SESION DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: COMUNICACIÓN.
GRADO :6° “B”
DOCENTE: MERCEDES MENDOZA SANDOVAL
FECHA : 25/10/2022
II.- TÍTULO DE LA UNIDAD: NUESTROS ALIMENTOS Y LA SALUD
II.-TITULO DE LA SESIÓN: ¿COMO HALLAR LA CUASA EFECTO?
III.- APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
Escribe • Utiliza • Utiliza recursos gramaticales y Escribe un texto ••Producen textos
diversos tipos convenciones ortográ ficos (por ejemplo, el narrativo sobre hechos que
del lenguaje punto aparte para separar considerando la ocurren en su entorno
de textos en social, proponiendo
escrito de pá rrafos) que contribuyen a dar etapa de la
su lengua forma sentido a su texto, e incorpora planificació n para la alternativas de solució n.
materna pertinente. algunos recursos textuales (como escritura de la
• Reflexiona y uso de negritas o comillas) para primera versió n en
evalú a la reforzar dicho sentido. borrador de su texto
forma, el escrito. .
contenido y . Evalú a la utilidad de los recursos
contexto del ortográ ficos empleados y la
texto escrito pertinencia del vocabulario, para
mejorar el texto y garantizar su
sentido.
ENFOQUE TRANSVERSAL
• Orientación al bien común
Acciones observables: Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y justicia.
ACTIVIDADES PERMANENTES
● Saludo, oración.
SECUENCIA DIDÁCTICA.
MOMENTO DE INICIO
RECOGEMOS SUS SABERES PREVIOS.
Coloco en la pizarra un papelote escrito un texto
Un gato caminaba por la cocina y vio un ratón. El gato comenzó a perseguir al ratón y el ratón tuvo miedo así que corrió
a esconderse en un pequeño orificio en la pared. El gato no cabía a través del orificio. Era demasiado grande. El ratón se
sentía seguro, por ahora.
Leemos en silencio
LUEGO REALIZAMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
1.- ¿Qué tipo de texto es
2.- ¿de qué trata el texto?
Todas sus respuestas son anotadas en la pizarra como lluvia de ideas.
Con la ayuda de la profesora descubren el tema a tratar.
Se da a conocer el PROPÓSITO DE LA SESIÓN.
Hoy aprenderemos hallar la causa y el efecto de un texto.
ESTABLECEMOS NUESTRAS NORMAS DE CONVIVENCIA PARA DESARROLLAR LA ACTIVIDAD.
1.-Ser respetuoso con todos en el aula.
2.- Ser solidario con todos nuestros compañeros
3.- Ser responsable.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Responde oralmente las siguientes preguntas:
¿saben que es una causa?
Una causa es una razón que algo sucedió
¿Qué es un efecto?
El resultado que paso.
Luego pido que subraya en el texto y parafrasea esta idea.
Luego deduce porque el gato no cabía través del orificio.
Después de subrayar en el texto la causa y el hecho escribe en el cuaderno en conector.
El gato no cabía a través del orificio por que era demasiado grande.
EFECTO CAUSA
2.- LEE LA HISTORIA Y PIENSA QUE SUCEDE CON EL AUTO Y POR QUE.
Papa y Elena necesitaban leche, así que fueron en auto hasta el negocio. El auto hizo un ruido como un eructo grande y
luego se detuvo. “ups”, dijo el papa, olvide colocarle bencina al auto”.
Subraya el texto y parafrasea esta idea.
Luego deduce por que el auto se detuvo.
EL AUTO SE DETUVO POR QUE PAPA SE LE OLVIDO COLOCARLE BENCINA.
EFECTO CAUSA
CIERRE DE LA ACTIVIDAD
Seguidamente escriben la tarea en su cuaderno.
1.- Encontrar el efecto y la causa en los siguientes párrafos.
Un perro caminaba por el patio y vio un pollito. El perro comenzó a perseguir al pollito y el pollito tuvo miedo así que
corrió a esconderse en un pequeño corral. El perro no cabía en el corral. Era demasiado grande. El pollito se sentía
seguro, por ahora.
Luego pido que subraya en el texto y parafrasea esta idea.
Luego deduce porque el perro no cabía en el corral.
Después de subrayar en el texto la causa y el hecho escribe en el cuaderno en conector.
2.- Pepe y Mama necesitaban ir al hospital, así que fueron en auto hasta el hospital. El auto hizo un ruido como un eructo
grande y luego se detuvo. “ups”, dijo el Pepe, olvide colocarle gasolina al auto”.
Subraya el texto y parafrasea esta idea.
Luego deduce por que el auto se detuvo.
Después de subrayar en el texto la causa y el hecho escribe en el cuaderno en conector
REFLEXIONAMOS:
¿QUÉ HE APRENDIDO?
¿CÓMO HE APRENDIDO?
¿QUÉ ME RESULTÓ MÁS FÁCIL O MÁS DIFÍCIL?
¿EN DÓNDE APLICARÉ LO APRENDIDO?
¿QUÉ ASPECTOS PUEDO MEJORAR?
