CCT: 14DJN2328Z ESCUELA: ZONA: 81H SECTOR:03 DOCENTE:
IRENE ROBLEDO GARCÍA
PROGRAMA SINTÉTICO: NOMBRE DEL PROYECTO: FECHA DE INICIO: 27 de febrero
FASE 2 PREESCOLAR “Los Dinosaurios” FECHA DE CIERRE: 22 de marzo
GRADO Y GRUPO:
1° “A”
PROBLEMÁTICA/SITUACIÓN: EJES ARTICULADORES:
promoción del lenguaje oral así como la Pensamiento critico
ampliación del vocabulario como medio de
expresión
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDOS PDA
Lenguajes Comunicación de necesidades Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o
emociones, gustos, ideas y saberes a movimientos corporales que aprende en su comunidad, para
través de los diversos lenguajes desde expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su
una perspectiva comunitaria.
forma de interpretar y actuar en el mundo.
Producción de expresiones creativas
con los distintos elementos de los
lenguajes artístico
Los saberes numéricos como herramienta
Saberes y Pensamiento científico para resolver situaciones del entorno en Interpreta situaciones numéricas que se le plantean y estima sus
diversos contextos socioculturales resultados.
El dominio del espacio y Usa el espacio inmediato al desplazarse y hacer recorridos en
reconocimiento o de formas del los que ubica de manera intuitiva, la posición de objetos y
entorno desde diversos puntos de personas.
observación y mediante
desplazamiento os o recorridos.
Ética Naturaleza y Sociedades Interacción cuidado conservación y Convive con su entorno natural, con plantas y animales, expresa
regeneración de la naturaleza que lo que percibe y disfruta acerca de ellos. Manifiesta actitudes de
favorece la construcción de una cuidado y empatía hacia los seres vivos y evita modificar sus
conciencia ambiental condiciones naturales de vida al interactuar con ellos.
FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
l. Lanzamiento
1. Sensibilizar a las niñas y Martes 27 de febrero Video introductorio
los niños. Exploremos el mundo de los dinosaurios. Vamos a explorar el mundo de los
1. Veamos juntos el Video 01 Introductorio. Vamos a explorar el mundo de los dinosaurios
dinosaurios. Cuaderno papelote marcadores
2. Rescatemos la información que nos plantea Lucy y realicemos el listado de
manera grupal en un papelote.
3. Realicemos un dibujo entre todo el grupo de nuestras ideas y opiniones
sobre el video, en el cuaderno
4. Jugar a imaginar que somos dinosaurios e imitar sus movimientos y sonidos.
2. Recuperar saberes Miércoles 28 de febrero Papelote tabla marcadores
previos. Lo que conozco acerca de los dinosaurios. Museo de dinosaurio Video “Museo de historia Natural
1. Elaboremos en un papel grande ya sea una cartulina o papel imprenta una México”
tabla titulada “Explora el mundo de los dinosaurios” coloquemos en un lugar
visible.
2. Observemos el video que encuentra en el interactivo “Museo de Historia
Natural México”.
3. Dialoguemos acerca de lo que observamos en el video y de lo que
sabemos acerca de los dinosaurios y el museo por medio de las siguientes
preguntas: ¿qué observaron? ¿Qué sabemos acerca de cómo es un museo?
¿Cuáles dinosaurios vieron? ¿Por qué están esos dinosaurios en un museo?
4. Registremos en nuestra tabla “Explora el mundo de los dinosaurios” en el
primer espacio ¿Qué sabemos? Con nuestros propios medios y con ayuda
del/la docente lo que sabemos acerca del tema: Museo, dinosaurios,
paleontólogo, etc.
TAREA:
Responder las preguntas en casa con ayuda de su familia le escriben la
pregunta en el cuaderno ayudarles por medio de dibujos a darles la
contestación y los niños las compartirán el jueves en clase
¿Aún existen los dinosaurios? ¿Cuáles animales que conoces son
dinosaurios? ¿Cómo son los lugares donde se exponen los dinosaurios? ¿Si
quisiéramos dar a conocer a otras personas sobre los dinosaurios, como lo
haríamos?
3. Plantear la pregunta Jueves 29 de febrero Papel imprenta marcadores o
generadora (reto cognitivo). Expresar posibles respuestas a la pregunta generadora crayolas
1. Expresemos lo que pensamos respecto a las preguntas: ¿Aún existen los
dinosaurios? ¿Cuáles animales que conoces son dinosaurios? ¿Cómo son los
lugares donde se exponen los dinosaurios? ¿Si quisiéramos dar a conocer a
otras personas sobre los dinosaurios, como lo haríamos?
2. Registremos en el papelote Tabla “Explora el mundo de los dinosaurios”,
¿Cómo lo podemos hacer?, nuestras primeras ideas acerca de la última
pregunta ¿Si quisiéramos dar a conocer a otras personas sobre los
dinosaurios, ¿Cómo lo haríamos? Con nuestros propios medios y con ayuda
del/la docente.
4. Elaboración de la Viernes 1 de Marzo Cartulina marcadores
planeación, involucrar a las Planear el proyecto
alumnas y los alumnos con 1. Conversemos sobre el museo que visitamos de manera virtual en la
aportación de ideas. actividad 1 ¡Como es, que objetos podemos encontrar en ellos, como
se presentan los dinosaurios que vimos en el museo?
2. Planeemos la realización de un museo. ¡Que necesitamos para montar
un museo de dinosaurios?
3. Dibujemos las acciones a realizar por actividad abarcativa. (Un
alumno/a por vez registra la actividad en un papel grandes con ayuda de la
Maestra
4. Acordemos tiempos, espacios y materiales, ¿cómo lo haremos? ¿Qué
materiales necesitaremos? ¿Dónde realizaremos las actividades? ¿De qué
manera nos organizaremos?
5. Incluyamos en nuestra planeación del proyecto, la respuesta a la
pregunta: ¿Para qué lo haremos? (Creación de un museo de dinosaurios).
6. Investiguemos en casa TAREA y realicemos dibujos o recortes acerca
de un dinosaurio: su nombre, cómo vivía, qué comía, de qué tamaño era, así
como las teorías sobre su extinción, qué son los fósiles y quiénes son los
paleontólogos. En el cuaderno.
AJUSTES RAZONABLES: Propiciar el lenguaje a Josias , Eitan, Jose, con juegos y canciones de atención y
repetición de palabras y preguntas directas.
ESTRATEGIA EVALUACIÓN Diario de la educadora, evidencias de los alumnos, guías de observación,
FORMATIVA (Técnicas,
Instrumentos, herramientas).
FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
ll. Indagación
5. Recuperar información de Lunes 4 de Marzo
distintas fuentes (buscar, Compartir la investigación en casa sobre los dinosaurios Cartel teorías de la extinción
analizar, seleccionar, 1. Platiquemos cómo investigamos y si alguien nos ayudó. Cuaderno
organizar, compartir). 2. Compartamos el resultado de nuestra investigación sobre las teorías que
hay acerca de la extinción de los dinosaurios solamente como referente de la
existencia de los dinosaurios en la Tierra y recuperemos la información que
obtuvimos de las investigaciones, en el Cartel: “Teorías de extinción”.
3. Dialoguemos de las investigaciones acerca de los fósiles y de lo qué es un
paleontólogo.
4. Mostremos en la clase, el dibujo o imagen del dinosaurio que investigamos y
expliquemos sus características.
5. Observemos y clasifiquemos a los dinosaurios, por sus diversas
características, de manera que registremos esos datos, por ejemplo: por su
manera de desplazarse, por lo que come y por las características de su cuerpo
(Si tienen alas, garras, picos, etc.)
6. Realicemos la Hoja de trabajo 2 Características de los dinosaurios, en el
cuaderno de tarea
6. Formulación de hipótesis: Martes 5 de Marzo
tareas que permiten reunir Imaginar y pensar todo lo que podemos hacer en la escuela para Video 2 Que es un paleontólogo
conocimientos. aprender acerca de los dinosaurios. Mi gorra de paleontólogo
1. Observemos el video 02. ¿Qué es un paleontólogo? crayolas colores, tijeras, cinta
2. Dialoguemos sobre lo que observamos del video, recordemos nuestras adhesiva, pegamento
investigaciones y describamos lo que no sabíamos y aprendimos del video
daremos respuesta a los siguientes cuestionamientos: ¿Cómo se supo que los
dinosaurios existieron? ¿Quiénes los descubrieron? ¿Cómo los descubrieron?
¿Cómo han sido las pruebas de que los dinosaurios existieron? ¿Quién se
encarga de buscar restos fósiles y huesos de dinosaurios?
3. Realicemos nuestra gorra de paleontólogo, con apoyo del recurso “Mi gorra
de paleontólogo.
TAREA Realizar en casa un dinosaurio ya sea de plastilina o de cartón que se
pueda parar de 10 c.m. del que te gusto.
7. Lo que necesito saber Miércoles 6 de Marzo Video 3 “La era de los
sobre el objeto de Aprendo de los Dinosaurios dinosaurios”
investigación. 1. Observemos con atención el Vídeo 03 “La era de los dinosaurios”. Cuaderno
2. Conversemos sobre lo observado en el video: ¿Viste dinosaurios que no Escenarios para los dinosaurios
conocías? ¿Cuáles? ¿Cómo vivían? ¿Qué pasó con los dinosaurios? Crayolas o colores, tijeras y
3. Dibujemos en el cuaderno. El dinosaurio que más me gusta, , o llame más pegamento, plastilina.
nuestra atención y describamos: ¿De qué tamaño es? ¿De qué color es?
¿Qué forma tienen?
4. ¿Cuáles dinosaurios no conocía? Y compartamos en plenaria nuestros
registros. (Solo dos o tres participaciones).
5. Elaboremos el “Escenario para dinosaurio” cómo nos imaginamos el lugar
donde vivía el dinosaurio que más llamó nuestra atención. Material de recrea
Escenarios para los dinosaurios de papel.
6. Elaboremos el dinosaurio que más llamó nuestra atención (Que dibujamos
del tamaño adecuado para nuestro escenario, lo podemos moldear con
plastilina (hecho en casa con anterioridad)
7. Integremos el dinosaurio moldeado en el escenario y compartamos con los
compañeros en plenaria por qué escogimos ese dinosaurio y sus
características. Recursos • Video 03. La era de los dinosaurios. •
TAREA Realizar un fósil en casa les enviare el instructivo.
Jueves 7 de Marzo
Encuentro entre escuelas.
8. Construir y consolidar su Viernes 8 de Marzo Instructivo elaborar fósiles,
conocimiento. materiales
Elaborar representaciones sencillas y ampliar su conocimiento del Croquis de búsqueda, cuaderno
mundo natural, a través de los restos fósiles Interactivo presentación fósiles
1. Observemos la infografía – interactiva: Fósiles.
2. Recordemos lo que es un fósil: “Son los restos de animales y plantas que
se conservan en buen estado aún después de millones de años”. Platiquemos
sobre el tema de los fósiles de dinosaurios y cómo podemos elaborarlos.
3. Juguemos al paleontólogo con nuestra gorra y elaboremos un fósil. Ver la
presentación – interactiva: Instructivo para elaborar fósiles. Estos fósiles los
utilizaremos en una actividad posterior. (hecho en casa)
4. Realizar la Maestra, el croquis o mapa de un lugar del Jardín de la
escuela, donde buscaremos los fósiles que elaboramos en el Croquis o mapa
de búsqueda, Cuando tengamos listos los fósiles que elaboramos
anteriormente (Ya pintados y secos). Esconderemos los fósiles en diferentes
lugares del jardín y pediremos a los alumnos que los encuentren. Las únicas
pistas que les podemos indicar a los alumnos es que los busquen en un área
específica, como puede ser: en, el jardín de la escuela,
6. Recuerda: Utilicemos nuestra gorra de paleontólogo para emprender la
búsqueda de los restos fósiles que encontremos.
TAREA Recortar el rompecabezas que le enviare, colorearlo ponerle nombre
a cada pieza y llevarlo para la clase. Copia de rompecabezas
Colores o crayolas, tijeras y
Lunes 11 de Marzo pegamento
Rompecabezas de dinosaurio. Cuaderno
1. Elaboremos un rompecabezas, para ello el recurso titulado “Rompecabezas
de dinosaurios” es necesario que elijamos uno de tres piezas, lo coloreamos y
recortamos por las líneas.
2. Juguemos armar rompecabezas entre todos darles tiempo a cada uno para
armarlo.
3. Posteriormente peguemos nuestro rompecabezas ya armado. En el
cuaderno.
4. Conversemos sobre el rompecabezas que realizamos, ¿Cuál dinosaurio
es?, y sus características.
TAREA. Reto en familia 2 en casa. El huevo del dinosaurio.
Interactivo Instructivo para
elaborar u dinosaurio Materiales
Martes 12 de Marzo
Tarjetas informativas de
Elaboración artística de un dinosaurio.
dinosaurios.
1. Seleccionar un dinosaurio y elaborarlo con apoyo del interactivo.
2. Diseñar la Maestra uno para el grupo y todos ayudan dándoles alguna
comisión que hacerle al dinosaurio.
3. Registrar en las tarjetas informativas de dinosaurios el que realizamos el
nombre, lugar donde vive de lo que se alimenta
4. Compartamos la información para que todos la escuchen
AJUSTES RAZONABLES: Propiciar el lenguaje a Josias , Eitan, José , con juegos y canciones de atención y
repetición de palabras y preguntas directas.
ESTRATEGIA EVALUACIÓN Diario de la educadora, evidencias de los alumnos, guías de observación
FORMATIVA (Técnicas,
Instrumentos, herramientas).
FASE/MOMENTO ACTIVIDADES RECURSOS
Ill. Construcción de
productos finales.
9. Recuperar los Miércoles 13 de Marzo Colores, papelote
aprendizajes significativos, Dialogar lo Aprendido sobre los dinosaurios Interactivo Juego Adivina que
realizar un recuento de lo 1. Recordemos las actividades que hemos realizado en nuestra planeación del dino es
transitado para brindar proyecto y dibujarle caritas felices en el papelote.
retroalimentación 2. Conversemos que actividades hemos realizado, como lo hemos hecho que
hemos aprendido.
3. Juguemos “Adivina cual dino es”
10. Crear y proponer los Jueves 14 de Marzo Interactivo con video “Pico de
productos para la Establecer acuerdos para montar nuestro museo de dinosaurios Pato”
presentación final. 1. Observar el video del interactivo “Pico de Pato” , el gran dinosaurio mexicano Fichas o etiquetas
en el museo de Geología”
2. Conversar sobre el video así como de los productos que hemos realizado y
que podemos utilizar para montar nuestro museo de dinosaurios.
3. Organicemos los productos parciales que podemos utilizar y pongamos
etiquetas o fichas de identificación, así como se hace en un museo.
11. Compartir en colectivo los 1. Retomemos nuestra planeación del proyecto que hemos hecho cuales
aprendizajes. actividades ya completamos.
Viernes 15 de Marzo
Descarga administrativa.
12. Seleccionar cierre y Lunes 18 de Marzo Planeación del proyecto
concretar los acuerdos. Suspensión de labores Productos parciales
Diversos materiales para el
Martes 19 de Marzo montaje
Letrero del museo
Organizar el cierre del proyecto: museo de dinosaurios.
2. Retomemos nuestra planeación del proyecto que hemos hecho cuales
actividades ya completamos.
3. Recordemos lo que hicimos cuando buscamos los restos fosiles y fuimos
paleontólogos.
4. Organicemos las acciones que haremos para montar nuestro museo, donde lo
haremos que necesitamos que aun no tenemos
5. Grafiquemos las acciones que no hemos realizado y que nos falta en nuestra
planeación del proyecto , quienes harán las acciones como lo haremos y
cuales roles jugaremos
6. Montemos nuestro Museo, pensemos en un nombre y elaboremos un letrero
con ayuda de todo el grupo
AJUSTES RAZONABLES: Propiciar el lenguaje a Josias , Eitan, José , con juegos y canciones de atención y
repetición de palabras y preguntas directas.
ESTRATEGIA EVALUACIÓN Diario de la educadora, evidencias de los alumnos, guías de observación
FORMATIVA (Técnicas,
Instrumentos, herramientas).
lV. Evaluación ACTIVIDADES RECURSOS
13. Presentar resultados Miércoles 20 de Marzo Montaje dl museo
públicos de los aprendizajes Presentación a la familia del museo de los dinosaurios. Tarjetas sobre la visita
del proyecto. 1. Expresemos a nuestros compañeros las partes que tiene el museo, que Buzón del museo
dinosaurios se presentan, como son, cual es la dinámica del museo.
2. Repartamos las tarjetas sobre la visita al museo (Coevaluación con los grupos
invitados) dibujando una carita feliz si les gusto y una carita triste si no le gusto
para los visitantes que podrán dejar en el buzón de nuestro museo.
3. Realicemos el recorrido por nuestro museo de dinosaurios.
14. Retroalimentar y Jueves 21 de Marzo
reflexionar en la presentación Evento de primavera. Buzón tarjetas
pública (con padres, alumnos
o comunidad) Viernes 22 de Marzo
Compartir mi experiencia sobre la presentación del museo de dinosaurios
1. Revisemos las tarjetas del buzón de nuestro museo.
2. Como nos fue.
[Link]ón del proyecto
mediante la puesta en Revisar entre todos nuestra planeación del proyecto para evaluar todas las
común. (alumnos-docente) actividades
16. Reconocimiento de lo 1. Conversemos sobre las actividades realizadas a lo largo del proyecto, que hicimos, Estrellas y calcomanías
aprendido (metacognición). como lo hicimos, pongamos una estrella en las actividades realizadas
Cuales actividades nos gustaron mas
Cuales actividades no nos gustaron.
Que sabemos y que aprendimos. Comentarlo y darles algún incentivo por su
participación.
AJUSTES RAZONABLES: Propiciar el lenguaje a Josias , Eitan, José , con juegos y canciones de atención y
repetición de palabras y preguntas directas.
ESTRATEGIA EVALUACIÓN Diario de la educadora, evidencias de los alumnos, guías de observación
FORMATIVA (Técnicas,
Instrumentos, herramientas).
