UVEG
Universidad Virtual del
Estado de Guanajuato.
Gestión educativa.
Mtro. Gonzalo Onofre Carreón.
R 4.- Perfil de puesto para
director educativo.
Daniel Ruiz Mejía.
20015514.
Martes 27/Febrero/2024.
Perfil de puestos:
La dirección de un centro escolar podría considerarse como el puesto más sencillo
al interior de un centro escolar, sin embargo, es el puesto más complicado pues su
razón de ser es sostener el funcionamiento del total del centro escolar, pues esté
trata con el total de actores educativos, vincula el centro educativo con la
comunidad y con las autoridades educativas.
Diseña la manera en que los recursos se vincularan para lograr la consecución del
resultado último de la educación, que es el aprendizaje significativo de los
alumnos, para lo cual es necesario trabajar de manera analítica y creativa para
aprovechar al máximo todo aquello que se tiene y todo aquello que se allega
gracias a la gestión.
Para llevar la dirección se pueden tomar múltiples posturas, pero considero que lo
más correcto será un liderazgo situacional con enfoque democrático donde
podamos tomar en consideración el total de puntos de vista, pues siempre es
probable que algún detalle se escape a nuestro análisis, haciendo frente a cada
situación particular que surja, aunque habrá aspecto que requerirán un liderazgo
autocrático.
Puesto: Área: Fecha:
Director de primaria. Dirección primaria “Lic. 21/Noviembre/2023.
Gabriel Ramos Millán”
Propósito del puesto (Razón de ser)
Planear, organizar, gestionar, dirigir y controlar las relaciones entre los diversos
recursos (materiales, inmateriales, humanos, económicos, sociales, didácticos,
normativos, etc.) que se encuentran insertos en el centro escolar con la finalidad
de brindar a los alumnos una educación significante, suficiente y de calidad.
Para lo cual trabaja conjuntamente con su equipo, escuchando y recopilando los
diversos puntos de vista para llegar a un punto común y de esté partir, lo que
hará que todos se sientan motivados a trabajar en los planes diseñados pues
aportaron a los mismos.
Así mismo gestiona los reglamentos internos de trabajo y la aplicación de los
reglamentos provenientes de las instancias normativas en materia educativa.
Es decir, se convierte en el puente que vincula al centro de trabajo con cada actor
educativo y viceversa, así como también funge como vínculo entre las
autoridades educativas y el centro escolar, por ende, vincula la comunidad con
estas autoridades.
Competencias del puesto
Grado de estudios: Experiencia:
Licenciatura afín a educación, 1.- Contar con al menos 5 años impartiendo
preferentemente con maestría en catedra frente a grupo.
Administración Escolar. 2.- Diseño, ejecución y seguimiento de
proyectos de gestión educativa.
3.- Investigación educativa.
4.- Normativa educativa.
5.- Calidad educativa.
Conocimientos específicos para el puesto: Habilidades de liderazgo:
1.- Reconoce que el fin último de la dirección 1.- Empatía.
escolar es el aprendizaje de los alumnos. 2.- Trabajo en equipo.
2.- Conocimiento suficiente de la escuela 3.- Inteligencia emocional.
(áreas de la escuela, trabajo en aulas y 4.- Orientación a resultados.
práctica docente, formas de organización, 5.- Resolución de conflictos.
forma en que se relacionan los actores 6.- Uso de pensamiento analítico
educativos, estructura y alcance de los y crítico.
currículos de trabajo y su relación con el 7.- Gestión y distribución de
aprendizaje). recursos.
3.- Saber cómo planear, organizar, dirigir y 8.- Capacidad de comunicación.
controlar la interrelación de los recursos 9.- Liderar con el ejemplo.
(materiales, económicos, humanos, 10.- Ser Coach del equipo cuando
didácticos, etc.) para lograr darles a los se requiera.
alumnos una educación de calidad. 11.- Resiliencia.
4.- Diseño, implementación y seguimientos de 12.- Responsabilidad.
procesos de calidad (mejora continua). 13.- Humildad.
5.- Diseño, implementación y manejo de 14.- Atención a los detalles.
normativa de trabajo en el centro escolar. 15.- Toma de decisiones.
6.- Diseño de espacios de aprendizaje, 16.- Trabajo bajo presión.
inclusión y sana convivencia.
7.- Aprender a aprender de manera
constante.
8.- Conocimiento de los principios filosóficos y
legales que norman la educación mexicana.
9.- Herramientas sociológicas que le permitan
comprender los contextos sociales e
integrarlos a la práctica educativa de la
escuela, lo que reditúa en aprendizajes más
significativos para los alumnos.
10.- Conocimiento amplio y suficiente de la
competencia lingüística y comunicativa
(Expresión oral y escrita, comprensión lectora
y auditiva, así como poder entablar
correctamente conversaciones).
Valores y actitudes:
1.- Espíritu y vocación de servicio.
2.- Respeto.
3.- Solidaridad.
4.- Benedicencia (el bien decir sobre los demás).
5.- Honestidad.
6.- Creatividad.
7.- Asertividad.
Responsabilidades principales del puesto
1.- Llevar la representación de la institución educativa que dirige, sin perjudicar
las funciones de otras autoridades educativas.
2.- Cumplir y promover el cumplimiento de las leyes y reglamentos en materia
educativa que correspondan a la función escolar.
3.- Llevar a cabo la función directiva apoyado en el proceso administrativo
(planeación-organización-dirección-control) con el fin de que los alumnos
alcancen aprendizajes significativos, suficientes y de calidad.
4.- Gestionar para que la escuela se convierta en un espacio de aprendizaje,
inclusión y sano crecimiento.
5.- Gestionar el contenido y uso del reglamento escolar (para personal y
alumnos).
6.- Gestionar que el entorno escolar sea higiénico y seguro.
7.- Supervisar la labor docente del profesorado y funciones de personal de
apoyo.
8.- Monitorear el desempeño docente y de los alumnos, y reportarlo a las
autoridades en los tiempos y formas establecidas.
9.- Brindar apoyo y asesoramientos al equipo docente.
10.- Capacitarse de manera constante para para realizar cambios que
beneficien los resultados en el aprendizaje (introduciendo nuevas maneras de
hacer las cosas).
11.- Manejar emergencias y crisis escolares.
12.- Gestionar fondeos para mejorar las instalaciones, equipos y muebles de la
escuela.
13.- Mantener relaciones de trabajo sanas con los comités de padres de familia
y representaciones sociales.
14.- Mantener comunicación con las autoridades educativas de las que se
dependa.
Metacognición:
El trabajar con este reto, en verdad fue un reto, pues, aunque a simple vista el
trabajo de un director se observa muy simple, en realidad es muy complejo y se
requiere elegir personas no solo capaces de manera técnica, si no también
humana, pues no olvidemos que siempre trabajará con personas, además que
debe contar con un amplio bagaje de valores y actitudes que le permitan mover al
centro escolar a mejores condiciones de trabajo y resultados.
La dirección juega un papel fundamental para mantener una estructura de trabajo
funcional y orientada a resultados, pues constantemente está haciendo
aportaciones que guían el correcto desempeño de las funciones docentes y
estudiantiles, además de trabajar de manera cercana con padres de familia y la
sociedad (contexto) del centro escolar, es decir, funciona como el vínculo que une
todos los elementos para propiciar el aprendizaje en los alumnos.
Para poder llevar acabo las funciones directivas, un director debe ser capaz de
entender que trabaja con personas y que sus decisiones afectan a las mismas,
pero a la vez con frías instituciones que buscan un resultado, por ende, ante cada
situación debe aplicar el estilo de liderazgo que mejor respuesta de a la situación
que se trata, considero que en un ambiente escolar un estilo situacional
democrático puede ayudar a resolver la mayoría de las situaciones globales,
aunque habrá situaciones que requieran otro enfoque de acción.
El liderazgo es un rasgo valioso que puede ayudar a una persona a la
consecución de mejores resultados, así como a movilizar todos los recursos
disponibles para tal fin, el ser un líder, también implica educar con el ejemplo, ser
honesto y responsable ante cada situación.
Nota: Profesor no pude acceder al material complementario que compartió, cada que
trataba de acceder me marcaba me marcaba error en la página.
Bibliografía:
Fuentes bibliográficas
1 SEP (ciclo escolar 2017/2018), Perfil, parámetros e indicadores para personal con
. funciones de Dirección y Supervisión en educación básica, recuperado el 21 de
Febrero de 2024 de:
[Link]
cadores_para_personal_con_funciones_de_direccio_n_y_de_supervisio_n__EB_.pd
f
2 El colegio de Sonora (2013), Descripción de puestos, recuperado el 21 de Febrero
. de 2024 de:
[Link]
PerfilDirectoresCentros-(17Dic13).pdf
3 UVEG (2023), Lección # 11.- La dirección, Gestión educativa, consultada 21 de
. Febrero de 2024 en: [Link]
a=1487¤torg=GE_U3_L11_ORG&scoid=3167
4 Pineda, J. (2024), UVEG, Gestión educativa, Lección # 10.- El director como líder
de la institución educativa, consultado el 21 de Febrero de 2024, en:
[Link]
a=1485¤torg=GE_U3_L10_ORG&scoid=3163
5 Pineda, J. (2024), UVEG, Gestión educativa, Lección # 11.- Dirección, consultado el
21 de Febrero de 2024, en:
[Link]
a=1487¤torg=GE_U3_L11_ORG&scoid=3167
