ANÁLISIS DE LA SESIÓN DE COMUNICACIÓN

TRABAJO GRUPAL
INSTRUCCIONES: TOMA UNA SESIÓN DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DEL ÁREA COMUNICACIÓN DE UN GRADO
ESPECÍFICO(3°, 4°, 5° Ó 6° GRADO), LEE, ANALIZA, MARCA SI O NO SEGÚN CORRESPONDA Y FUNDAMENTA CON
PROPIEDAD CADA UNA DE LAS CUESTIONES PLANTEADAS. AL FINALIZAR ANEXA LA SESIÓN ANALIZADA Y ENVÍA TU
TRABAJO AL ENLACE: ANÁLISIS DE SESIÓN DE E-A DE COMUNICACIÓN

N° CUESTIONES SI NO ¿PORQUÉ ES IMPORTANTE CONSIGNAR Y/O TOMAR EN

CUENTA ESTE ASPECTO?

1. SEÑALA EL TIEMPO DE X Es necesario tener en cuenta el tiempo para una mejor

DURACIÓN EN CADA UNOS DE
organización de la clase a realizar y una mejor adecuación de las
SUS MOMENTOS O PRECESOS
DE LA SESIÓN actividades programadas.

2. DESCRIBE CON PRECISIÓN LOS X

MEDIOS Y RECURSOS
EDUCATIVOS A UTILIZAR EN EL
PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE.

3. DESCRIBE CON PRSICIÓN

CÓMO EJECUTARÁ EL PROCESO
DE EVALUACIÓN.

4. SE PUEDE OBSERVAR QUE EN

LA PLANIFICACIÓN DE LA
SESIÓN HA TOMADO EN
CUENTA LOS PROCESOS
PEDAGÓGICOS.

5. RESPETA LOS PROCESOS

DIDÁCTICOS DE LA
COMPETENCIA TRABAJADA

6. LAS ESTRATEGIAS DE E-A SON

LAS PERTINENTES PARA
LOGRAR EL DESEMPEÑO DEL
ESTUDIANTE.

7. LO PLANTEADO EN EL INICIO
DEL APRENDIZAJE PERMITE
IDENTIFICAR LOS SABRES
PREVIOS
 8. LAS ESTRATEGIAS
PROMUEVEN LA
INVESTIGACIÓN Y LA
AUTONOMÍA.

9. LAS ESTRATEGIAS DE CIERRE

PERMITEN QUE LOS
ESTUDIANTES CONSOLIDEN
LOS CONTENIDOS ABORDADOS

10. LA SESIÓN DE E-A PLANTEA

CLARAMENTE EL DISEÑO DE
EVALUACIÓN.

SESIÓN ANEXADA

“EL PRONOMBRE”

I. DATOS INFORMATIVOS:
II.
AREA CURRICULAR: Comunicación SUB ÁREA: Comunicación
UNIDAD DIDÁCTICA: 04
GRADO/SECCIÓN: 3°”B” FECHA: 30/05/2023 DURACIÓN: 90 min.
DOCENTE: Liset Mendoza Ulloa
ESTUDIANTE DE PRÁCTICA: Maricielo Quezada López

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS EVIDENCIA

- Identifica correctamente el
Adecúa el texto a la
pronombre.
situación comunicativa Reconoce los
pronombres y los
ubica
correctamente en el
- Utiliza correctamente el
texto.
Escribe diversos
Organiza y desarrolla las pronombre al escribir un texto.
tipos de textos ideas de forma coherente y
cohesionada
- Informa su conocimiento
Reflexiona y evalúa la forma, sobre el uso del pronombre.
el contenido y
contexto del texto escrito

ENFOQUE
TRANSVERSAL ACTITUDES OBSERVABLES
 Enfoque de Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para
Búsqueda de la aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
Excelencia.

IV. PREPARACIÓN PARA LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?

 Papelógrafo
• Preparar nuestros materiales.  s
• Elaborar nuestras hojas prácticas.  Fichas de
• Revisar nuestra sesión. trabajo

Plumone
s
Imágenes

V. SECUENCIA DIDÁCTICA
VI.
MOMENTO PROCESOS PEDAGÓGICOS TIEMPO
PEDAGÓGICO ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

MOTIVACIÓN:
 Saludan a la docente.
 Realizan una pequeña dinámica utilizando el dado mágico.
(ANEXO 1). Para la cual siguen las siguientes instrucciones:
• El dado contiene pronombres en algunos de sus lados.
• Al lanzar el dado, según la palabra que salga, deben
identificar si es un pronombre o no.

SABERES PREVIOS
 Responden las siguientes interrogantes: 20 min
INICIO • ¿Les gustó esta dinámica?
• ¿Reconocieron algunos pronombres?
• ¿Cómo cuáles?

CONFLICTO COGNITIVO
• ¿Por qué no todas las palabras eran pronombres?

PROPÓSITO
 Se les comunica el propósito: “Hoy aprenderemos sobre el
pronombre”
 PLANIFICACIÓN
 Escuchan y entonan una canción para mantener la atención. 40 min
(ANEXO 2)
 Observan el tema presentado por la docente. (ANEXO 3)
DESARROLLO  Reciben una ficha informativa sobre el tema y a través de la
técnica de lectura comentada participan respondiendo las
preguntas para reforzar el contenido sobre la información
recibida. (ANEXO 4)
• ¿Qué es el pronombre?
• ¿Cuáles son los pronombres?
• ¿Cuáles son los accidentes del pronombre?

TEXTUALIZACIÓN
 Realizan actividades en la pizarra, a través de las siguientes
instrucciones:
• Se organizan en 3 grupos por filas y un integrante de cada
fila saca un papelito compartido por la docente.
• Cada papelito contiene un pronombre, con el cual deben
crear una oración.
• Argumentan todos juntos sobre el correcto uso del
pronombre en las oraciones que escribieron, con apoyo de la
docente.
 Observan un texto presentado por la docente (ANEXO 5)
 Transcriben el texto en su cuaderno utilizando los pronombres.

REVISIÓN
 Resuelven una ficha práctica sobre el pronombre. (ANEXO 6)
METACOGNICIÓN
Finalmente, responden las siguientes preguntas planteadas por la
CIERRE docente:
 ¿Qué hemos aprendido hoy? 30 min
 ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos hoy?
 ¿Tuvieron algunas dificultades en aprender?

EVALUACIÓN
 Los estudiantes serán evaluados a través de la lista de cotejo.

VII. EVALUACIÓN:
CRITERIOS INSTRUMENTO

- Identifica correctamente el pronombre. Lista de cotejo

- Utiliza correctamente el pronombre al escribir un texto.
- Informa su conocimiento sobre el uso del pronombre

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Ministerio de Educación (2016). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima: M. E.

 Programa curricular de Educación Primaria http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-
nivel-primaria-ebr.pdf
ANEXO 1

ANEXO 2

https://youtu.be/IyaW5WE3JTk

ANEXO 3

Material para la docente.

ANEXO 4

Material para el estudiante.

 EL PRONOMBRE

¿Qué es el pronombre?

Es la categoría gramatical que reemplaza al nombre en la oración.

Accidentes del Pronombre:

Número
Persona Singular Plural Género

Primera persona yo nosotros – nosotras Masculino

Segunda persona tú – usted ustedes

Tercera persona él - ella ellos - ellas Femenino

Los pronombres personales son:

Yo cocino. Tú escribes. Él guarda sus juguetes.

Nosotros barremos. Ellos estudian. Ustedes son unos traviesos.

ANEXO 5

Ayer Fernando, Daniela y yo fuimos a la piscina. Muy temprano Fernando vino por Daniela y por mí,

pero Daniela ya se había ido. Así que Fernando y yo tomamos un taxi. Al llegar, Fernando buscó a

Daniela hasta encontrarla y cuando todo acabó, Daniela, Fernando y yo regresamos juntos.

ANEXO 6
 FICHA PRÁCTICA

EL PRONOMBRE

APELLIDOS Y NOMRES: ____________________________ GRADO Y SECCIÓN: ____

INSTRUCCIONES: Lee atentamente las indicaciones y responde correctamente.

RECUERDA QUE:
- El pronombre personal es la palabra que
reemplaza al nombre
o sustantivo
- Los pronombres TÚ y Él siempre se tildan.

1. Encierra en un círculo los pronombres personales.

a) Ella y yo somos mejores amigas
b) Ustedes no estudiaron para el examen.
c) Él se irá de viaje con ellos.
d) Nosotros iremos al circo.
e) Tú eres muy callado.

2. Reemplaza los siguientes sustantivos con pronombres personales.

a) Rubí y Teresa son hermanas.

b) Ismael siempre saca buenas notas en Matemática.

c) Lucía, Roberto, Luis y Ana son primos.

d) Mis padres y mi tío se fueron de viaje a Huaraz.

3. Subraya el pronombre e identifica sus accidentes.

a) Ella preparaba ricos pasteles de chocolate.

P: _____________________ G: _______________ N: ________________

b) Nosotros bailamos de alegría.

P: _____________________ G: _______________ N: ________________

c) Él esta triste porque desaprobó el examen de Matemática.

P: _____________________ G: _______________ N: ________________

d) Ellos no quisieron ir al paseo de la escuela.

P: _____________________ G: _______________ N: ________________

e) La profesora no dejó que nosotras nos quedemos en el patio.

P: _____________________ G: _______________ N: ________________

¡ERES UN/A ALUMNO/A BRILLANTE, ESTOY SEGURA QUE PUEDES HACERLO!

LISTA DE COTEJO
 PAREDES RAMOS ASLY
12 JIMENA MARIBEL

13 PIZARRO CARLIN LUANA JENN

14 QUIÑONES ZAPATA KIA ARELI

RAMOS CARRANZA IVANNA

15 CAMILA

SALINAS MENDIETA MISAEL

16 SAMIR

SANTAMARIA CERNA ABIGAIL

17 MEILYN

SOLES FUENTES THAYRA

18 LUHANNA

VELASQUEZ VASQUEZ
19 ANDREA JIMENA