TEMA I
LECTURA
1.1. LA LECTURA TEXTUAL.
En el nivel de lectura textual o literal el lector identifica y comprende lo que el autor
expresa de forma directa. Es decir, el lector da cuenta de la información explicita en el
texto.
La lectura es el proceso de comprensión de algún tipo de información o ideas
almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un
lenguaje, que puede ser visual o táctil (por ejemplo, el sistema braille).
La lectura a nivel textual, estudia cómo los enunciados forman textos que transmiten un
sentido completo. El texto, es la unidad lingüística y comunicativa máxima emitida por un
hablante en una situación de comunicación concreta y con una finalidad determinada y
sus propiedades son: coherencia, cohesión y adecuación.
Nivel Literal Se refiere a la capacidad del lector para reconocer explícita que comunica el
autor. Leer literalmente es hacerlo conforme al texto.
De la lectura aprendemos a saber cuándo un texto es: Narrativo, Informativo, Explicativo,
Etc. La lectura no solo proporciona información sino que forma (educa) creando hábitos
de reflexión, análisis, esfuerzo, concentración... y recrea, hace gozar, entretiene y distrae.
La lectura ofrece innumerables beneficios, entre ellos:
Agudiza la astucia.
Estimula el intercambio de información y conocimiento.
La costumbre continuada de leer, retarda la aparición de los síntomas de demencia.
Estimula la percepción.
Estimula la concentración.
Estimula la empatía.
La función de la lectura se entiende como un símbolo a través del cual se transmite el
patrimonio cultural. Esta función prima en los libros de texto, obras de carácter filosófico,
histórico o de las ciencias sociales en general y textos de tipo informativo.
1
La palabra sic es un adverbio latino que se utiliza en los textos escritos para indicar que la
palabra o frase que lo precede es literal o textual, aunque sea o pueda parecer incorrecta.
... Proviene de la frase latina sic erat scriptum, «así fue escrito».
Hay que tener en cuenta para redactar un texto como autor, quieres evitar que esto
suceda. Te damos, entonces, siete tips para escribir un buen texto: Piensa primero: antes
de escribir la primera palabra, reflexiona qué es lo que quieres comunicar; cuál es la idea
principal del texto, tu punto de vista, el mensaje que quieres dejar, en fin, tu intención.
Existen diferentes tipos de textos
La era digital revolucionó fue la relación entre marketing y la literatura.
El alcance masivo del Internet y las posibilidades de mensajería instantánea crearon un
ámbito en el que nos comunicamos constantemente a través de textos. Entonces, si te
gusta el marketing y tienes vocación de escritor, ¡estás en el lugar indicado!
Es ahí donde entra el Marketing de Contenidos. Por eso, hoy vamos a hablar de los
siguientes tipos de textos:
1. Texto descriptivo;
2. Texto expositivo;
3. Texto científico;
4. Texto argumentativo;
5. Texto narrativo;
6. Texto literario;
7. Texto publicitario;
8. Texto instructivo;
9. Texto histórico;
10. Texto jurídico;
11. Texto digital;
12. Texto periodístico.
2
Platicaremos sobre las funciones que cumplen cada uno y sus características, para que te
vuelvas un experto en el tema y domines el arte de escribir para web. Por eso, sin más
pretextos hablaremos de los textos en este contexto.
1. Descriptivo
“Des” significa descendiendo, o sea, de arriba hacia abajo en forma de lista. Cuando
describimos enumeramos características.
Dentro de los tipos de textos es, tal vez, el más directo y su función es describir un
producto o servicio de una forma clara y concreta para que rápidamente le transmita al
lector su utilidad.
En sitios de ecommerce o plataformas como Google Shopping son los textos que marcan
la diferencia.
2. Expositivo
Exponer es colocar algo a la vista de los demás, por ejemplo un producto o en el caso
literario una idea, teoría o tesis. Cuando exponemos no juzgamos ni analizamos,
simplemente mostramos algo.
Por ejemplo, cuando citamos un autor o hacemos referencia a su pensamiento para
ejemplificar algo. Exponer lo que pensamos sobre algo o exponer pensamientos de
referencias del área, es una forma de construir autoridad.
3. Científico
Este es muy importante y, también, está vinculado a la autoridad. El modo científico utiliza
datos comprobables y cita fuentes. Es una forma de demostrar lo fidedigno y veraz que es
tu dominio. Encuestas, estadísticas, informes, entre otros tipos de textos.
Todos los datos científicos de un texto deben ser verificables y, obviamente, serios.
Recuerda que uno de los principales motivos del navegante para optar es la confianza.
4. Argumentativo
Un argumento es un “instrumento para dejar algo en claro” y es un tipo de texto muy útil
cuando lo que necesitamos es persuadir.
3
Cuando argumentamos nuestra narrativa tiene que estar orientada a demostrar algo. Aquí
hablamos de los motivos que llevan a que una persona realice una acción y de los
beneficios que obtendrá al concretarla.
5. Narrativo
Una buena historia entra en regiones de nuestro cerebro que están dominadas por
símbolos. Por lo tanto si manejamos bien esos símbolos en un texto construiremos un
puente con nuestra audiencia.
Aquí el mejor ejemplo es el de storytelling, al crear una narrativa con inicio, medio y fin en
la que un protagonista debe superar obstáculos estarás estableciendo puntos de
identificación con tu audiencia que sentirá que estás contando su propia historia.
6. Literario
Si bien, todo es literatura, tenemos que colocar este tipo como “estrictamente literario”,
para crear un espacio dedicado a los textos artísticos y creativos. Es que, la literatura – y el
arte en general – están íntimamente ligados al entretenimiento.
Poesías, cuentos y fábulas cortos, crónicas son ejemplos de esta clase de textos.
7. Texto publicitario
Estos son textos para escritores avanzados, aquí es donde se aplican recetas y conjuros
para que el cliente reconozca su necesidad. Los textos publicitarios tienen como objetivo
persuadir y convencer sobre un determinado producto.
Para eso utilizan muchos artificios en los textos, como disparadores o mensajes
subliminales – este último está en el límite de lo ético por eso utilízalo con moderación.
8. Instructivo
Son los textos que, mediante instrucciones, nos enseñan a realizar algo. El famosos
tutorial paso a paso es el mejor ejemplo.
Pero no creas que es tan fácil, estos textos tiene que ser extremadamente pedagógicos y
sencillos de entender para que funcionen, de lo contrario pueden resultar un tiro por la
culata.
9. Texto histórico
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Estos son los textos que refieren a grandes hechos o acontecimientos de la historia y/o de
grandes figuras. Biografías, fechas patrias, conmemoraciones culturales, entre otros
eventos que modifican de alguna forma el día a día de las personas.
Tal vez el mejor ejemplo dentro del contexto del Marketing para entender la función de
este tipo de textos es el Marketing Estacional.
10. Jurídico
Estos textos son los que se usan para describir procesos del área de Derecho, ya sea en
contratos o en artículos de documentos legales.
El lenguaje de los textos jurídicos suele ser bastante técnico y complejo, por lo que su
lectura resulta más objetiva.
11. Texto digital
Te podrás imaginar que este tópico tiene una gran diversidad pues reúne todas las
posibilidades de la era digital, mails, newsletters, chats, mensajería instantánea, e-books,
blog posts.
Pero en el fondo todos tienen dos denominadores comunes que son esenciales para
entenderlos:
1. rápida producción;
2. fácil distribución.
12. Periodístico
Y para finalizar los textos que trabajan con informaciones periodísticas, que tienen una
característica propia y es la capacidad de generar movimiento intenso y de corta duración.
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INTERTEXTOS Y PARATEXTOS.
INTERTEXTO. Conjunto de las unidades en que se manifiesta el fenómeno, dado en la
relación entre el texto analizado y otros textos leídos o escuchados que evocan consciente
o inconscientemente o que se citan, ya sea parcial o totalmente, ya sea literalmente, ya
sea renovados y metamorfoseados creativamente por el autor1
Intertextualidad. La intertextualidad es el conjunto de relaciones que un texto literario
que puede mantener con otras. También se define como transtextualidad. La
intertextualidad tiene mucho que ver con las FUENTES e INFLUENCIAS de un autor.
Muchos dicen que cada texto literario es CONSECUENCIA de otro. Una relación de
copresencia entre dos o más textos, es decir, idénticamente y frecuentemente, como la
presencia efectiva de una premisa).2
La intertextualidad es una relación explícita o implícita en el interior de un texto a otro
texto con el cual el autor(a) dialoga. El enfoque central de la intertextualidad es el diálogo.
1
Helena Beristáin, Diccionario de retórica y poética
2
Publicada por Hipólito Landeros, Dimensiones e intertextualidad en la literatura, recuperado de:
https://esslideplayer/slide/4032129//
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Clases de transtextualidad
Intratextualidad: Es la relación entre textos del mismo autor.
Entratextualidad: Es la relación entre textos de diferentes autores.
Metatextualidad: Es la relación crítica que tiene un texto con otro.
Paratextualidad: Es la relación de un texto con otros textos de su periferia textual.
Ejemplos de intertextualidad
Un ejemplo claro de intertextualidad es ``Donde habite el olvido´´, en la que esa misma
frase es utilizada por varios autores, por Ejemplo: Una canción de sabina, en un poema
de Luis Cernuda y en otro poema de Gustavo Adolfo Bécquer. Otros ejemplos pueden ser
de series animadas como LOS SIMPSOMS donde hay montones de intertextualidad, o en
películas como SHREK, que es una recopilación de todos los personajes de cuentos
infantiles, en obras de teatro como Cyrano de Bergerac que también tiene muchas
intertextualidades, si uno se pone a pensar un rato acerca de las intertextualidad se dará
cuenta rápidamente que las hay por todos lados.
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PARATEXTOS
La noción de paratexto no forma parte del diccionario de la Real Academia. El título y los
subtítulos de un libro son considerados como paratextos.
Hay autores que dividen el paratexto en peritexto y epitexto. El primero es la parte
del paratexto inseparable del texto (título, índice de materias). El segundo, por el
contrario, circula fuera del texto; puede ser editorial (publicidades, catálogos) o de autor
y, en caso, público o privado.
El paratexto es el conjunto de elementos visuales que rodean al texto y sirven para captar
la atención del lector: colores, imágenes, tamaño y tipo de letras, entre otros. La palabra
“paratexto” proviene de dos términos latinos: para → junto o al lado de; y textum→
texto.
Los paratextos verbales están constituidos por palabras; por ejemplo, los títulos,
subtítulos, notas al pie, entre otros. Los no verbales o icónicos no contienen palabras, es
el caso de los gráficos, fotografías e ilustraciones.
El paratexto es el conjunto de elementos que van junto al texto. Estos elementos pueden
ser verbales y no verbales. Los elementos que componen el paratexto verbal pueden ser
el título, el índice, el prólogo, las referencias, el prefacio, el epígrafe, etc.
Los subtítulos son los textos que aparecen en el borde inferior de una imagen, con
frecuencia superpuesto a ella, aportando información adicional sobre esta o traduciendo
una narración o diálogo hablado en un idioma diferente.
Un prólogo (del griego πρόλογος prólogos, de pro: 'antes y hacia' (en favor de), y lógos:
'palabra, discurso') es un breve texto preliminar de un libro, escrito por el autor o por otra
persona, que sirve de introducción a su lectura.
Un texto es el conjunto escrito de símbolos o letras que ayudan a transmitir una idea o
mensaje mediante la escritura de los mismos. Su utilidad seria su aporte a la
comunicación y transmisión de ideas o mensajes entre personas o entidades.
Es la relación que existe entre un texto y todas las categorías generales a
las que pertenece, por ejemplo: tipo de discurso, género literario, etc. Estas categorías
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son discutibles y pueden venir adelantadas por algún elemento paratextual, como
expresiones del tipo ensayo, poemas, etc.
Se conoce como paratexto a aquellos mensajes, postulados o
expresiones que complementan el contenido principal de un texto. Su finalidad es aportar
más información sobre la obra en cuestión y organizar su estructura.
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1.2. PENSAMIENTO CRÍTICO.
El pensamiento crítico, se trata de un pensamiento racional, reflexivo y auto dirigido que
se da ante la resolución de problemas. Su principal función no es tanto generar ideas
como revisarlas, analizarlas y evaluarlas desde una perspectiva crítica y objetiva
generando respuestas contrastadas y certeras.
El pensamiento crítico es la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y
evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer
la veracidad de dicha información y alcanzar una idea justificada al respecto ignorando
posibles sesgos externos. Se puede desarrollar de la siguiente manera:
1. Claridad en el pensamiento. Muchos problemas surgen por falta de claridad en la
información.
2. Centrarse en lo relevante. Pensar disciplinadamente evita que la mente divague en
asuntos sin importancia.
3. Realizar o formular preguntas.
El pensamiento crítico consiste en analizar y evaluar la consistencia de los razonamientos,
en especial aquellas afirmaciones que la sociedad acepta como verdaderas en el contexto
de la vida cotidiana. Dicha evaluación puede realizarse a través de la observación, la
experiencia, el razonamiento o el método científico.
Ser capaz de utilizar un pensamiento crítico significa pensar por uno mismo, no aceptar
las ideas y opiniones de los demás simplemente porque lo dicen ellos, lo dice la mayoría o
lo dice la sociedad, sino porque has pensando en ello, conoces los argumentos a favor y en
contra y has tomado tu propia decisión respecto a…
Dentro de los beneficios del razonamiento crítico podemos destacar:
1. Fomenta la curiosidad. ...
2. Aumenta la creatividad. ...
3. Refuerza la capacidad de resolución de problemas. ...
4. Es una práctica polifacética. ...
5. Fomenta la independencia. ...
6. Es una habilidad para toda la vida, no sólo para aprender.
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Etapas del pensamiento crítico:
Paso 1: Conocimiento. ...
Paso 2: Comprensión. ...
Paso 3: Aplicación. ...
Paso 4: Analizar. ...
Paso 5: Síntesis. ...
Paso 6: Poner en Acción.
El método crítico, es la disciplina de la razón y en general se refiere a los diferentes
ámbitos intelectuales y diferentes conceptos en los que se hace uso de la crítica como el
ámbito científico, historiográfico y documental, filológico, escriturístico y lógico. ...
Para hacer un análisis crítico se recomienda lo siguiente:
1. Lee el texto con atención y toma notas. Estudia todo el material que uses para
el análisis crítico. ...
2. Identifica la tesis del autor. Mientras lees el texto, qué es lo que defiende o refuta
el autor. ...
3. Escribe las ideas principales del autor mientras lees. ...
4. Haz un resumen con tus propias palabras.
La importancia del pensamiento crítico radica en que la evaluación de distintos
tipos de afirmaciones de forma crítica nos puede ayudar a tomar decisiones más
informadas acerca de todo tipo de afirmaciones. ... Además el pensamiento crítico nos
puede ayudar a la resolución de problemas de manera eficiente.
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1.4. Procesos mentales superiores de inferencias lógicas.
Los procesos psicológicos superiores, como el lenguaje o el razonamiento, están
implicados en las capacidades que distinguen a las personas del resto de animales. Éstas y
otras funciones voluntarias y controladas nos han permitido dominar el planeta y explican
buena parte de la complejidad que caracteriza a nuestras sociedades.
Según Lev Vygotsky, los procesos mentales superiores son sistemas psicológicos humanos
que se desarrollan a partir de otros más básicos, compartidos con los animales. Están
mediados por símbolos y emergen a partir de la interacción social, además de como
consecuencia natural del desarrollo cerebral.
De modo opuesto, los procesos psicológicos básicos o elementales son compartidos por
muchas especies de animales y están presentes en las personas desde el nacimiento. Este
tipo de procesos engloban fundamentalmente la atención, la percepción y la memoria.
En el campo de la neuropsicología se habla de procesos psicológicos superiores para hacer
referencia a las funciones cerebrales que dependen de las áreas de integración del
córtex. Como su nombre indica, estas regiones integran la información del resto del
cerebro, permitiendo procesos de gran complejidad como el lenguaje o el razonamiento.
Las funciones cognitivas superiores principales
No existe un consenso claro en torno al número de procesos psicológicos superiores que
existen, si bien se suelen incluir dentro de este concepto al menos las gnosias, las praxias,
el lenguaje y las funciones ejecutivas, como el razonamiento y la inhibición; trataremos
estas últimas por separado.
1. Gnosias
La gnosis se define como la habilidad para reconocer y dar significado a aquello que
percibimos. Depende de la memoria y de los sentidos, por lo que podemos hablar de
gnosias visuales, auditivas, olfativas, gustativas o táctiles; éstas son las gnosias simples,
mediante las cuales otorgamos sentido de forma directa a la estimulación externa.
Por otra parte, también existen las gnosias complejas, que combinan la información de los
sentidos con otras funciones cerebrales, dando lugar a la percepción del propio cuerpo o a
la orientación visuoespacial.
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2. Praxias
Cuando ejecutamos una conducta motora bajo control voluntario con el objetivo de
alcanzar una meta estamos llevando a cabo una praxis, generalmente programas motores
aprendidos. Los trastornos en estas funciones son denominados “apraxias”.
Las praxias se dividen en tres tipos: visuoconstructivas (utilizar distintos elementos para
crear un conjunto, como un dibujo), ideomotoras o ideomotrices (reconocer y llevar a
cabo gestos simples, por ejemplo saludar con la mano) e ideacionales o ideatorias (utilizar
una secuencia de movimientos con un significado concreto).
3. Atención
La atención puede ser considerada un proceso mental básico o uno superior en función de
la complejidad de la tarea y de si se da un control voluntario. Se define como la capacidad
para focalizar los recursos cognitivos en estímulos determinados, y está mediada por los
procesos de alerta y por la percepción.
Entre los tipos de atención que podríamos considerar procesos psicológicos
superiores cabe destacar la atención selectiva, la sostenida y la dividida. La atención
selectiva es la aptitud para focalizarse en un único estímulo, la sostenida consiste en
prestar atención durante un periodo de tiempo prolongado y la dividida permite alternar
el foco de atención entre varios estímulos.
4. Lenguaje
El lenguaje es un proceso psicológico fundamental porque facilita otras funciones
cognitivas y media en muchos tipos de aprendizaje. Para el desarrollo del lenguaje se
requiere la función simbólica, es decir, la capacidad de representar ideas mediante
símbolos y de comprenderlos, en caso de que hayan sido creados por otras personas.
Dentro de este proceso mental superior encontramos capacidades diversas, como la
expresión o la discriminación de fonemas y letras. Tanto el lenguaje oral como el escrito,
que se apoya en la lengua hablada, permiten dar información o hacer peticiones a otras
personas; el desarrollo de esta capacidad fue clave para el progreso de las sociedades
humanas.
5. Toma de decisiones
La toma de decisiones es la capacidad para escoger el plan de acción más adecuado entre
los que tenemos disponibles. Esta habilidad incluye el análisis detallado de las opciones y
de sus posibles consecuencias, así como la comparación de las alternativas.
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Se engloba a la toma de decisiones dentro de las funciones ejecutivas, como el
razonamiento, la planificación o la inhibición, que describiremos en los siguientes
apartados. Las funciones ejecutivas son procesos cerebrales complejos que nos permiten
alcanzar metas y maximizar nuestra adaptación al entorno mediante la supervisión de la
conducta voluntaria.
6. Razonamiento
Podemos definir el razonamiento como el proceso mediante el cual extraemos
conclusiones, hacemos inferencias y establecemos relaciones abstractas entre
conceptos. Puede ser inductivo (cuando usamos casos individuales para llegar a una regla
general), deductivo (extraer conclusiones de la regla general) o abductivo (hacer la
inferencia más sencilla posible).
7. Planificación
Mediante la planificación no sólo creamos planes para lograr nuestros objetivos, sino que también
permite el propio establecimiento de metas. Además la planificación está fuertemente implicada
en la toma de decisiones y en la resolución de problemas.
8. Inhibición
Cuando hablamos de procesos psicológicos superiores, el término “inhibición” hace
referencia a la capacidad de ignorar estímulos irrelevantes, o bien de refrenar impulsos
inadecuados en un contexto determinado. La inhibición cerebral parece estar alterada en
distintos trastornos psicológicos, entre ellos la esquizofrenia y el TDAH.
ACTIVIDAD INTEGRADORA 1
Te comparto el siguiente video, que puedes visualizarlo en el siguiente link:
https://www.youtube.com/watch?v=Zi28gf-zxKQ
Una vez que hayas visto el video contesta las preguntas del ejercicio el 1.1. Y envíalas como se te
indica en la videoconferencia.
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ACTIVIDAD INTEGRADORA 2
Contesta adecuadamente las interrogantes de la autoevaluación, hechas a mano y
enviarlas como se te indica.
AUTOEVALUACIÓN
1. ¿Qué es la lectura?
2. ¿Qué es la lectura a nivel textual?
3. ¿Qué es la lectura a nivel literal y proporciona tres ejemplos?
4. ¿Cuáles son las ventajas de la lectura?
5. ¿Qué tipos de textos existen y qué funciones cumplen?
6. ¿Cuáles son los tipos de Paratextos?
7. ¿Cuáles son los elementos de un paratexto?
8. ¿Qué es un paratexto no verbal?
9. ¿Cuáles son los paratextos verbales?
10. ¿Qué es pensamiento crítico y un ejemplo?
11. ¿cómo desarrollar un pensamiento crítico?
12. ¿Cuándo se usa el pensamiento crítico?
13. ¿Por qué es importante el pensamiento crítico?
14. Realiza un cuadro comparativo de los procesos mentales superiores de inferencias lógicas.
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