UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO

Las reformas educativas

Integrantes:
DARWIN CUNALATA
GENESIS CALAPIÑA
EDISON CADENA
VIVIANA SILVA
DAN GUTIERRES
KEVIN PEREZ
IVAN PALACIOS
LUIS MAYORGA
 Reforma es un procedimiento de
modificación, mejora, enmendar, actualizar o
innovar algo. Estas reforma se plantea como
solución para corregir algo conforme a una
nueva realidad y puede ser de diferentes
clases, conservar aspectos originales o
revertir algunos a su estado original.
La educación es un derecho fundamental
para todos los niños, niñas y adolescentes,
proporcionando habilidades y conocimientos
para desarrollarse como adultos y ayudar a
conocer y ejercer sus derechos, facilitando el
refinamiento de habilidades y capacidades,
mediante investigación, debate, narración,
discusión, enseñanza y formación en
general.
Una reforma educativa es una
modificación o actualización del
sistema educativo de una nación
para mejorarlo. Requiere un debate y
una reflexión serios y constructivos
por parte de diversos factores
políticos y sociales. El principal
objetivo de tales reformas es mejorar
el sistema educativo actualizando el
plan de estudios, modificando
métodos o contenidos e
implementando un sistema
educativo eficaz y apropiado.
•Responder a una
exigencia social para •Fortalecer las
• Propiciar nuevas
fortalecer a la capacidades de gestión
oportunidades para el
educación pública, de la escuela. desarrollo profesional de
laica y gratuita. • Establecer un servicio docentes y directivos.
•Asegurar una mayor profesional docente con • Sentar las bases para que
equidad en el acceso a los elementos del Sistema
reglas que respetan los
una educación de Educativo sean evaluados de
derechos laborales de los
calidad. manera imparcial, objetiva y
maestros.
transparente.
 Se presenta a continuación las
naciones del mundo desarrolladas,
en vías de desarrollo o
subdesarrolladas, que se
encuentran en procesos de
transformación educativas obligadas
por las propias
necesidades educativas
 REFORMAS EDUCATIVAS EN EL MUNDO

- NACIONES DESARROLLADAS, EN VÍAS DE DESARROLLO Y

SUBDESARROLLADAS SE ENCUENTRAN EN PROCESOS DE
TRANSFORMACIÓN EDUCATIVA

- MOTIVADAS POR NECESIDADES HISTÓRICAS,

CONCEPTUALES, GLOBALIZACIÓN Y REVOLUCIÓN DEL
CONOCIMIENTO

- OBJETIVO COMÚN: FORMAR AL SER HUMANO PARA

NUEVAS CONDICIONES SOCIOECONÓMICAS, POLÍTICAS Y
CULTURALES
 MODELOS DE REFORMAS EDUCATIVAS
EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

MODELOS TENDENCIAS ACTUALES

MODELO DE COBERTURA EDUCATIVA (1980) INNOVADORA (AUTONOMÍA

MODELO DE CALIDAD, EQUIDAD Y ACCESO (1990) ESCOLAR, DESCENTRALIZACIÓN
MODELO DE INNOVACIÓN (2002) PEDAGÓGICA)

"NO CAMBIO"
MERCADO
PROBLEMÁTICA DE LAS REFORMAS EDUCATIVAS
EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE

- INCOHERENCIAS EN TORNO A LA REFORMA DEL ESTADO

- INCONVENIENTES DE GOBERNABILIDAD EN LA REGIÓN
- INFLUENCIA DE ORGANISMOS MULTINACIONALES EN EL DISEÑO Y
EJECUCIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
- EMPUJE DE LOS PROPIOS ESTADOS AUTÓNOMOS CON SUS
ESTRUCTURAS Y VISIONES PARTICULARES
LEY EDUCATIVA EN ECUADOR Y REFORMAS APLICADAS

ANÁLISIS DE LA ÓPTICA DE LA LEY EDUCATIVA ECUATORIANA

COMPARACIÓN CON LOS MODELOS Y TENDENCIAS DE
REFORMAS EDUCATIVAS EN LA REGIÓN
EVALUACIÓN DEL IMPACTO DE LAS REFORMAS EN EL
MODELO EDUCATIVO ECUATORIANO
DESAFÍOS Y PERSPECTIVAS FUTURAS
 REFORMAS
EDUCATIVAS EN LOS
ESTADOS UNIDOS DE
NORTE AMÉRICA
 Las reformas educativas se concentraron estos modelos educativos:

• Modelo de equidad y acceso (1960-1980)

• Modelo de calidad, competencia y productividad educativa (1980-2005)

 MODELO DE EQUIDAD Y ACCESO (1960-1980)

•En este modelo se dio un cambio radical, orientado al

acceso y a la equidad en el sistema escolar en "el
aumento del acceso de la población a los niveles
secundarios y universitarios, así como la inclusión a
partir de las leyes civiles, de toda la población excluida y
los sectores pobres del país."
Ruby Bridges
MODELO DE CALIDAD, COMPETENCIA Y
PRODUCTIVIDAD EDUCATIVA (1980-2005)
• Reformas orientadas en la competitividad-productividad caracterizado en los gobiernos de
Reagan y Bush- por "el mejoramiento de la "calidad" de la educación nacional y de la
competitividad de los trabajadores norteamericanos en la economía mundial postindustrial.
• Un informe de 1983 de la Administración Reagan, A nation at risk (Una nación en Peligro)
cambiaba el enfoque de la política federal en el campo de la educación: de la búsqueda de un
mayor alcance del acceso se pasaba a la prosecución de los más altos niveles de rendimiento"
([Link]. 647). Dicho informe constituyó un cambio radical en la política estadounidense en los
80 en torno a la educación ya que se ponía en peligro al país, "pues la globalización iba exigir
mucho de la economía y la mano de obra nacional"(Edwards, 2000)
 La globalización es un precursor para crear personas
preparadas para el reto diario y los retos a futuro frente a un
mundo altamente competente, de la educación depende la
innovación mundial.
Reformas educativas
Actuales
¿Cuáles fueron las reformas educativas
antes del 2008?
LA REFORMA CURRICULAR
DEL AÑO 1996

•Antecedentes:
En el año 1996, según recoge el trabajo de Calvas
(2010): nace la Reforma Curricular Consensuada para la
Educación Básica. El Consejo Nacional de Educación y
el Ministerio de Educación y Cultura pusieron en marcha
el proceso de reforma curricular del año 1996 a partir del
análisis de la fallida reforma curricular con enfoque
conceptual del año 1994, propuesta que recibió fuertes
críticas de los docentes del país
 Características
• La incorporación a la educación básica de la educación preescolar como obligatoria
• La introducción de las nociones fundamentado en el desarrollo de las destrezas y valores en el currículo
• La educación integral que incluyera no solo los clásicos contenidos academicistas, sino también procedimientos y
actitudes.
• Diseño de un sistema de validación como un triple enfoque: técnico, disciplinar y pedagógico
• Amplia autonomía a los docentes para su desarrollo en el aula.
Desarrollo de la reforma
 LA CONSTITUCIÓN DEL 2008

La constitución del 2008 denominada

también constitución de la republica del Ecuador,
abarcada durante la presidencia de Rafael Correa,
marco un gran impacto en el ámbito social y político .
 ¿ Qué paso con la educación en el 2008?

Con la constitución del 2008 se aprueba

la gratuidad de la educación hasta
el nivel superior
 ¿Como podemos definir a la
educación desde la constitución
del 2008?

El sistema educativo ecuatoriano, se

define por ser un sistema accesible para
todas y todos los ciudadanos, sean
originarios del Ecuador o extranjeros.
¿Qué estableció la constitución del
2008?
La Constitución de 2008 se establece como la norma jurídica
de mayor jerarquía dentro del ordenamiento jurídico
ecuatoriano, primando inclusive sobre los convenios y tratados
internacionales salvo excepciones en casos de derechos
humanos más beneficiosos, leyes orgánicas y ordinarias, así
como las demás normas.
Convocatoria a Elección de
Asamblea Asamblea
constituyente constituyente

Los principales cambios

de esta constitución

Redacción de la
Aprobación
nueva
referéndum
constitución
 REFORMA
CURRICULAR EN
EL AÑO 2016
Las Reformas Curriculares van ligadas a cambios de la estructura del
sistema mas que a un debate permanente sobre las necesidades del
sistema educativo.
AJUSTE CURRICULAR 2016
No es una nueva Reforma, es la integración sistemática de todos los
elementos para formar un todo ordenado y coherente.
• Estándares de calidad.
• Perfil de salida del bachiller ecuatoriano.
• A los distritos educativos desconcentrados del sistema educativo.
• Los subniveles educativos (Preparatoria = 1 año, Básica Elemental =
3 años, Básica Media = 3 años, Básica Superior = 3 años y el Nivel
Bachillerato = 3 años.)
 DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Las destrezas con criterio de desempeño

son acciones del saber hacer que los/las docentes
deben desarrollar en sus estudiantes para que el
aprendizaje sea significativo y puedan ponerlo en
práctica en el presente y futuro
O
B
J
E
T
I
V
O
S
 NIVELES DE LA
EDUCACIÓN EN EL
ECUADOR
El Ministerio de Educación de Ecuador es responsable
de la educación a nivel inicial, básico y de bachillerato
en lo relacionado a los tipos de instituciones
educativas, se encuentran las públicas, las
fiscomisionales y las particulares.
 NIVELES
DE LA
EDUCACIÓN
EN EL
ECUADOR
TEMA 1: NIVELES EDUCATIVOS

RESPONSABLE

EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN DE ECUADOR

NIVEL INICIAL NIVEL BÁSICO NIVEL DE BACHILLERATO

TIPOS DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

PÚBLICAS FISCOMISIONALES
PARTICULARES
MODALIDADES EDUCATIVAS

PRESENCIALES SEMIPRESENCIALES EN LÍNEA DISTANCIA

HÍBRIDA
ART. 39 DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL, LOEI)
 TEMA 2. NIVELES EDUCATIVOS

NIVELES EDUCATIVOS:

PRIMER NIVEL CORRESPONDE A LOS INFANTES

SEGUNDO NIVEL CORRESPONDE A LA EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA Y DE BACHILLERATO

NIVELES TERCERO Y CUARTO HACEN REFERENCIA A LA EDUCACIÓN SUPERIOR

ARTÍCULO 39 DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN (LOE).

ART. 39 DE LA LEY DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL (LOEI) Y ART. 118 DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN SUPERIOR (LOES).
. Es el proceso de desarrollo integral de niños menores de 5 años

. Tiene como objetivo potenciar su aprendizaje y promoversu bienestar mediante

ambientes estimulantes, saludables y seguros.

. Se marca como fin garantizar y respetar los derechosde la niñez, así como la
diversidad cultural y lingüística.
. Los padres y las madres, los familiares y otras personas de su entorno
deben darles cuidado, protección y afecto para garantizar la formación
de niños felices y saludables, capaces de aprender y desarrollarse.
 • . El espacio educativo para las diversas actividades debe estar
dividido en áreas de trabajo o rincones, con materiales para cada
una de ellas y claramente etiquetadas, para permitir a los niños
jugar independientemente de acuerdo con sus intereses y con el
mayor control posible.
Bachillerato
General
Unificado
(BGU)
NIVELES DE LA EDUCACIÓN EN
EL ECUADOR
Antecedentes:

• Previo a 2011, existían especializaciones dentro

del Bachillerato como eran Físico-Matemáticas,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales. Este
sistema fue reemplazado por el BGU.

• Según el artículo 45 de la LOEI, todos los

títulos de Bachillerato emitidos por la
Autoridad Educativa Nacional están
homologadas y habilita para las diferentes
carreras que ofrece la educación superior.
Qué es?
• Se lo denomina a los últimos 3 años de
educación (desde 1.º a 3.º año). Al terminar,
el estudiante se gradúa entonces con el
nombre de bachiller.
• El BGU es el nuevo programa de estudios creado
por el Ministerio de Educación (MINEDUC) con el
propósito de ofrecer un mejor servicio educativo para
todos los jóvenes que hayan aprobado la
Educación General Básica (EGB).
Plan de Estudios
Tiene como objetivos:

• A) Es proporcionar una formación general y una preparación interdisciplinar para así poder guiarlas para la
elaboración de proyectos de vida y para integrarse a la sociedad como seres humanos responsables, críticos
y solidarios.

• B) Pretende desarrollar las capacidades de aprendizaje y competencias ciudadanas y prepararlas para el

trabajo, el aprendizaje y para el acceso a la Educación Superior.

• C) Poder Ejecutar todo el estudio y habilidades aprendidas para desarrollar emprendimientos o

buen desenvolvimiento en el mundo laboral.
Estructura • El alumnado debe cursar una serie de asignaturas comunes a
todos los tipos de Bachillerato y pueden optar a una de las
opciones siguientes:

del BGU: • • Bachillerato en ciencias: en el que además de las

asignaturas comunes, se ofrece
• una formación complementaria en áreas científico-
humanísticas.
• • Bachillerato técnico: además de las asignaturas comunes
ofrece una formación
• complementaria en áreas técnicas, artesanales, deportivas o
artísticas que
• permitan a las y los estudiantes ingresar al mercado laboral
e iniciar actividades
• de emprendimiento social o económico.
 Todos abc
Programa del
ministerio de
educación

Que tiene como objeto ampliar las ofertas educativas a personas que an
teniendo dificultades en la comunicación de sus estudios a nivel básica, Esté
programa está dirigido para las personas mayores de quince años que no
pudieron finalizar la educación básica media al ser una campaña gratuita
Miles de estudiantes tienen la oportunidad de estudiar y aprender con el final
de que las personas puedan acceder a nuevas oportunidades al nivel social y
culturales teniendo una mayor cantidad de vida.

Monseñor Lenidas Proaño

Obispo
candidato al premio noble de la paz uno de los
representante más destacados en el ámbito social y
religioso de Ecuador y América latina mejor
conocido como el obispo de los pobres por sou
Lucas por la justicia social

Bachillerato
bachillerato para las personas mayores de 18 años,
cómo requisito la compia de la cédula de identidad

Technical Writing
aprendisaje autónomo que dura 20 minutos al día
de lunes a viernes acompañando de un programa
de radio 📻 los horarios son de 6:00 a 620 am , o de
7:30 a 7:50 pm completando las actividades de una
oja de trabajo asicnada a los estudiantes

Presencial

sabado y domingo en la mañana o en la tarde según como lo elija las

personas se realizan actividades de aprendizaje presenciales y
colaborativas dosentes y voluntarios de apoyo despejarán las dudas de los
estudiantes en jornadas de cuatro horas los fines de semana
SISTEMA DE
EDUCACIÓN
SUPERIOR
¿QUÉ ES LA. EDUCACIÓN?

La educación es un derecho
básico de todos los niños,
niñas y adolescentes, que
les proporciona habilidades
y conocimientos necesarios
para desarrollarse como
adultos.
¿QUÉ ES LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
La educación superior está
conformada por los programas
educativos “posteriores a la
enseñanza secundaria,
impartidos por universidades u
otros establecimientos
educativos que estén
habilitados como instituciones
de enseñanza superior por las
autoridades competentes
La educación superior, es la fase
final de proceso de aprendizaje
formal, continuación de los
estudios secundarios.

La Ley Orgánica de Educación

Superior es la principal norma
que regula el sistema de
educación, estableciendo los
organismos e instituciones que
lo integran.
 ¿Cómo funciona el credito academico en el ecuador?

•Es una herramienta académica El crédito es una unidad

que permite relacionar la cualitativa y cuantitativa
cantidad de tiempo de trabajo centrada en el aprendizaje del
necesario que requiere realizar el estudiante, que permite
estudiante con los resultados organizar el proceso formativo
esperados de su aprendizaje, en en las carreras y programas.
los distintos niveles y
modalidades de estudio.
 SISTEMA DE INFORMACIÓN
DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
 ¿QUÉ ES EL SIME?
Es la plataforma en la que se ejecutan los concursos de mérito y
oposición de Quiero Ser Maestro y a través del cual se garantiza la
transparencia de los procesos de selección.
Todos los aspirantes que deseen participar en el Concurso Quiero
Ser Maestro e ingresar al Magisterio Nacional deberán realizar la
postulación a través del SIME.
 ¿QUÉ OFRECE EL SIME?
Ofrece a los docentes ecuatorianos que aspiran ingresa al
magisterio como docentes o autoridades de las diferentes
instituciones de educación fiscales del país deben realizar su
postulación a través de este sistema.
Desde la plataforma SIME se ejecutan los concursos de méritos y
oposición Quiero Ser Maestro, el Ministerio de Educación
implemento este sistema vía Internet con el fin de garantizar la
transparencia de los procesos de selección de los mejores perfiles
y por mayor seguridad.
 MÓDULOS DEL SIME
Ofrece a los docentes varios módulos y funciones que les son de mucha ayuda al momento de postularse
para el concurso QSM. Conoce algunos de ellos:
• Recursos Humanos
• Procesos Administrativos
• Formación Docente
• Instituciones Educativas
• Gestión Educativa
Estos elementos están disponibles de manera virtual y todos los docentes pueden acceder a ellos en
cuanto tengan un usuario y clave válidos. Así, cuando estén disponibles las inscripciones y sean anunciadas
por el Ministerio de Educación, los docentes podrán aplicar de manera inmediata.
¿QUÉ INFORMACIÓN OBTIENES
A TRAVÉS DEL SIME?
Es muy importante porque permiten la sistematización y automatización de los procesos del Ministerio
de Educación; además, brindan a los docentes información pertinente y actualizada del Sistema
Educativo ecuatoriano y la gestión del Ministerio las 24 horas del día. El SIME te puede ofrecer de igual
manera:
• Información actualizada y en tiempo real.
• Acceso rápido a la información desde cualquier lugar.
• Disponibilidad de información las 24 horas del día.
• Información confiable y transparente.
• Automatización de reportes.
• Intercambio de información con otras dependencias de modo inmediato.
• Información unificada y organizada que reduce costos operativos innecesarios y que evita información
duplicada y esfuerzo innecesario.
• Visión general de la situación actual del sistema educativo y de la información que maneja el
Ministerio de Educación.
• Fuente de información para generación de indicadores que ayuden en la toma de decisiones.
• Estadísticas a través de datos históricos
¿CÓMO REGISTRARSE EN EL
SIME?

• Primer paso: Es ingresar al portal web del SIME por el Ministerio

de Educación.
• Segundo paso: Una vez estés en el portal web deberás dar clic
en la opción «ingresar».
• Tercer paso: Esta opción te dirigirá hacia una especie de
formulario en donde deberás diligenciar tu información personal
y otros datos de forma manual.
• Cuarto paso: Dar dar clic en la opción «registrar»:
Registrarse en el SIME es uno de los procesos más importantes del
Concurso, pues en este Sistema es donde se ejecutarán todos los
procesos de postulación y selección del Concurso Quiero Ser
Maestro, así que si tú eres uno de los aspirantes, debes realizar el
proceso de inscripción en el momento adecuado y de forma
exitosa.