Gestión educativa.

UVEG
Mtro. Gonzalo Onofre Carreón.
Universidad Virtual del
R 3.- La normativa,
Estado de Guanajuato. comunicación y gestión en las
instituciones educativas.
Daniel Ruiz Mejía.
20015514.
Martes 27/Febrero/2024.
Matriz de análisis:
Aspecto / proceso de Filosofía institucional:
gestión
CECYTE Guanajuato Misión:
Impulsar en los jóvenes una formación integral de nivel medio superior a través de un proceso
educativo de calidad con enfoque científico, tecnológico y humanista para fortalecer su proyecto de
vida y el desarrollo sustentable de su entorno.
Visión:
Ser una institución líder de educación media superior que forme integralmente a jóvenes con enfoque
científico, tecnológico y humanista de excelencia a través de planes, programas y procesos de calidad
para contribuir al desarrollo creativo y sustentable de su entorno.
Valores:
 Honestidad.
 Respeto.
 Responsabilidad.
 Solidaridad.
 Compromiso.
 Trabajo colaborativo.
 Lealtad.
Ideario:
No existe oficialmente en la página del CECYTE Guanajuato, pero de acuerdo a mi experiencia como
alumno en el plantel Huanímaro considero que algunos elementos no oficiales de este son:
 Trato respetuoso y digno a cualquier integrante de la comunidad educativa, sin importar sus
condiciones.
 Uso de lenguaje incluyente.
 Igualdad de oportunidades sin importar género o discapacidad.
 Desarrollo del alumno con sentido crítico y humano.
 Desarrollo de la capacidad de trabajar en equipo, cooperativa y colaborativamente.
 Trabajo cooperativo y colaborativo con los padres de familia para lograr el objetivo educativo de
la institución.
 Desarrollo integral de los alumnos mediante talleres extracurriculares.
UVEG Misión:
Ofrecer programas educativos de calidad, a través de un modelo innovador y flexible, soportado en las
tecnologías de la información y comunicación (TIC), las tecnologías del aprendizaje y conocimiento
(TAC); para una sociedad del conocimiento global; favoreciendo la inclusión, la igualdad y la
pertinencia con el desarrollo económico y social, en un entorno de cultura de paz.
Visión:
Somos una institución de calidad mundial, con una cultura de innovación dinámica y una amplia oferta
de programas educativos de vanguardia, impulsando el desarrollo integral y la alta competitividad de
nuestros egresados, quienes se convierten en agentes transformadores de la sociedad, en un mundo
globalizado, social y económicamente activo.
Valores:
Valores interpersonales:
 Colaboración.
 Confianza.
 Equidad.
 Respeto
Valores intrapersonales:
 Compromiso.
 Honestidad.
 Integridad.
 Lealtad.
 Responsabilidad.
 Transparencia.
Ideario:
No existe oficialmente en la página de UVEG, pero de acuerdo a mi experiencia como alumno
considero que algunos elementos no oficiales de este son:
 Trato respetuoso y digno a cualquier integrante de la comunidad educativa,
independientemente a sus condiciones.
 Uso de lenguaje incluyente.
 Igualdad de oportunidades sin importar género o discapacidad.
 Desarrollo del alumno con sentido crítico y humano.
 Desarrollo de la capacidad de trabajar en equipo, cooperativa y colaborativamente.
 Desarrollo de habilidades digitales.
  Desarrollo de la capacidad de autoaprendizaje.
 Fomento de la honestidad e integridad personal.
Punto de encuentro Ambas instituciones en su misión dejan en claro que la ciencia y tecnología son parte importante de la
(similitudes) formación de sus alumnos, referente a la visión ambas proyectan que los alumnos serán capaces de
influir positivamente en su entorno circundante, en cuanto a valores comparte una alineación similar en
cuanto a aquellos que se relacionan a la parte interna de la persona, sus idearios son implícitos y
comparten lo relacionado a la manera en que la comunidad educativa debe tratarse, incluir y no
discriminar por ningún motivo.
Discrepancias Sus filosofías tienen una diferencia de aproximadamente 13 años en su promulgación, lo que hace que
la de UVEG sea un poco más aterrizada a la realidad circundante, en cuanto a la profundidad y
alcance de la misión y visión la de UVEG es más ambiciosas extendiéndose al plano internacional, por
otro lado en la arista valora UVEG es más específico pues sus valores se dividen entre los que dan
identidad al alumno y los que le permiten relacionarse con otro alumnos y su mundo, de igual manera
en los idearios explícitos podemos ver que en UVEG lleva a la práctica el valor de honestidad al
fomentar el no al plagio académico.
Conclusiones Pineda, J. (2024) nos dice que la filosofía organizacional se conforma por el conjunto de principios,
ideas y propósitos que sustentan el que hacer de la organización y los declara como fines a alcanzar,
de acuerdo a lo anterior podemos decir que las filosofías son aquellas que dan un rostro e identidad a
las instituciones, y en la instituciones analizadas es muy evidente que se centran en el desarrollo
integral del alumno, dando un fuerte valor al sentido humano del mismo, resalta que ambas utilizan un
ideario implícito, mismo que sería más enriquecedor al llevarlo a un documento concreto y que todos
los actores educativos lo tengan como punto de partida sobre lo que la institución espera como
estándar mínimo de actuación de cada cual.

Aspecto / proceso de Normativa institucional:

gestión
CECYTE Guanajuato  Decreto gubernativo de creación número 3, 06 de Noviembre de 1992.
 Decreto gubernativo número 37, Reestructura a la organización interna del Colegio de estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato, 25 de Junio de 2001.
 Reglamento escolar.
 Ley general de Educación.
 Constitución política de los Estado Unidos Mexicanos.
  Ley general del servicio profesional docente.
 Ley de educación para el Estado de Guanajuato.
 Ley de fomento a la investigación científica, tecnológica y a la innovación para el Estado de
Guanajuato.
 Convenio sobre los derechos del niño.
 Ley para la inclusión de personas con discapacidad en el Estado de Guanajuato.
 Ley de los derechos de niñas, niños y adolescentes del Estado de Guanajuato.
 Ley para la protección de los derechos humanos en el Estado de Guanajuato.
 Ley para una convivencia libre de violencia en el entorno escolar para el Estado de Guanajuato
y sus Municipios.
 Reglamento para la prestación del servicio social del Colegio de Estudios Científicos y
Tecnológicos del Estado de Guanajuato.
 Reglamento interno de trabajo del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Guanajuato.
 Reglamento de centro de cómputo.
 Reglamento de los servicios bibliotecarios del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Guanajuato.
 Reglamento interno del consejo académico del Colegio de estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Guanajuato.
 Reglamento de prácticas profesionales.
 Reglamento para el uso de laboratorios y talleres especializados.
 Reglamento de operación de las academias del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos
del Estado de Guanajuato.
 Reglamento de Patronatos del Colegio de estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de
Guanajuato.
 Lineamientos para otorgar apoyos educativos a alumnos y alumnas del Colegio de Estudios
Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato.
Nota: Las normativas antes enlistadas son los que directamente tienen que ver con el trato con
alumnos y operación de la institución, sin embargo, en general el CECYTE Guanajuato con 79
reglamentos, decretos, lineamientos, leyes y políticas que regulan su vida no solo en lo académico y
trato con alumnos, sino también en cuestiones como adquisiciones, infraestructura, rendición de
cuentas y transparencia entre diversos temas.
UVEG  Decreto de Creación 40.
 Decreto Gubernativo 141.
 Código de conducta UVEG.
 Reglas de Operación del Grupo Interdisciplinario UVEG.
 Lineamientos de operación del Comité de Igualdad Laboral y No Discriminación de la UVEG.
 Reglas de operación para el programa de estímulos a los productos de investigación de la
UVEG.
 Código de Conducta para el Comité de Igualdad Laboral y No Discriminación de la UVEG.
 Lineamientos de Control Patrimonial.
 Políticas uso Vehículos Oficiales.
 Políticas para el pago de admisión y materias de la UVEG.
 Lineamientos de aplicación general para el centro de información digital de la UVEG.
 Lineamientos para la cancelación de saldos de deudores de la UVEG.
 Políticas de uso de la cuenta institucional de la UVEG.
 Reglamento del Servicio Social de la UVEG.
 Reforma al reglamento de ingreso, promoción y permanencia del personal académico de la
UVEG.
 Código de conducta UVEG.
 Reglamento de Programas Académicos en Modalidad Virtual.
 Reglamento de Educandos de Telebachillerato Comunitario.
 Modelo Educativo de la UVEG.
 Manual de Puestos UVEG.
 Manual de Identidad Corporativa Gráfica UVEG.
 Política de segundos envió.
 Política de Honestidad académica.
 Lineamientos de citado bajo formato APA.
 Programa MAS-Modelo de Gestión de Servicio.
 Políticas PSOL 2023.
 Ley de Educación para el Estado de Guanajuato.
 Ley de Mejora Regulatoria para el Estado de Guanajuato.
 Ley de Transparencia y Acceso a la Información Pública para el Estado de Guanajuato.
 Programa Sectorial Educación de Calidad 2019-2024.
  Ley General de Educación.
Nota: Las políticas, leyes y reglamentos enlistados hacen referencia a la operación general de la
institución y el trato con el alumno, sin embargo, opera con 55 normas distintas entre las que resaltan
las que tienen que ver con los procesos de calidad, protección de datos personales y la rendición y
transparencia.
Punto de encuentro Ambas instituciones presentan un bagaje muy amplio de normas con las cuales construyen su
(similitudes) identidad y personalidad, entre estas podemos decir que aquellas referentes a la creación de la
institución, los reglamentos escolares que regulan la actuación de los estudiantes, el uso de la
infraestructura y recursos de la institución y los marcos legales de actuación resultan similares a
ambas.
Discrepancias Como ya se mencionó ambas instituciones tienen una rica variedad de normas que les permiten
cumplir con su actuar, sin embargo, UVEG presenta normas específicas para el manejo de la calidad
de los servicios que se ofertan, así como normas que ayudan al alumno no solo a actuar de
determinada manera si no a volverse integrales, en tanto CECYTE Guanajuato presenta una amplia
normativa en cuanto a la formación y promoción del alumno como ser humano y la generación de
oportunidades igualitarias de todos sin importar que se tenga alguna discapacidad.
Conclusiones De acuerdo a Pineda, J. (2024) mediante las normas se dictan las formas en que actuarán tanto las
personas, como los procesos dentro de una institución, por medio de normas jurídicas, que pueden ser
legales o administrativas, para el caso de ambas instituciones es de resaltar que ponen en el centro de
su quehacer al alumnado con miras a que se forme como un ser integral, aunque para el caso de
UVEG sería importante retomar aquella normativa que ayude a dar mayor certeza a la figura del
estudiante y en caso de CECYTE retomar toda aquella normativa proveniente del Estado que se
enfoca en crear mejores resultados en la prestación de los servicios.
Considero que ambas instituciones tienen regulaciones muy sólidas, para el caso de UVEG se
diferencia por su enfoque a la calidad en los servicios y CECYTE Guanajuato en su modelación de ser
humano que se transmite al alumno.

Aspecto / proceso de Comunicación institucional:

gestión
CECYTE Guanajuato Oficina general:
Mar de Timor No. 204, Col. Jardines de la Pradera, C.P. 37536, León Guanajuato, México.
Teléfonos:
(477) 267 37 00 – 711 80 70.
01 800 232 9834.
Fax: (477) 711 86 72.
Redes Sociales:
Facebook: @CECyTEGuanajuatoOficial
Twitter: @CECYTEG_Oficial
Instagram: cecyte_Guanajuato
Youtube: Youtube Cecyteg
Tik tok: @[Link]
Buzón:
[Link]
Banner página principal y sección ultimas noticias:
[Link]
Revista digital Conexiones
UVEG Oficina general:
Hermenegildo Bustos 129 A sur, Centro, C.P. 36400, Purísima del Rincón, Guanajuato, México.
Teléfonos:
(462) 800 40 00.
01 800 864 88 34.
Redes Sociales:
Facebook: @UVEGonline
Twitter: @UVEGonline
Instagram: @uvegonline
Youtube: @uvegoficial
LinkedIn: @uvegonline
Mesa de ayuda:
mesadeayuda@[Link]
Banner página principal y sección de noticias:
 [Link]
Revista digital:
Interacción digital UVEG: [Link]
Comunidad Whats app:
(476) 738 49 19.
Punto de encuentro Ambas instituciones utilizan una estructura comunicativa muy similar, utilizan números de teléfono para
(similitudes) toda la población, ambas tienen oficinas centrales para atención de la población, utilizan distintas redes
sociales para mantenerse cerca de la comunidad educativa y el público en general, en sus páginas
principales tienes secciones destinadas a compartir información sobresaliente, ambas cuentan con
revistas digitales para comunicar sobre distintos asuntos.
Discrepancias Para el caso de CECYTE Guanajuato se cuenta con buzón digital por medio del cual se pueden
exponer distintas situaciones a la institución, y para el caso de UVEG por su particularidad de operar
en la virtualidad se cuenta con una comunidad general en whats app para mantener contacto
permanente con el alumnado, así como una sección de meza de ayuda destinada a brindar soporte
técnico a la comunidad estudiantil.
Conclusiones Parafraseando a Pineda, J. (2024) la comunicación es el fenómeno socializador de información que se
da en ambientes organizacionales enmarcado en teorías específicas que pretenden abordar las
instituciones educativas como parte de sus elementos organizacionales, en el caso de estas
instituciones considero que mantienen una buena diversidad de canales comunicativos para
mantenerse cercanos a las comunidades educativas y al mismo tiempo al público en general, para el
caso de UVEG al operar en la virtualidad el mantener canales comunicativos suficientes y eficientes
resulta primordial, pues estos permiten articular el logro de los resultados educativos.

Aspecto / proceso de Proceso de calidad:

gestión
CECYTE Guanajuato Política de calidad:
En el CECYTE Guanajuato nos comprometemos a formar integralmente a los jóvenes en el nivel
medio superior, bajo un enfoque científico, tecnológico, sustentable y humanista, cumpliendo los
requisitos aplicables, mejorando continuamente el sistema de gestión de calidad.
 Modelo de evaluación institucional por planteles.
 Sistema de evaluación al desempeño.
 Proceso de calidad:
  Operación de un banco de talentos.
 Convenio con IECA estatal para operar un sistema de educación continua y capacitación GTO:
[Link]
 Convenio con Mentefactura para capacitación en temas de tecnología.
 Modelo de formación DUAL.
 Certificación de competencias a los alumnos.
 CECYbooks.
 MIAULACECyTE Guanajuato.
 Acceso a bibliotecas digitales.
UVEG  Programa MAS-Modelo de gestión de servicio.
 Políticas PSOL 2023.
 Ley de Mejora Regulatoria para el Estado de Guanajuato.
 Servicios de bibliotecas digitales.
 Centro de idiomas.
 Bolsa de trabajo.
 Centro de educación continúa.
 Mi espacio UVEG.
  Centro de talentos.
 Movilidad internacional.
 Convocatorias a educación continua extra UVEG (Bécalos).
 Convocatorias a seminarios y conferencias virtuales.
Punto de encuentro Ambas instituciones se preocupan por ofrecer educación y formación continua a su alumnado, ya sea
(similitudes) por sus propios medios o vía convenio con terceros, ambas cuentan con normativa formal referente a
que sus procesos educativos posean un estándar adecuado de calidad y de igual manera coinciden en
desarrollar las habilidades blandas de sus educandos para complementar su proceso de formación.
Discrepancias Para el caso de UVEG su normativa le provee de herramienta que le permiten constantemente
evolucionar y alcanzar nuevos estándares de calidad en los servicios que presta, además de que dicha
evolución es medida por una instancia externa, como es la secretaria de transparencia y rendición de
cuenta del Estado de Guanajuato, además que la gama de servicios que complementan la actividad
educativa es más amplia, en tanto CECYTE Guanajuato presenta fortaleza mediante la ejecución de
su sistema dual de educación, además de mantenerse a la vanguardia mediante la implementación de
la herramienta de Mentefactura.
Conclusiones SEP (2001) propone que la reflexión teórica sobre calidad educativa es muy extensa y, evidentemente,
responde a las peculiaridades de cada sistema educativo y a sus concepciones ideológicas; mucho se
ha discutido sobre cómo mejorar la calidad de la educación; sin embargo, al no contar con una
definición clara de este concepto se sigue promoviendo el debate por la calidad educativa, lo anterior
deriva que cada persona percibe y valora la calidad de diferente forma, lo que para uno puede
satisfacer correctamente una necesidad educativa para otro puede no hacerlo. El contar con un
abanico amplio de actividades adicionales de formación que complemente el proceso educativo
permite satisfacer la visión de calidad de un mayor número de alumnos, así como también lo hace el
permitir el acceso a herramientas que faciliten dicho proceso.

Aspecto / proceso de Dimensiones de la gestión escolar:

gestión
UVEG Dimensión pedagógico curricular:
 Examen de ubicación.
 Plan modular.
 Enfoque constructivista.
 Modelo centrado en el aprendizaje del estudiante.
  Desarrollo de competencias.
 Acompañamiento de un asesor y un tutor.
 Se puede desarrollar el modulo por lecciones o retos.

Dimensión organizativa:
 Plataforma educativa.
 Evaluación del desempeño al final del módulo (asesor, tutor, plataforma, módulo).
 Estructura organizacional:
 Rector.
o Coordinación de internalización.
o Secretaria particular.
o Órgano de control interno.
o Dirección de asuntos jurídicos.
 Secretaria académica.
o Coordinación de diseño de ambientes de aprendizaje.
 Secretaria administrativa
o Dirección de control escolar.
o Coordinación de recursos financieros.
o Coordinación de recursos materiales.
o Coordinación de recursos humanos.
 Dirección de desarrollo institucional.
o Coordinación de planeación.
o Coordinación de evaluación institucional.
o Dirección de operación y vinculación de TBC.
o Dirección de Telebachillerato comunitario.
 Dirección de innovación y tecnologías de la información.
o Coordinación de infraestructura.
o Coordinación de sistemas de información.

Dimensión administrativa:
 Edificio de oficinas generales.
  Intranet pata albergar plataforma virtual.
 Plataforma virtual.
 Página web oficial.
 Vehículos.
 Página de control escolar activa 24/7.
 Calificación mínima aprobatoria de 70 puntos en base de 100 puntos.
 Requisitos para emisión de certificados, título y cedula profesional.
 Seguro facultativo.
 Solicitud de bajas.
 Facturación.
 Aceptación de materias.
 Pagos.
 Emisión de credencial.
 Emisión de constancias.
 Expediente digital.
 Kardex e historial académico.
 Calendario académico.
 Inscripción a programas virtuales.
 Inscripción a Telebachillerato.

Dimensión de participación social:

 Participación activa de estudiantes en diversas convocatorias estatales mediante procesos de
vinculación con otras instituciones.
 Movilidad estudiantil.
 Promoción del trabajo individual, en equipo, cooperativo y colaborativo.
 Servicio social.
 Prácticas profesionales.
 Normativa sobre deshonestidad académica.
 Menú de accesibilidad en la página de UVEG para personas con discapacidad.
 Participación y difusión en campañas de ayuda a damnificados y causas sociales como teletón.
CECYTE Guanajuato. Dimensión pedagógico curricular:
 Programa emprendedor.
  Programa construye T.
 Programa deportivo y cultural.
 Enfoque constructivista.
 Modelo de formación Dual.
 Uso plataforma educativa.
 Uso de CECYbooks.
 Certificación de competencias.

Dimensión organizativa:
 Uso parcial de una plataforma educativa.
 Estructura organizacional:
 Dirección general.
o Dirección jurídica.
o Dirección de vinculación.
o Dirección de finanzas y administración.
o Dirección de planeación y desarrollo.
o Dirección de recursos humanos.
o Coordinación de tecnologías de la información.
o Director de plantel.

Dimensión administrativa:
 Edificio de oficinas generales.
 40 planteles.
 Laboratorios especializados en diferentes disciplinas, así como de física y química.
 Equipo de transporte (autobuses y vehículos).
 Calificación mínima aprobatoria de 70 puntos.
 Emisión de credenciales.
 Emisión de certificados, títulos y cedulas profesionales.
 Emisión de constancias.
 Departamento de control escolar general y departamento de control escolar por plantel.
 Inscripción a programas.
 Control de pagos.
 Dimensión de participación social:
 Programa de fortalecimiento y acompañamiento a la familia.
 Programa de prevención y a tención a riesgos psicosociales.
 Programa de educación para el desarrollo sustentable.
 Programa de convivencia escolar.
 Patronatos del CECYTE.
 Programa de servicio social.
 Programa de prácticas profesionales.
 Orientación educativa.
 Comité de ética.
Punto de encuentro Estas instituciones en la estructura de sus dimensiones presentan muchas similitudes como lo es el
(similitudes) enfoque pedagógico constructivista, las funciones de sus departamentos de control escolar y parte de
las acciones de la dimensión de participación social, ambas cuentan con una administración
centralizada y una estructura orgánica funcional.
Discrepancias La principal es la manera en que deben operarse sus diferentes dimensiones, pues el hecho de que
una sea virtual y la otra presencial cambia la manera en que se trabaja la construcción del alumno, en
una institución se puede modelar de manera física y medir más aspectos, pero en la virtualidad hay
límites a lo que se puede modelar sobre el alumno, por otro lado la dimensión de participación social
de CECYTE Guanajuato es más visible pues se trabaja en equipo, cooperativa y colaborativamente
con todos los actores educativos.
Conclusiones SEP (2001) nos dice “el profesor debe ser capaz de crear ambientes de aprendizaje exitosos que
emerjan de las capacidades y condiciones propias de la situación concreta de cada comunidad
educativa”, es decir, los ambientes educativos se construyen en base a la suma de todas las
dimensiones de la gestión educativa, lo que resulta más complejo en la virtualidad, pues hacer una
mezcla adecuada sin tener a todos los actores educativos presentes resulta muy complejo, en cuanto a
la dimensión de persona, ambas instituciones hacen una gran modelación de la misma, sin embargo,
es más visible esta labor en CECYTE Guanajuato pues cuenta con una gama muy amplia de
programas enfocados a este fin, considero que ambas deben seguir trabajando desde sus enfoques de
persona y de ahí continuar mejorando su labor, en mi opinión ambas instituciones aportan formación
integral y de alta calidad, sin dejar de lado el fortalecer el humanismo.
Fuentes de consulta:
1.- Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Guanajuato, CECYTE Guanajuato, consultado el 27 de Febrero de
2024, en: [Link]
2.- Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, UVEG, consultado el 27 de Febrero de 2024, en:
[Link]
3.- Pineda, J. (2024), UVEG, Gestión educativa, Lección # 6.- Normatividad en la institución educativa, consultado el 27 de Febrero
de 2024, en: [Link]
4.- Pineda, J. (2024), UVEG, Gestión educativa, Lección # 7.- Comunicación en la institución educativa, consultado el 27 de Febrero
de 2024, en: [Link]
5.- Pineda, J. (2024), UVEG, Gestión educativa, Lección # 8.- Gestión educativa y gestión de la calidad, consultado el 27 de Febrero
de 2024, en: [Link]
6.- Pineda, J. (2024), UVEG, Gestión educativa, Lección # 9.- Dimensiones de la gestión escolar y estándares educativos,
consultado el 27 de Febrero de 2024, en: [Link]