MOMENTOS DE LA RUTINA
1. ENTRADA:
- INICIO
En el momento de la entrada, está la recepción de los niños, la agrupación de los mismos por salas, el
saludo a la directora y la señorita y la entrada al jardín. La docente se parará en la puerta de la sala para
recibir a los niños y dispondrá de un cartel con distintos tipos de saludos como recurso, para que cada
uno de los niños elijan como entrar a la sala.
- DESARROLLO
Los niños permanecerán en la fila que han formado previamente antes de entrar a la sala, una vez
agrupados y a medida que estos ingresen a la misma, cada uno elegirá del cartel como quiere que la
docente los reciba y salude ese día.
- CIERRE
Una vez que estos ingresen a la sala, la docente les enseñará una canción para saludar a sus
compañeritos y luego seguirá con el calendario climático y el de asistencia para concluir así el
momento de la entrada.
2. CONVERSACIÓN ESPONTÁNEA:
- INICIO
La docente comenzará este momento presentando el recurso para ello, dispondrá de un teléfono como
los que había antes y lo denominara “hablemos de” luego les contara a los niños alguna historia para
que los mismos observen como se utilizara el mismo (haciendo referencia al teléfono) y procederá
diciendo voy a llamar a pepito y hablaremos de lo que hice ayer.
- DESARROLLO
Una vez presentado, la docente les preguntara a los niños si alguno quiere realizar una llamada. En caso
de que esto no suceda, la misma volverá a contar algún otro hecho y sino invitara a cualquier persona
que pase por la puerta de la sala a que haga una llamada, esto permitirá entrar en clima y podrá así darle
confianza y seguridad a los niños de que pueden hablar y contar lo que les pasa, propiciando así el
dialogo y la escucha.
- CIERRE
Para finalizar este momento la docente les dirá a los niños que se le van acabando los minutos de ese
día al teléfono, para seguir hablando y les dirá que recargará el teléfono para poder seguir con la charla
al día siguiente.
3. HIGIENE:
- INICIO
La docente utilizara el recurso de rotafolio para diferenciar los momentos de la higiene, acompañado de
distintas fichas. Explicará cómo utilizara los mismos y el orden a seguir.
- DESARROLLO
En caso de que el baño este fuera de la sala los invitara a los niños a formar una fila para poder ir al
baño a lavarse las manos. Después, hará uso de las fichas, si bien siguen los mismos pasos que el
rotafolio estas permitirán ordenar a los niños.
La docente les pedirá a los niños que pase un representante por mesa y elija una ficha (sin darle vuelta)
luego de que pase el representante de cada una de las mesas, se darán vueltas las fichas. Una vez dada
vueltas las fichas, se conocerá que mesa pasa primero y así sucesivamente hasta que pasen todos los
niños.
A medida que vaya pasando los integrantes de cada mesa, el resto de los niños mientras espera su turno
recitara alguna canción relacionada a este momento, mientras espera su turno. En caso de estar fuera el
baño la docente les pedirá que permanezcan en fila y sentados hasta que llegue su momento.
- CIERRE
Luego de que pasen todos los niños, la docente los llevara nuevamente a la sala y les preguntara ¿Cómo
ha quedado el baño? ¿Cómo tenemos las manos ahora? ¿Qué podemos hacer con las manos limpias?
¿Qué pasa cuando tenemos las manos sucias?
4. MERIENDA:
- INICIO
La docente les anticipara a los niños que llego el momento de la merienda. Le pide a los niños que cada
uno vaya a buscar su merienda, mantel y la taza, y que vuelvan a acomodarse cada uno en su lugar,
mientras esto sucede la docente preparara a sala para este momento y limpiara las mesas. En caso de
que los niños reciban una colación por parte del establecimiento, la docente procederá a preparar la
misma y dispondrá de esta para repartirla en partes iguales.
- DESARROLLO
Una vez que estén todos sentados y la docente haya terminado de preparar las cosas, antes de comenzar
a merendar le cantara una canción que represente este momento. Mientras los niños meriendan, la
docente propondrá jugar a distintos juegos de palabras como el “veo-veo” o recitara algunas
“adivinanzas” para poder hablar e interactuar con los niños mientras transcurre este momento.
- CIERRE
Una vez finalizado este momento, la docente les pedirá a los niños que observen las mesas y les
preguntara ¿Cómo han quedado? ¿Qué les parece que hacemos ahora?.
Luego dispondrá del cesto de residuos que se encuentra en la sala, para tirar los envoltorios y todo
aquello que ya no vaya a ser utilizado, de manera conjunta con los niños para que quede todo
ordenado, una vez que los niños vayan pasando y tirando cada uno sus residuos, volverán a la mesa y
buscaran sus objetos para guardarlos nuevamente en la mochila. Una vez desocupada las mesas la
docente volverá a limpiarlas, para continuar con el resto de las actividades.
5. SALIDA:
- INCIO
La docente, les anticipara a los niños que se aproxima la hora de volver a casa y les preguntara a los
niños ¿Qué hemos aprendido hoy? antes de que llegue el momento de prepararse.
- DESARROLLO
Luego de la puesta en común, cada uno de los niños buscara su mochila y la docente junto con los
niños cantaran una canción para despedirse de los compañeritos y de la sala. Y los invitara a formar
una fila.
- CIERRE
Luego de cantar la canción y formarse, la docente les dirá a los niños que antes de salir cada uno elija
de qué manera se quieren despedir de la misma, utilizando así el mismo recurso que se usó en el
momento de la entrada a la sala.
CANCIONES PARA TRABAJAR LOS DISTINTOS MOMENTOS DE LAS RUTINAS
ENTRADA
Saludos Hola Jardín (Letra de Ana Chacarera La Bienvenida
(Música "Antón Pirulero") Valentino-Música de "Los Vuelta Canela
locos Addams")
A ver, a ver, a quién saludamos Chacarera la bienvenida
cada cual, cada cual, levanta su Hola Jardín, Chacarera al revés
mano. ya estoy aquí, Chacarera del saludo
Esta vez, esta vez, a los chicos para jugar, Uno, dos y tres
será. para cantar, Aplaudiendo con las manos
(Los chicos dicen "hola" y las para reír. Zapateando con los pies
señoritas contestarán) Doy la vuelta, te saludo
Buen día señoritas Y vuelta otra vez
A ver, a ver, a quién saludamos buen día amiguitos ¿cómo te va? ¡bien!
cada cual, cada cual, levanta su comienza una mañana ¿cómo te va? ¡bien!
mano. muy linda en el jardín Te va muy bien y a mí también
Esta vez,esta vez, a las seños Y empezamos otra vez
será. Hola Jardín, Chacarera La bienvenida
(La señorita dice "hola" y los ya estoy aquí, Chacarera al revés
chicos contestarán) para jugar, Chacarera del saludo
para cantar, Uno, dos y tres
para reír. Aplaudiendo con…
Con una mano
Andando en bicicleta Nos saludamos,
pintada de violeta Pero con una no nos ven.
así llegamos a este Con las dos manos
jardín tan genial Nos saludamos,
Y hacemos ruido con los pies.
Hola Jardín,
ya estoy aquí, Con un piecito
para jugar, Nos saludamos,
para cantar, Pero con uno no nos ven.
para reír. Con dos piecitos
Nos saludamos,
Y hacemos ruido otra vez.
Con una mano
Nos saludamos,
Pero con una no nos ven.
Con las dos manos
Nos saludamos,
Y hacemos ruido con los pies.
ORDEN
Todos los juguetes (Música "Es la hora de jugar". Xuxa)
hay que guardar Es la hora, es la hora
para que mañana es la hora de ordenar,
podamos jugar. Despacito, todos juntos,
vamos, vamos a guardar.
Bien ordenaditos Y lari lari e, oh, oh, oh,
van a quedar y lari lari e, oh, oh, oh,
para que mañana y lari lari e, oh, oh, oh,
volvamos a jugar. ya dejamos de jugar
y es la hora de ordenar.
MERIENDA
(Música "El Jacarandá". M.Walsh)
Los nenes de esta sala
van a merendar,
sacarán lindos mantelitos
para comenzar.
Sentados en las sillas
para disfrutar,
la merienda del jardincito
ya se servirá.
ASEO
Una mano y otra manito,
se juntaron para lavar,
Con jabón y agua fresquita lava, lava, lavan juntitas
me lavo las manos. sus deditos que sucios están
Con espuma y burbujitas
me lavo muy bien
-------
Mis manitos enjabono Antes de tomar la leche
y espumita puedo hacer,
me lavo las manos.
y el agüita se la lleva
al cantar uno, dos, tres. Para hacer un trabajito
me lavo muy bien.
Con mi blanca toallita
Porque sí, porque sí,
mis manos secaré,
y en seguida ya limpitas porque quiero estar bien limpito.
cantaré un, dos, tres.
Porque sí, porque sí,
porque es bueno para mí,
yo sé.
SALIDA
Colorín, colorado, Adiós, hasta mañana,
el jardín se ha terminado. adiós, adiós.
Amiguitos me despido Ha sido lindo vernos
verlos hoy
con un beso repartido.
Ha sido lindo vernos
(Ruido a besitos) vernos hoy.
Adiós, hasta mañana,
adiós, adiós.
SILENCIO
Silencio, silencio
Me toco la cabeza,
si yo fuera silencio
me toco la nariz,
me quedaría así...
me toco las orejas
(hacer distintos gestos en silencio)
y me tapo la boca ¡así!
-------
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Yo inflo este globo / y lo desinflo así...
¿Dónde está, dónde está?
(zzzzzzzzzzzz)
que no lo puedo encontrar.
Yo sirvo la soda / y me dice así... (fffffffffff)
Mi amigo el silencio,
Y una lechuza / me hace callar... (chchchchch)
se ha vuelto a escapar.
Silencio en la sala / yo voy a escuchar... (shshshsh)
Miro para arriba,
miro para atrás. ------
Si cierras la boca,
tal vez volverá. Silencio, silencio
Silencio, silencio que viene don Florencio
¿dime donde estás? que chis, que chas
Silencio, silencio que ya no se habla más.
¡no te escapes más!
OTRAS PAUTAS PARA TENER EN CUENTA PARA ESTOS MOMENTOS DE LA RUTINA
1. La entrada: este momento es clave para el desarrollo del día. Se recibe con afecto y alegría al
niño. Deberemos transmitirle confianza, comunicar aspectos de interés o escuchar lo que se nos
dice será fundamental para el resto del día
2. Momento de higiene personal: el aseo, se convierte en un momento para anticipar otro
momento, por ejemplo, la merienda.
3. El juego: tanto en el aula como en los patios de juegos o psicomotricidad es el momento
propicio para el desarrollo del juego libre, momento de tomar decisiones, intercambio de
juguetes con los compañeros, iniciación a la comunicación, resolución de conflictos, son
momentos para el esparcimiento y la diversión, bien individual o colectiva.
4. La comida o merienda: momento de respetar las pautas establecidas por la institución y la
sala: permanecer sentado, esperar la comida, poco a poco adquirir mayor autonomía y comer
solo. Una dieta sana y equilibrada y unos hábitos de higiene son los fundamentos de este
momento del día.
5. El descanso: la siesta y descanso tras haber comido y haberse aseado, un descanso del juego, de
la actividad y un reconfortante sueño para “recargar pilas”. Acompañar de palabras afectuosas,
un entorno cálido, con música relajante, instrumental serán claves en este momento del día.
6. La salida: En este momento se comenta a padres y madres cómo ha ido el día, se despide a los
niños para el próximo día.
MODELO DE HORARIO Y RUTINAS
