AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO

¨PROYECTO FINAL DEL CURSO DE MATEMÁTICA¨

ALUMNO:

MIGUEL ANGEL RAMOS SUERE

DOCENTE

ALDO RENATO TORRES PEÑA

2023

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Fase 1: Información

• Incremento

• Porcentaje

• Magnitudes

• Regla de tres

• Proporción geométrica

• Reparto proporcional

1. Incremento:

Cuando una cantidad variable pasa de un valor inicial a otro valor, se dice que ha tenido un

incremento. Para calcular este incremento basta con hallar la diferencia entre el valor final

y el inicial. Para denotar esta diferencia se utiliza el símbolo ∆x, que se lee "delta x". El

incremento puede ser positivo o negativo, dependiendo de si la variable aumenta o

disminuye al pasar de un valor a otro.

Ejemplo:

Si el valor inicial de una variable x, x1, es igual a 3, y el valor final x2 es igual a 7, el

incremento ∆x = x2 - x1 = 7 - 3 = 4: la variable se ha incrementado positivamente en 4

unidades. En cambio, si el valor inicial es 7 y el valor final 3, ∆x = x2 - x1 = 3 - 7 = -4: la

variable ha tenido un incremento negativo (decremento) de 4 unidades.

2. Porcentaje:

En matemáticas, un porcentaje es una forma de expresar un número como una fracción de

100 (por ciento, que significa “cada 100”). Es a menudo denotado utilizando el signo

porcentaje %.
20 1
20 𝑃𝑜𝑟 𝐶𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜 = = 20 𝑥 = 20%
100 100

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2.1 Transformación de Porcentaje a Número:

Todo porcentaje puede ser expresado como número, se convertir en fracción con

denominador 100.

Ejemplo:
1 24 1 3
2,4% = 2,4 × = 10 𝑥 100 =
100 125

1.3 Transformación de Número a Porcentaje

Todo número puede ser expresado como porcentaje, multiplicando dicho número por 100

%.

Ejemplo: a. 1 < > 1 𝑥 100% = 100 %

b. 3 < > 3 𝑥 100% = 300 %

3. Magnitudes:

Es todo aquello susceptible de variación (aumento o disminución) y que puede ser medido.

3.1 Clasificación de magnitudes

-Magnitudes Directamente Proporcionales: Dos magnitudes son directamente

proporcionales cuando al aumentar una la otra lo hace en la misma proporción, y al decrecer

la primera la segunda también decrece en la misma proporción.

Ejemplo: Un coche consume 8 litros en 100 km, 16 litros en 200 km, 24 litros en 300 km.

-Magnitudes Inversamente Proporcionales: Dos magnitudes son inversamente

proporcionales cuando al crecer una la otra disminuye en la misma proporción, y al decrecer

la primera la segunda aumenta en la misma proporción.

Ejemplo: Un coche a 50 km/hora tarda 6 horas en recorrer una distancia; a 100 km/hora

tarda 3 horas; a 150 km/hora tarda 2 horas.

4. Regla de tres:

Es una de las más usuales aplicaciones de la proporcionalidad que consiste en calcular el

valor desconocido de una magnitud relacionado dos o más magnitudes y esta puede ser regla

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de tres simples o bien regla de tres compuesta.

4.1 Regla de Tres simple

Es cuando intervienen dos magnitudes proporcionales de las cuales se conocen tres valores,

dos pertenecientes a una de las magnitudes y la tercera a la otra magnitud y debemos calcular

el cuarto valor. La R.3.S. Puede ser de dos tipos:

-Regla de Tres Directa: Se plantea cuando las magnitudes que intervienen son directamente

proporcionales (D.P).

-Regla de Tres Inversa: Resulta de comparar dos magnitudes inversamente proporcionales

(I.P)

4.2 Regla de tres compuesta

Se plantea cuando intervienen más de dos magnitudes.

-Método de Solución: Existen varios métodos de solución, pero en este caso vamos a utilizar

las reglas prácticas que se han estudiado en R.3.S directa e inversa y para ello se van a seguir

los siguientes pasos:

1º. Se reconocen las magnitudes que interviene en el problema

2º. Se disponen los datos de manera que el valor perteneciente a una misma magnitud se

ubique en una misma columna y es adecuada que estén en las mismas unidades.

3º. En la primera fila (supuesto) se colocan los datos y en la segunda fila (pregunta) los

demás incluido la incógnita.

4º. La magnitud en la cual se ubica la incógnita se compara con las demás, indicando en su

parte inferior si es directamente proporcional por (D) y si es inversamente proporcional con

(I).

5º. El valor desconocido o incógnita es igual al valor que se encuentra sobre ella por las

diferentes fracciones que se conforman en cada magnitud si es D.P. se coloca de manera

Diferente y si es I.P se copia Igual.

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5. Proporción Geométrica:

Es la comparación de dos razones geométricas iguales:

𝑐
𝑎 = → Proporción geométrica
𝑏 𝑑

También se expresa como:

“a” es a “b” como “c” es a “d” a : b :: c : d Donde: a y d se llaman EXTREMOS. b y c se

llaman MEDIOS

6. Reparto proporcional:

Consiste en distribuir una cantidad en partes proporcionales a ciertos números llamados

“índices” del reparto; ya sea en forma directa o inversamente proporcional.

6.1 Tipos

A. Reparto Simple Directo: Cuando las partes a obtener son proporcionales a los índices.

B. Reparto Inverso: Consiste en repartir una cantidad en partes inversamente

proporcionales a otras cantidades llamados índices o números repartidores.

C. Reparto Compuesto: Se da cuando el reparto se hace en partes que son proporcionales a

varios grupos de índices.

Fase 2: Planificar

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 PLAN DEL TRABAJO DEL
PROYECTO
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES RESPONSA
MENSUAL BLES
(SEMANAL)
MAYO JUNIO
1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°
1. Recabar información sobre Magnitudes yRegla
de tres compuesta. -Espino
a. Ingresar a las páginas web. x x Santisteban Andy
b. Visualizar videos -Acosta
Prudencio Edgar
c. Revisar el manual del curso
-Vilchez Suere
d. Registrar información brindada por el Luis
instructor. -Ashcalla Matos
2. Materiales, herramientas y equipos a x x x x x Maycol
utilizar: -Chavez Chipana
Laptop, impresora, calculadora, papel, Jean
lapicero, papelotes.
3. Procesar información - Espino
a. Seleccionar información x x Santisteban
importante Andy
b. Redactar, parafrasear, sintetizar.
3 Desarrollar la situación problemática -Espino
plateada con la teoría investigada. Santisteban Andy
a. Identifico las magnitudes que x x
interviene en el problema -Acosta
b. Planteo una estrategia para resolverel Prudencio Edgar
problema
c. Desarrollo el problema -Chavez Chipana
d. Verifico los resultados obtenidos que Jean
deben cumplir con las condiciones del
problema
4 Control del proyecto
a. Verificación de la redacción del -Espino
trabajo x Santisteban Andy
b. Verificar el orden y secuencia lógicaen
el desarrollo del problema. -Vilchez Suere
c. Verificar que los gráficos e imágenes Luis
tengan buena resolución.
d. Respetar la estructura del proyecto -Ashcalla Matos
Maycol
e. Controlar el tiempo destinado al
desarrollo del proyecto para su
entrega oportuna.
5 Registrar la referencia bibliográfica -Espino
consultadas. Santisteban Andy
- Libros - Páginas web x -Acosta
- Videos - Manuales Prudencio Edgar
- Consulta a experto -Ashcalla Matos
Maycol
6. Presentación del Proyecto de curso x -Espino
Santisteban Andy
7. Evaluación e informe final de Proyecto de x -Espino
curso Santisteban Andy

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Fase 3: Decidir

Los procedimientos que vamos a realizar para resolver los problemas son:

- Identificar los valores.

- Averiguar el incremento

- Hallar el porcentaje del incremento mediante su fórmula.

- Identificar variables

- M.C.M

- Uso de la regla de tres

Fase 4: Ejecutar:

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11
Desarrollo:

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de noviembre

del 2021 a julio del 2022.

Paso1: Identificar los valores:

Mes Año

Noviembre 2021 s/.70

Julio 2022 s/.600

Paso2: Averiguar el valor del incremento:

𝐼𝑛𝑐𝑟𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 = 600 – 70 = 𝑆/ 530

Paso3: Hallar el porcentaje del incremento mediante la fórmula

𝑉𝑓 − 𝑉𝑖
. 100
𝑉𝑖
600 − 70
. 100
70
530
. 100
70
𝟕𝟓𝟕, 𝟏𝟒%

RPTA: RPTA: Hubo un incremento de 530 soles. Así mismo, se presentó un incremento
porcentual del 757,14 %.

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2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada mes,

¿Cuántos sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a noviembre

del 2021?, sustente su respuesta.

Paso1: Averiguar la cantidad de sacos que se puede comprar en noviembre del 2021

8400 ÷ 70 = 120 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠

Paso2: Averiguar la cantidad de sacos que se puede comprar en Julio del 2022

8400 ÷ 600 = 14 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠

Paso 3: Hallar la diferencia entre los dos resultados

120 – 14 = 106 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠

RPTA: El agricultor podrá comprar 106 sacos menos en Julio del 2022, en comparación al

mes de noviembre del 2021.

3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de

Huaraz, compró en total 860 sacos de fertilizantes para los agricultores de su zona. La

compra fue realizada en los meses de noviembre, diciembre del 2021 y mayo del 2022,

en cada compra se destinó el mismo presupuesto. Teniendo en cuenta que el precio del

saco de fertilizante es inversamente proporcional a la cantidad de sacos que se puede

comprar determine lo siguiente:

A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses mencionados,

tomando como referencia los datos de la Tabla 01.

B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el mismo

presupuesto en cada mes.

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A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses mencionados,

tomando como referencia los datos de la Tabla 01.

Paso 1: Identificar las variables.

1
𝑁𝑜𝑣𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 =
70

1
𝐷𝑖𝑐𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 =
210
1
𝑀𝑎𝑦𝑜 =
300

Paso2: M.C.M

𝟕𝟎 – 𝟐𝟏𝟎 – 𝟑𝟎𝟎 𝟐

𝟑𝟓 – 𝟏𝟎𝟓 – 𝟏𝟓𝟎 𝟐

𝟑𝟓 – 𝟏𝟎𝟓 – 𝟕𝟓 𝟑
𝑀𝐶𝑀 = 2100
𝟑𝟓 – 𝟑𝟓 – 𝟐𝟓 𝟓

𝟕– 𝟕 − 𝟓 𝟓

𝟕– 𝟕 − 𝟏 𝟕

𝟏– 𝟏 − 𝟏

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Paso3: Se multiplica el MCM con las variables

𝑁𝑜𝑣𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 = 1/70 . 2100 = 30𝐾

𝐷𝑖𝑐𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 = 1/210.2100 = 10𝐾

𝑀𝑎𝑦𝑜 = 1/300.2100 = 7𝐾

Paso4: Igualamos la suma de las constantes a 940

30𝐾 + 10𝐾 + 7𝐾 = 940

47𝐾 = 940
𝐾 = 20

Paso5: Remplazamos

𝑁𝑜𝑣𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 2021 = 30 𝑥 20 = 600 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠

𝐷𝑖𝑐𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 2021 = 10 𝑥 20 = 200 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠
𝑀𝑎𝑦𝑜 2022 = 7 𝑥 20 = 140 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠

RPTAS:
• 𝑁𝑜𝑣𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 2021 = 600 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠
• 𝐷𝑖𝑐𝑖𝑒𝑚𝑏𝑟𝑒 2021 = 200 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠
• 𝑀𝑎𝑦𝑜 2022 = 140 𝑠𝑎𝑐𝑜𝑠

B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el mismo

presupuesto en cada mes.

Paso1: Multiplicamos el precio del saco por la cantidad de sacos comprados

MES PRECIO CANTIDAD DE SACOS PRESUPUESTO

DEL SACO COMPRADOS
Noviembre 2021 S/.70 600 S/. 42000
Diciembre 2021 S/.210 200 S/. 42000
Mayo 2022 S/.300 140 S/. 42000

RPTA: El presupuesto que se destinó en cada compra es S/ 42000.

4. Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para el

cultivo de espárragos ¿Cuántos sacos de Fertilizantes del tipo 10-30-10 necesita?,
tomar como referencia los datos de la Tabla 02.

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Paso1: Elaboramos una regla de tres simple y aplicamos el método del aspa.

𝐷. 𝑃

𝑆𝑎𝑐𝑜𝑠
𝐻𝑒𝑐𝑡á𝑟𝑒𝑎𝑠20 1
𝑋 40

Paso2: Resolvemos

40 𝑥 20
𝑋= = 800
1
RPTA: Se necesita 800 sacos.

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Fase 5: Controlar

Indicador Si No
En la fase 01 Informa: el trabajo final del curso contiene
información relevante acuerdo con las preguntas guías, que ✓
requieren para la solución del problema, o tareas planteadas.

En la fase 02 planificar: el plan de trabajo muestra una

estructura del procedimiento metodología y la planificación
de los materiales, instrumentos y medios de trabajo ✓
requerido para la solución del problema o tareas planteadas
En la fase 03 de decidir: se muestra el procedimiento a
seguir o estrategias a tomar para la solución del problema o ✓
tarea planteada
En la fase 04 Ejecutar: el problema o tarea planteada se
resuelve de forma ordenada siguiendo una secuencia lógica ✓
matemática, explicando en cada paso la estrategia empleada
El proyecto final del curso tiene caratula con las
especificaciones dadas por el profesor ✓

El proyecto final del curso cumple con cada fase del método
de proyecto ✓

El proyecto final del curso fue revisado y no tiene fallas

ortográficas ✓

El proyecto final del curso cumple con el tipo y tamaño de

fuente: Times New Roman 12 ✓

El proyecto final del curso se agregó la referencia

bibliográfica ✓

Se cumple con las medidas de los márgenes: 1 pulgada en

todos los lados de la pagina ✓

LISTA DE COTEJO

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Fase 6: Valorar

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 Bibliografía

• Incremento

[Link]

[Link]

• Porcentaje

Manual de matemática, SENATI

• Magnitudes

Manual de matemática, SENATI

• Regla de tres

Manual de matemática, SENATI

• Proporción geométrica

Manual de matemática, SENATI

• Reparto proporcional

Manual de matemática, SENATI

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