UNIDAD 6

TÍTULO: EL SEMBRÍO DEL MAÍZ Y RECORDANDO TODOS LOS SANTOS

I. DATOS INOFRMATIVOS
GRE CUSCO UGEL CHUMBIVILCAS I.E. 57004 “ROSA DE AMÉRICA”
GRADO QUINTO SECCIONES A–B–C CICLO VII HORAS SEMANALES 5 HORAS
LIC. JUAN CARLOS CUEVA GUZMÁN
ÁREA CURRICULAR CIENCIA Y TECNOLOGÍA DOCENTES
LIC. ESTHER MARIBEL HUARCAYA ESPINOZA
DIRECTORA ANGELA HUAMANI HUAMANVILCA DURACIÓN Del 16/10 al 17 de noviembre

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTANDAR APRENDIZAJES CLAVES
- Comprende y usa Explica, con base en evidencias con respaldo científico, las - Conoce las condiciones para el equilibrio de una partícula
conocimientos sobre relaciones cualitativas y las cuantificables entre: la estructura - Establece el concepto de fuerza, su medición y respectiva naturaleza
los seres vivos, microscópica de un material y su reactividad con otros - Establece y aplica la segunda condición de equilibrio
EXPLICA EL MUNDO material y energía, materiales o con campos y ondas; la información genética, las - Define el trabajo mecánico y diferencia del trabajo cotidiano
FÍSICO BASÁNDOSE biodiversidad, Tierra y funciones de las células con las funciones de los sistemas - Conoce las diferentes manifestaciones de la energía y su ley de
EN CONOCIMIENTOS universo (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su conservación
SOBRE LOS SERES
- Evalúa las evolución física, química y biológica con los registros fósiles. - Explica la energía potencial y la energía cinética
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÍA, implicancias del saber Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales - Explica los diferentes tipos de enlaces y construye modelos físicos, da
BIODIVERSIDAD, y el quehacer y ambientales de situaciones socio científicas o frente a nombres y elabora fórmulas de compuestos inorgánicos.
TIERRA Y UNIVERSO. científico y cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo de la - Emplea adecuadamente las valencias de los elementos para formar las
tecnológico ciencia y tecnología. fórmulas de los compuestos
- Diferencia la reproducción asexual de la sexual.
- Explica los procesos de la reproducción humana
DISEÑA Y CONSTRUYE - Determina una Diseña y construye soluciones tecnológicas al justificar el - Detecta un problema y propone alternativas de solución creativas basadas
SOLUCIONES alternativa de alcance del problema tecnológico, determinar la interrelación en conocimientos científico, tecnológico y prácticas locales, evaluando su
TECNOLÓGICAS PARA solución tecnológica de los factores involucrados en él y justificar su alternativa de pertinencia para seleccionar una de ellas.
RESOLVER
- Diseña la alternativa solución basado en conocimientos científicos. Representa la, -Representa de manera gráfica o esquemática la estructura y
PROBLEMAS DE SU
ENTORNO de solución alternativa de solución a través de esquemas o dibujos funcionamiento de la solución tecnológica. Usando conocimiento científico,
tecnológica estructurados a escala, con vistas y perspectivas, incluyendo tecnológico y prácticas locales, teniendo en cuenta los requerimientos del
- Implementa y valida sus partes o etapas. Establece características de forma, problema y los recursos disponibles.
la alternativa de estructura, función y explica el procedimiento, los recursos - Describe sus partes o etapas, la secuencia de pasos, sus características de
solución tecnológica para implementarlas, así como las herramientas y materiales forma y estructura y su función
- Evalúa y comunica el seleccionados. Verifica el funcionamiento de la solución - Selecciona instrumentos según su margen de error, herramientas, recursos
funcionamiento y los tecnológica considerando los requerimientos, detecta errores y materiales, considerando su impacto ambiental y seguridad.
impactos de su en la selección de materiales, imprecisiones en las - Prevé posibles costos y tiempo de ejecución
 alternativa de dimensiones y procedimientos y realiza ajustes o rediseña su - Determina qué tan bien la solución tecnológica logró responder a los
solución tecnológica alternativa de solución. Explica el conocimiento científico y el, requerimientos del problema, comunicar su funcionamiento y analizar sus
procedimiento aplicado, así como las dificultades del diseño y posibles impactos, en el ambiente y la sociedad, tanto en su proceso de
la implementación, evalúa su funcionamiento, la eficiencia y elaboración como de uso.
propone estrategias para mejorarlo. Infiere impactos de la - Explica su construcción y los cambios o ajustes realizados sobre la base de
solución tecnológica y elabora estrategias para reducir los conocimientos científicos o en prácticas locales y determina el impacto
posibles efectos negativos. ambiental y social.
- Problematiza Indaga a partir de preguntas y plantea hipótesis con base en - Plantea preguntas sobre hechos y fenómenos naturales, interpreta
situaciones: conocimientos científicos y observaciones previas. Elabora el situaciones y formula hipótesis
diseña estrategias plan de observaciones o experimentos y los argumenta - Propone actividades que permitan construir un procedimiento; seleccionar
para hacer indagación utilizando principios científicos y los objetivos planteados. materiales, instrumentos e información para comprobar o refutar la
- Genera y registra Realiza mediciones y comparaciones sistemáticas que hipótesis
INDAGA MEDIANTE
datos e información evidencian la acción de diversos tipos de variables. Analiza - Obtiene, organiza y registra datos fiables en función de las variables,
MÉTODOS
- Analiza datos e tendencias y relaciones en los datos tomando en cuenta el utilizando instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o
CIENTÍFICOS PARA
información error y reproducibilidad, los interpreta con base en refutar la hipótesis
CONSTRUIR
- Evalúa y comunica el conocimientos científicos y formula conclusiones, las - Interpreta los datos obtenidos en la indagación, contrastarías con la
CONOCIMIENTOS
proceso y resultados argumenta apoyándose en sus resultados e información hipótesis e información relacionada al problema para elaborar conclusiones
de su indagación confiable. Evalúa la fiabilidad de los métodos y las que comprueban o refutan la hipótesis
interpretaciones de los resultados de su indagación. - Identifica y dar a conocer las dificultades técnicas y los conocimientos
logrados para cuestionar el grado de satisfacción que la respuesta da a la
pregunta de indagación.

III. COMPETENCIA TRANSVERAL

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS
- Personaliza entornos virtuales - Accede a plataformas virtuales para desarrollar aprendizajes de diversas áreas curriculares seleccionando opciones,
herramientas y aplicaciones, y realizando configuraciones de manera autónoma y responsable
- Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertenencia y eficacia utilizando herramientas digitales de autor
- Gestiona información del entorno cuando realiza investigación sobre un tema específico
SE DESENVUELVE virtual - Aplica diversas funciones de cálculo combinadas para solucionar situaciones diversas cuando sistematiza información de una
EN ENTORNOS base de datos y la representa gráficamente.
VIRTUALES - Comparte y evalúa sus proyectos escolares demostrando habilidades relacionadas con las áreas curriculares cuando plantea
GENERADOS POR - Interactúa en entornos virtuales soluciones y propuestas creativas en las comunidades virtuales en los que participa.
LAS TIC - Documenta proyectos escolares cuando combina animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa.
- Crea objetos virtuales en diferentes - Publica proyectos escolares utilizando información diversa según pautas de organización y citación combinando materiales
formatos digitales de diferentes formatos.
- Programa secuencias lógicas estableciendo condiciones de decisión que presentan soluciones acordes con el problema
planteado con eficiencia.
GESTIONA SU - Define metas de aprendizaje - Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus experiencias asociadas, necesidades, prioridades de
APRENDIZAJE DE aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera
 - Organiza acciones estratégicas para reflexiva y de forma constante.
alcanzar sus metas de aprendizaje - Revisa de manera permanente la aplicación de estrategias, los avances de las acciones propuestas, su experiencia previa, y
MANERA
la secuencia y la priorización de actividades que hacen posible el logro de la meta de aprendizaje. Evalúa los resultados y los
AUTÓNOMA
- Monitorea y ajusta sus desempeños aportes que le brindan los demás para decidir si realizará o no cambios en las estrategias para el éxito de la meta de
durante el proceso de aprendizaje aprendizaje.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
TRANSVERSA VALORES ACTITUDES
L
Solidaridad planetaria  Docentes y estudiantes planifican y desarrollan acciones ciudadanas que demuestren conciencia ambiental para el desarrollo sostenible, así como capacidad de
adaptación al cambio climático.
 Docentes y estudiantes planifican y desarrollan acciones a favor del bienestar y seguridad presente y futura de las sociedades, buscando la armonía con el
Responsabilidad por ambiente.
el bien común  Docentes y estudiantes idean y realizan proyectos para indagar y desarrollar mayores conocimientos sobre la realidad ambiental.
AMBIENTAL  Docentes y estudiantes realizan acciones de conservación y aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.
Respeto a toda forma  Docentes y estudiantes impulsan acciones a favor del desarrollo sostenible, asumiendo los costos e impactos ambientales de sus acciones y de otros sobre el
desarrollo y bienestar de la sociedad.
de vida  Docentes y estudiantes modifican sus patrones de consumo para promover estilos de vida saludables y modos de producción responsable con el ambiente.
 Docentes y estudiantes valoran la diversidad biológica y los beneficios que nos ofrecen los ecosistemas, demostrando respeto y disposición para proteger toda
forma de vida.

V. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
EL SEMBRÍO DEL MAÍZ Y RECORDANDO TODOS LOS SANTOS
En este mes de octubre, mes de la siembra del maíz, este producto llamado el grano de oro por nuestros antepasados, es sembrado desde este mes en nuestra provincia
de Chumbivilcas; la gran variedad de maíz, que produce nuestra zona, es parte de la economía de la localidad de Santo Tomas, para mejorar su calidad de este producto,
es preciso conocer técnicas de sembrío, tener el agua suficiente, los fertilizantes, entre otros insumos, para su crecimiento y desarrollo de este grano autóctono,
nuestros estudiantes de nuestra I.E. Rosa de América, no son ajenos a esta actividad ya que muchos de ellos ayudan a sus familiares en el sembrío de este grano popular.
También en estos primeros días del mes de noviembre celebramos la fiesta de todos los santos, como pueblo católico seguimos nuestras costumbres y tradiciones en
estas fechas, donde participamos de forma activa toda la población. En dicho contexto, si no conocemos la composición química de muchos insumos, como el maíz, la
preparación de tierras, técnicas de sembrío, como es la reproducción asexual y sexual de los diferentes organismos, como funciona la energía y el trabajo en muchos
campos de la vida cotidiana; no tendremos una buena cosecha de calidad de este grano ante esta problemática planteamos las siguientes interrogantes a los estudiantes
del 5to grado de secundaria de la I.E. Rosa de América: ¿Qué es la energía, la Potencia y el Trabajo? ¿Cómo se reproducen los vegetales como el maíz? ¿Qué es una
reproducción asexual y sexual? ¿De qué manera participan los enlaces químicos en los diferentes compuestos? ¿Qué clases de maíz produce la provincia de
Chumbivilcas? ¿Por qué son importantes los enlaces químicos en los compuestos inorgánicos? ¿Un cuerpo en equilibrio está listo para desempeñar un buen trabajo?
¿Cuáles son los procesos de la reproducción humana?
VI. SECUENCIA DE SESIONES (planificaciones semanales)
SEMANAS SESIONES Y ACTIVIDADES
SEMANA 1 (Del 16 al 20 de octubre) Estática
SEMANA 2 (Del 23 al 27 de octubre) Enlace químico
SEMANA 3 (Del 30/10 al 03 de noviembre) Enlace químico
SEMANA 4 (Del 06 al 10 de noviembre) Reproducción
SEMANA 5 (Del 13 al 17 de noviembre) Trabajo y Energía

VII. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

- Lista de cotejos – Escala valorativa – Exámenes – Prácticas calificadas – Informes

RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE MATERIALES EDUCATIVOS

Internet Laptop Salón de clase Libros de Ciencia y Tecnología de 3ro - 4to - 5to,
Cañón multimedia Tabla periódica moderna Casa espacio adecuado para reforzar sus aprendizajes Fichas elaboradas Materiales de laboratorio
Celular Calculadora Laboratorio Direcciones electrónicas y videos.
VII. RECURSOS / MATERIALES

Santo Tomás, 16 de setiembre del 2023

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Lic. Juan Carlos Cueva Guzmán Lic. Esther Maribel Huarcaya Espinoza subdirector Académico