PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4

“LA TIERRA ES NUESTRO HOGAR Y DEBEMOS CUIDARLA”

1.-DATOS INFORMATIVOS:
1. DRE : SAN MARTIN
2. UGEL : MARISCAL CACERES
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :Nº 398 “EDUARDO PEÑA MEZA”
4. EDAD Y SECCIÓN :5 AÑOS SECCIÒN: “INNOVADORES”
5. DIRECTOR(A) :ROCIO DEL CARMEN MORI MIDEIROS
6. DOCENTE :ELENA OLIVARES SUAREZ
7. DURACIÓN :DEL 27 DE MAYO AL 7 DE JUNIO DEL 2024

1. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINÓ EL PROYECTO:

En la I.E 0398 “EDUARDO PEÑA MEZA”, Los niños y niñas de 5 años, sección .”Innovadores” nos comentan que cuando se
dirigen a la Institución Educativa o regresan a su casa observan basura acumulada en las esquinas y paraderos. Muestran su
preocupación por estas situaciones y las manifiesta a su grupo de aula.
Ante este interés y preocupación se decide desarrollar este proyecto denominado “La tierra es nuestro hogar y debemos
cuidarla”,
Es importante trabajar este tema para hacer foco en el cuidado del ambiente, concientizando acerca de la responsabilidad que
tenemos en esta tarea promoviendo y ejercitando actitudes y acciones positivas hacia el medio en el que vivimos. Creemos que,
conociendo, cuidando y respetando nuestro ambiente cercano estamos ayudando a cuidar y preservar nuestro ambiente total. El
nivel inicial puede dar un aporte muy importante en este sentido en la medida en que brinde y propicie experiencias para que los
niños exploren y conozcan nuestro ambiente, los alimentos que consumen, aliente a sus familias al respeto y cuidado de la
naturaleza y de los seres vivos que nos rodean, comprendan que un lugar limpio es un lugar saludable, comiencen a conocer el
origen de los productos que utilizamos y del destino final que se les da, colaborando en la toma de conciencia de que nuestras
decisiones y acciones tienen sus consecuencias
Organizamos nuestras primeras ideas y preguntas orientadoras para después planificar las actividades con los niños: el
siguiente gráfico es un ejemplo, por ello no significa que todos los proyectos se organizan de la misma forma.
¿Será importante ¿Qué necesitamos para
cuidar nuestro ¿Qué haremos para participar en el
planeta Tierra? participar todos en el cuidado del medio
cuidado del medio ambiente?
ambiente?
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: VI. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME

COMPETENCI EVIDENCIAS DE NTOS DE
Experiencia A CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVALUACI
APRENDIZAJE ÓN
de
Aprendizaje PROYECTO DE APRENDIZAJE: “LA TIERRA ES NUESTRO HOGAR Y DEBEMOS CUIDARLA”

”
LUNES 27: AREA:  Problematiza situaciones
¿Cómo está mi para hacer indagación. 5 AÑOS: Pregunta y responde Mapa de
CIENCIA Y sobre lo que le llama la
ambiente?) TECNOLOGIA  Diseña estrategias para  Hace preguntas que expresan Dibujo de lo observado y lo calor.
atención de los
INDAGA hacer indagación. su curiosidad sobre los objetos, comunica a sus compañeros. Cuaderno
espacios públicos de
MEDIANTE  Genera y registra datos o seres vivos, hechos o su entorno de campo.
METODOS información. fenómenos que acontecen en su
CIENTIFICOS  Analiza datos e información. ambiente; y, al responder, da a
PARA Evalúa y comunica el proceso y conocer lo que sabe acerca de
CONSTRUIR resultado de ellos.
SUS su indagación.
CONOCIMIEN
TOS
MARTES 28: AREA:  Problematiza situaciones
¿Qué pasa CIENCIA Y para hacer indagación. 5 AÑOS: Pregunta y responde
Lista de
TECNOLOGIA  Diseña estrategias para  Hace preguntas que expresan Dibuja como te gustaría sobre lo que le llama la
cuando cotejo
atención de los
contaminamos INDAGA hacer indagación. su curiosidad sobre los objetos, que sea tu ambiente
espacios públicos de Cuaderno
nuestro medio MEDIANTE  Genera y registra datos o seres vivos, hechos o su entorno de campo.
ambiente? METODOS información. fenómenos que acontecen en su
CIENTIFICOS  Analiza datos e información. ambiente; y, al responder, da a
PARA Evalúa y comunica el proceso y conocer lo que sabe acerca de
CONSTRUIR resultado de ellos.
SUS su indagación.
CONOCIMIEN
TOS
MIERCOLES 29: AREA:  Problematiza situaciones Mapa de
¿Quiénes CIENCIA Y para hacer indagación. 5 AÑOS: Pregunta y responde
calor.
TECNOLOGIA  Diseña estrategias para  Hace preguntas que expresan dibuja a los que sobre lo que le llama la
contaminan
atención de los Cuaderno
nuestro medio INDAGA hacer indagación. su curiosidad sobre los objetos, destruyen nuestro medio
espacios públicos de de campo.
ambiente? MEDIANTE  Genera y registra datos o seres vivos, hechos o ambiente su entorno
METODOS información. fenómenos que acontecen en su
CIENTIFICOS  Analiza datos e información. ambiente; y, al responder, da a
PARA Evalúa y comunica el proceso y conocer lo que sabe acerca de
CONSTRUIR resultado de ellos.
Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME
COMPETENCI EVIDENCIAS DE NTOS DE
Experiencia A CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVALUACI
APRENDIZAJE ÓN
de
SUS su indagación.
Aprendizaje
CONOCIMIEN
TOS
JUEVES 30: PERSONAL Interactúa con todas las Colabora en actividades Colorean los tachos de Expresa sus ideas, Mapa de
Conocemos las 3 SOCIAL personas. colectivas acuerdo al color para opiniones frente a calor.
RS Convive y • Construye normas, y asume orientadas al cuidado de los reciclar sus compañeros,
Cuaderno
participa acuerdos y leyes. recursos, sobre las 3 R.
de campo.
democráticame • Participa en acciones que materiales y espacios
nte promueven el bienestar común compartidos.
en la búsqueda
del
bien común.
“Resuelve  Traduce cantidades a Establece relaciones entre los •Realiza agrupaciones
VIERNES problemas de expresiones numéricas. objetos de su entorno según sus al clasificar la
Lista de
31: cantidad”  Comunica su comprensión características perceptuales al Representa gráficamente cantidad de basura
cotejo
Agrupamos los sobre los números y las comparar y agrupar aquellos sus agrupaciones que han recolectado y
residuos operaciones. objetos similares que le sirven comunica su Cuaderno
 Usa estrategias y para algún fin, y dejar algunos compresión sobre los de campo.
procedimientos de elementos sueltos. números
estimación y cálculo. • Usa algunas expresiones
que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, el tiempo y
el peso “muchos”, “pocos”, “pesa
mucho”, “pesa poco”, “antes” o
“después” en situaciones
cotidianas.
LUNES 03: COMUNICACI  Refiere e interpreta Utiliza palabras de uso frecuente, Utiliza palabras de uso Mapa de
¿Cómo debemos ON información del texto oral. sonrisas, miradas, señas, gestos, frecuente al
calor.
 Adecua, organiza y movimientos corporales y diversos Dibuja algunas acciones comunicar ideas para
cuidar nuestro  SE
el cuidado del medio Cuaderno
medio ambiente? COMUNIC desarrolla el texto de volúmenes de voz, según su para cuidar el medio
ambiente. de campo.
A forma coherente y interlocutor y propósito: ambiente
ORALMEN cohesionada. informar, pedir, convencer o
TE EN SU  Utiliza recursos no agradecer
LENGUA verbales y para verbales
MATERNA de forma estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto de texto
Nombre de la CRITERIO DE INSTRUME
COMPETENCI EVIDENCIAS DE NTOS DE
Experiencia A CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN EVALUACI
APRENDIZAJE ÓN
de
oral.
Aprendizaje
MARTES 04: COMUNICACI  Explora y experimenta los Representa sus ideas acerca de Lista de
ÓN lenguajes del arte. sus vivencias personales, usando Carteles sobre el cuidado Representa diferentes
cotejo
 Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos (el del medio ambiente lenguajes artísticos
Elaboramos
como el dibujo y la Cuaderno
nuestros carteles  CREA  Socializa sus procesos y dibujo, la pintura, la danza o el
pintura al elaborar de campo.
al cuidado del PROYECTOS proyectos movimiento, el teatro, la música, pancartas sobre el
medio ambiente DESDE LOS los títeres, etc. cuidado del medio
LENGUAJES ambiente
ARTÍSTICO
S
MIERCOLES COMUNICACIO  Refiere e interpreta  Utiliza palabras de uso Busca los lugares para colocar Utiliza palabras de uso Lista de
05: N información del texto oral. frecuente, sonrisas, miradas, los carteles frecuente al comunicar cotejo
Colocamos los  SE  Adecua, organiza y desarrolla señas, gestos, movimientos ideas para el cuidado del
Cuaderno
carteles en lugares COMUNICA el texto de forma coherente y corporales y diversos volúmenes medio ambiente.
de campo.
estratégicos ORALMENT cohesionada. de voz, según su interlocutor y
E EN SU  Utiliza recursos no verbales y
propósito: informar, pedir,
LENGUA para verbales de forma
convencer o agradecer
MATERNA estratégica
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto de
texto oral.
JUEVES 06: COMUNICACIO  Refiere e interpreta Utiliza palabras de uso frecuente, Utiliza palabras de uso Mapa de
EVALUAMOS EL N información del texto oral. sonrisas, miradas, señas, gestos, frecuente al comunicar calor.
PROYECTO  SE  Adecua, organiza y desarrolla movimientos corporales y diversos Evaluación oral ideas para el cuidado del
Cuaderno
COMUNICA el texto de forma coherente y volúmenes de voz, según su medio ambiente
de campo.
ORALMENT cohesionada. interlocutor y propósito: informar,
E EN SU  Utiliza recursos no verbales y pedir, convencer o agradecer
LENGUA para verbales de forma
MATERNA estratégica
  Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto de texto oral
.
VIERNES 07: . FERIADO

2. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES CONCEPTO VALORES ACTITUDES Se demuestra, por
 ejemplo cuando:
DE DERECHOS Fomenta la participación y la Diálogo y Disposición a conversar con Los estudiantes
convivencia pacífica buscando concertación otras personas dialoguen y elaboren
reducir la desigualdad intercambiando ideas o sus normas u otros.
afectos de modo
alternativo para construir
juntos una postura común
DE ORIENTACIÓN Promueve valores, virtudes Equidad y justicia Disposición a reconocer a Los estudiantes
AL BIEN COMÚN cívicas y sentido de justicia que ante situaciones de comparten espacios
para la construcción de una vida inicio diferentes, se educativos, materiales
requieren compensaciones a
en sociedad y recurso
aquellos con mayores
dificultades

3. INSTRUMENTOS DE EVALUACION: Se utilizará el cuaderno de campo, registro del progreso del niño y niña.

4. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES:
LUNES 27-05-24 MARTES 28-05-24 MIERCOLES 29-05-24 JUEVES 30-05-24 VIERNES 31-05-24
PLANIFICACIÒN DEL Conocemos el planeta ¿Quiénes Conocemos las 3 RS Agrupamos los
PROYECTO tierra contaminan el residuos ç
¿Como está mi
planeta tierra?
ambiente?)

TALLER
TALLER GRAFICO
TALLER GRAFICO PSICOMOTRICIDAD
TALLER GRAFICO PLASTICO
TALLER GRAFICO PLASTICO ELABORA TUS TACHOS
PLASTICO ELABORAN SU PORTA
PLASTICO SIMULACRO DE SISMO
DECORAMOS LA DECOREN EL PLANETA LAPICEROS DE CONOS
FLOR DE PAPEL
LUNES 03 -06-24 MARTES 04-06-24 MIERCOLES 05-06-24 JUEVES 06-06-24 VIERNES 07-06-24
 ¿CÓMO DEBEMOS ELABORAMOS NUESTROS COLOCAMOS ALGUNOS EVALUACIÓN DEL FERIADO
CUIDAR NUESTRO CARTELES AL CUIDADO CARTELES EN LUGARES PROYECTO
MEDIO AMBIENTE? DEL MEDIO AMBIENTE ESTRATÉGICOS

TALLER GRAFICO
TALLER GRAFICO
TALLER MUSICAL PLASTICO
TALLER GRAFO
PLASTICO
ELABORO UN ADORNO
DECORAMOS NUESROS
PLÁSTICO
“ELABORAMOS NUESTRAS DIA DE LA
CARTELES BANDERAS
RECICLADO DESFILAMOS CON
NUESTROS CARTELES
BANDERA
5. RECURSOS Y MATERIALES : Papel boom, papelote, tempera, papeles de colores, papelotes, cartulina, materiales de reúso.

6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO:

Reflexiones sobre los aprendizajes de los niños y niñas (para el siguiente proyecto)

¿QUÉ DIFICULTADES ¿QUÉ COMPETENCIAS DEBO SEGUIR

¿QUÉ LOGROS TUVIERON MIS
TUVIERON MIS TRABAJANDO EN LOS PRÓXIMOS
ESTUDIANTES?
ESTUDIANTES? PROYECTOS?
 Saber cómo está el
ambiente
 Conocemos el planeta
tierra
 Conocer las tres R
 Como debemos cuidar
nuestro ambiente
 Elaborar carteles para el
cuidado del ambiente

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Prof. ELENA OLIVARES SUAREZ Director: ROCIO DEL CARMEN MORI
MIDEIROS