SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1 Unidad de Gestión Educativa : CHINCHA
I.2 Institución Educativa : FE Y ALEGRÍA Nº 30
I.3 DOCENTE :
I.4 GRADO Y SECCIÓN :4°
I.5 ÁREA : MATEMÁTICA
I.6 FECHA :MARTES 28 DEL 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: CRIPTOGRAMAS DE SUSTRACCION
ANTES DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión. - Cuaderno, cartuchera
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación. - Papelógrafos y plumones.
Imprimir anexos y recortarlos. - Hoja de reúso
COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN:
Competencia y capacidades Estandar Criterios de Evidencia de Instrumentos
evaluación aprendizaje de evaluación
Resuelve problemas de cantidad Resuelve problemas referidos a una o más acciones de 1. Resolverán Resuelve ficha - Lista de cotejo.
agregar, quitar, igualar, repetir o repartir una cantidad, criptogramas de criptogramas
-Traduce cantidades a expresiones
combinar dos colecciones de objetos, así como partir una para practicar de restas
numéricas.
unidad en partes iguales; traduciéndolas a expresiones la restas.
- Comunica su comprensión sobre aditivas y multiplicativas con números naturales y
los números y las operaciones. expresiones aditivas con fracciones usuales. Expresa su
comprensión del valor posicional en números de hasta
-Usa estrategias y procedimientos
cuatro cifras y los representa mediante equivalencias, así
de estimación y cálculo.
también la comprensión de las nociones de
- Argumenta afirmaciones sobre las multiplicación, sus propiedades conmutativa y asociativa
relaciones numéricas y las y las nociones de división, la noción de fracción como
operaciones. parte – todo y las equivalencias entre fracciones usuales;
usando lenguaje numérico y diversas representaciones.
Competencia Estandar Criterios de Evidencia de aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Transversal y Capacidades evaluación
Gestiona su aprendizaje de manera Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que debe aprender • Propone por
autónoma al preguntarse hasta dónde quiere llegar respecto de una tarea y lo menos una
Escala de valoración
la define como meta de aprendizaje. Comprende que debe estrategia y
Define metas de aprendizaje
organizarse y que lo planteado incluya por lo menos una un
Organiza acciones estratégicas
estrategia y procedimientos que le permitan realizar la tarea. procedimiento
para alcanzar sus metas.
que le
Monitorea y ajusta sus Monitorea sus avances respecto a las metas de aprendizaje al
desempeño durante el proceso permitan
evaluar el proceso en un momento de aprendizaje y los resultados
de aprendizaje obtenidos, a partir de esto y de comparar el trabajo de un alcanzar la
compañero considerar realizar un ajuste mostrando disposición al meta.
posible cambio.
ENFOQUE:DE DERECHOS
Bien común Los estudiantes dialoguen e intercambien ideas y experiencias respetando a
los demás.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
INICIO Actividad permanente: Saludo cordialmente a mis estudiantes y juntos damos gracias a Dios por
un nuevo día.
Iniciamos la sesión conversando y recogiendo nuestros saberes previos:
Responde las preguntas:
¿Alguna vez te has preguntado cómo realizar criptogramas de restas? ¿Te gustaría
aprender a resolver problemas de criptogramas de manera ordenada y comprensible?
¿Qué crees que sea un criptograma de sustracción?
Comunicamos el propósito de la sesión: “Hoy Hoy resolverán criptogramas para practicar la
resta.
Acuerdo con los niños y las niñas las normas de convivencia del día para el desarrollo de la sesión
y recurro a ellas las veces que sea necesario para mantener el orden y el buen trato.
Respetar las opiniones.
Levantar la mano para participar.
Escuchar a los demás.
DESARROL Planteamiento del problema
LO
Pido que escuchen lo que se mencionara a continuación:
¿CUÁNTO VALEN LAS FIGURAS?
* Familiarización con el problema
o ¿De qué trata el problema?
o ¿Qué desean descubrir?
o ¿Qué debes hacer?
Búsqueda y ejecución de la estrategia
Se invita a los estudiantes a formar equipos de 4 para que planteen sus ideas y hallen la
respuesta a la situación.
Nos apoyamos con las siguientes preguntas:
- ¿Qué información tenemos? ¿Cómo podemos organizar la información?
- ¿Qué podemos usar para restar?
- ¿Cómo podemos saber el total de la resta?
- Una vez terminada la resta, ¿hallas algunas características en común entre las respuestas?
Los estudiantes deberán proponer sus estrategias organizar las respuestas halladas.
Socialización de representaciones
Los estudiantes compartirán sus experiencias y confrontarán con los demás el proceso de
resolución seguido, las estrategias utilizadas, las dificultades encontradas y las dudas que aún
tienen.
Restamos las unidades:
-5=3
Entonces: =8
* Restamos las decenas: 1 - 7.
Como 1 < 7; prestamos una centena (es decir 10 decenas) y tenemos:
11 - 7 = 4; entonces = 4.
* Restamos las centenas:
Como el 6 nos prestó una centena ahora es 5.
Comprobamos: 5 - 4 = 1, luego = _________ y = __________.
Reflexión y formalización
Reflexionamos lo aprendido bajo las siguientes preguntas:
¿Qué estrategias utilizaste para contar y resolver los criptogramas de suma?
¿Qué dificultades encontraste?
¿Qué dudas o preguntas te quedan sobre los criptogramas?
Planteamos.
¡Ahora, hazlo tú!
1. Resuelve las restas y completa los espacios en blanco.
2. Encuentra los números que faltan y completa la tabla:
CIERRE Se conversa con los estudiantes sobre cómo se sintieron en la sesión, realizando las siguientes
preguntas:
- ¿Qué aprendiste hoy?
- ¿Cómo lo aprendiste?
- ¿Qué hiciste para clasificar los datos?
- ¿en qué será útil lo aprendido?
Finalmente, se les felicita por el trabajo realizado en la sesión. Se entrega una ficha para
demostrar lo aprendido.
---------------------------------------------------
-------------------------------------------------
SUB DIRECTORA TUTORA 4° “A”
PAOLA REGINA SIFUENTES SANCHEZ BLANCA ALMEYDA MAGALLANES
LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRIPTOGRAMAS DE SUSTRACCION
COMPETENCIA Resuelve problemas de cantidad
- PROPÓSITO: Hoy resolverán criptogramas para practicar la resta .
CRITERIOS
- 1. Resolverán criptogramas - • Propone por lo menos
para practicar la restas una estrategia y un
ESTUDIANTES
procedimiento que le
permitan alcanzar la meta.
Sí No Sí No
ARDILES CCASANE, MARÍA FERNANDA
AVALOS ROBLES, GERALDO JOAO
CALLE TITI, JHON JHARED
CARBAJAL SARAVIA, CAMILA JESÚS
CASTAÑEDA PEREZ, Cristopher Mathías
CHATI PEREZ, Patrick Alessandro
CHERO MORALES, LUHANA LORENA
COLQUEPISCO SOLIS, JAMES
DE LA CRUZ QUISPE, RODRIGO ESTEBAN
ESPINOZA ZAVALA, LEONARDO HAROLD
FELIX CRUCES, JHOSETP ADRIANO
FLORES ALEJOS, Valerie Franchesca
GARCIA MORA, DATNE YAMILET
GONZALES MARTINEZ, DYLAN ADRIAN
GUERRA ORE, ANGELA BERENISE
GUTIERREZ VASQUEZ, CATALEYA JANDY
GUZMAN LAFITTE, MIA THA
HUASASQUICHE SALAZAR, ADRIANA CA.
LOZA GRACIANO, STEFANO LIAM
MENDOZA SALCEDO, DGERARD
PACHAS TORRES, EMILY DANAÉ
PAYANO MEJÍA, LINDA MASCIEL
QUINCHO CUEVA, LUANA CAMILA
QUISPE ZARATE, Jiangsu Maily
ROMERO GARCIA, RODRIGO JOSIAS
SARAVIA BICERREL, SHANTAL MILLETT
TRILLO BELLIDO, CESAR AUGUSTO ANGEL
TRILLO RAMOS JOSÉ LEONARDO
TRILLO RAMOS. RICARDO LEONEL
URIBE CORDOVA, Abihail Ariana
VASQUEZ SALAZAR, GENESIS VALERIA
ZARATE HERRERA LYAM JOSUE
FICHA DE MATEMATICA
Retos para el hogar
1. Encuentra las cifras que debes escribir en los casilleros para que las
sustracciones sean correctas:
2. Halla los números que faltan y completa la tabla:
¡Ahora, hazlo tú!
1. Encuentra las cifras que debemos escribir para que las operaciones sean
correctas:
2. Halla los números que faltan y completa la tabla:
La Sustraccion y sus Partes
I. Lee con atención y completa.
La sustracción es una operación inversa a la adición, que
consiste
en _____________________ una cantidad determinada a otra.
Sus elementos son:
m in u e n do 1 5 - op era dor
su stra en d o 7
d iferen cia
E n ton ces: __ __ + 7 = 15 D iferen cia + su stra e n do = m in ue n do
II. En el siguiente pupinúmeros, colorea las sustracciones que encuentres.
(diagonal, vertical, horizontal, o de derecha a izquierda).
45 17 28 10 11 12 13 75 50 25 14 15
16 17 18 19 9 50 35 15 5 20 16 17
14 17 5 12 18 19 30 20 10 3 3 18
13 10 3 10 11 79 48 26 25 5 22 19
43 42 41 13 12 35 18 30 8 47 5 20
68 52 90 47 43 62 30 58 24 23 15 21
70 30 40 50 15 17 40 60 32 16 16 32
70 80 40 40 16 18 45 10 35 13 12 25
