SESION DE APRENDIZAJE N°8
TÍTULO DE SESIÓN Leemos el cuento de “La doctora T”.
EXPERIENCIA DE Cuidamos la biodiversidad del lugar donde vivimos.
APRENDIZAJE
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E. DURACION
GRADO/CICLO DOCENTE
AREA FECHA
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ ESTANDAR EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos Lee diversos tipos de textos de Ficha de interaprendizaje
escritos en su lengua estructura simple en los que relacionada con el tema.
materna. predominan palabras conocidas CRITERIOS DE EVALUACIÓN
• Obtiene información e ilustraciones que apoyan las • Identifico información en el
del texto escrito. ideas centrales. Obtiene texto, luego respondo
• Infiere e interpreta información poco evidente preguntas y también explico
información del texto. distinguiéndola de otra el propósito de la lectura.
• Reflexiona y evalúa la semejante y realiza inferencias
forma, el contenido y locales a partir de información
el contexto del texto explícita. Interpreta el texto
escrito. considerando información
recurrente para construir su
sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del
texto a partir de su propia
experiencia.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque Ambiental Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las
acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las
personas, así como de los sistemas, instituciones y medios
compartidos de los que todos dependemos
3. Secuencia didáctica
PROCESOS ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS
INICIO • Reciben el saludo cordial de la docente.
• Recuerdan siempre las normas de Letras móviles
autocuidado que se debe tomar en cuenta
• Recordamos la actividad realizada el día Rompecabezas
anterior. de la bandera.
✓ ¿Qué aprendimos?
✓ ¿Cómo lo hicimos? Sobres
✓ ¿Para qué nos sirvió?
• Realizan una pequeña actividad para
afianzar el aspecto socioemocional.
• Observan atentamente un conjunto de
imágenes. (ANEXO 1)
• Responden a las siguientes interrogantes:
✓ ¿Qué observan?
✓ ¿cómo se llaman?
✓ ¿Qué tiene en común?
✓ ¿con qué letra inicia cada una de
ellas?
• Socializan sobre sus respuestas y anotan
sus predicciones
Se comunica el propósito de la sesión: Hoy
Aprenderemos a reconocer, leer y escribir la
consonante “T” con ayuda de un texto.
• Establecen los acuerdos de convivencia
para el desarrollo de la sesión.
• Reciben la ficha de actividades para iniciar • Lámina
el trabajo del día (ANEXO 2). • Ficha de la
ANTES DE LA LECTURA lectura
• Observa atentamente el texto. • Plumones
• Responde a la siguiente interrogante: • Lápiz
✓ ¿De qué tratará el texto? • Colores
DURANTE LA LECTURA
• Leen el texto respetando los signos de
puntuación.
DESARROLLO
• Encierran algunas palabras desconocidas
para buscarlas en el diccionario.
• Intentan leer el texto en voz alta y enfatizan
los momentos de duda y pregunta, así
como las oraciones cargadas de emoción.
¡No se olviden de los signos de puntuación!
• Observan absolutamente todas las
imágenes e identifica la relación que puede
tener con el texto.
DESPUÉS DE LA LECTURA
• Responden a las preguntas planteadas en la
ficha.
• Completan el cuadro estratégico para
descubrir el tema.
• Identifican algunas palabras relacionadas al
tema principal.
REFLEXIONA Y AUTOEVALÚA TU APRENDIZAJE • Papel boon
• Completan los cuadros de autoevaluación y • Colores
reflexión en la ficha presentada por el • Lápiz
CIERRE docente. • Borrador
• Dialogamos sobre las actividades realizadas • Colores
a través de las preguntas:
✓ ¿Les gustaron las actividades
desarrolladas?
✓ ¿Tuve dificultades para
comprenderlo?
✓ ¿crees que lo aprendido les puede
servir en su vida cotidiana?
4. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
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¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?
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COMUNICACIÓN FECHA: __/__/__
Leemos el cuento de “La doctora T”
PROPÓSITO: Aprenderemos a reconocer, leer y escribir la consonante “T” con ayuda de un texto.
Antes de la lectura
- Observemos el título y la imagen del texto y comentamos:
¿De qué creemos que trata este texto?
Sobre una doctora Sobre la letra “t” Sobre los números
Durante la lectura
- Leen el texto respetando los signos de puntuación.
LA DOCTORA “T”
Después de la lectura
- Respondemos a las siguientes interrogantes:
a) ¿Cómo se llama la doctora más importante del país de las letras?
La doctora “S” La doctora “P” La doctora “T”
b) ¿Qué lleva en su mano?
Un termómetro Un lápiz Un cuaderno
c) ¿Qué encontramos en la sala de espera?
Sillas, mesas, televisores. Televisor, tebeos, tarta de manzana
Televisores y tijeras
d) ¿Para recortar papeles necesitan...?
Cuchillo Pinza Tijeras
e) ¿Qué pasaba con la princesa I?
Estaba enferman y no dejaba de toser. Estaba feliz en su casa.
Estaba asustada
f) ¿Qué no le gustaba comer a la princesa I?
Las papas El tomate El tamarindo
- Reconoce cada imagen y escribe su nombre.
- Aprendemos nuevas palabras con la consonante “T”. Lee las palabras y únelas con el
dibujo que le corresponde.
pelota maleta tapa moto lana
- Une los dibujos con sus respectivos nombres
- Colorea la ilustración que corresponde a la oración.
Paolo tiene una maleta.
Paolo tiene una moto.
Paolo tiene una pelota y una cometa.
El papá tiene saco.
- Ahora lee y dibuja lo siguiente:
Criterios Lo logré No lo logré
• Descubrí de qué trata el texto
• Ubiqué información para responder a las interrogantes.
• Opiné sobre el texto leído.
iSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO: 1º y 2º grado de primaria
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
ESTÁNDAR: Lee diversos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras
conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. Obtiene información poco evidente
distinguiéndola de otra semejante y realiza inferencias locales a partir de información explícita.
Interpreta el texto considerando información recurrente para construir su sentido global. Opina sobre
sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.
EVIDENCIA: Ficha de interaprendizaje relacionada con el tema.
CRITERIOS
Descubre de qué Ubico Opinó sobre el
trata el texto. información para texto leído. Observaciones
NOMBRES Y responder a las y/0
APELLIDOS interrogantes. sugerencias.
SI NO SI NO SI NO
PRIMERO GRADO
SEGUNDO GRADO
