.E. “La merced” cusco Mes: Junio
ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1) Hallar el residuo en la siguiente división
5) Hallar el resto y el coeficiente mayor del
15x4 – 6x2 – 5x3 + 7x – 8 cociente, en la división:
5x – 2
a) 35 y 3 b) 32 y 16 c) 30 y 10
a) 6 b) c) –5 d) 31 y 5 e) 0 y –1
d) –4 e) N.A.
6) Calcular el resto en:
2) En el siguiente esquema de Ruffini:
4 ? 6 ? 8 (x – 2)8 + (x + 1)4 – 16
? -4 ? -15 ? x–1
? ? ? ? 16 a) 0 b) 2 c) 32
d) 16 e) 1
Hallar la suma de coeficientes del cociente.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) N.A. 7) Hallar la suma de coeficientes en la siguiente
división:
3) Calcular el resto en: x(x2 + 1) – 3x2(x – 1) + 2
x–2
8x4 + 18x3 + ax2 + bx + c
2x + 3 a) –8 b) –7 c) 8
d) 6 e) 0
son números consecutivos y el residuo es –8;
calcular “a + b + c”
8) Calcular el resto en:
a) 16 b) 18 c) 20
d) 22 e) N.A. (x + 1)2n – (x + 1)n – 3
x+2
4) Hallar el resto en la siguiente división:
“n” es impar.
x3 + 3x – 15
x–2 a) –1 b) 1 c) –2
d) 2 e) 0
a) 5 b) –5 c) 0
d) 1 e) –1
El hombre no debe pensar en lo que le dan o
le prestan, sino en lo que por si mismo es y
por su propio esfuerzo adquiere.
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Sub – Área: Álgebra 3º Secundaria
I.E. “LA MERCED” CUSCO Mes: Junio
El mercedario es un CABALLERO
El hombre no debe pensar en lo que le dan o le prestan, sino en lo que por si mismo
es y por su propio esfuerzo adquiere.
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Sub – Área: Álgebra – Prof. Efraín Hurtado Vargas 3°Secundaria
