I.E: HORTENCIA PARDO CIENCIAS SOCIALES DOC.
JENYFERT REQUENA
MANCEBO PRIMERO HERRERA
II BIMESTRE
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Carolina una estudiante del primero de secundaria se siente alarmada por haber escuchado en una charla del MINSA
que en el distrito de Chala se evidencian situaciones de embarazos de adolescentes y otras situaciones como el
consumo de sustancias tóxicas, que ponen en riesgo su sexualidad, sus metas y truncando muchas veces sus sueños.
Para ello le pregunta a su profesora de Ciencias Sociales: ¿De qué manera se puede orientar a nuestros estudiantes
concientizándolos sobre estas situaciones desde las diferentes áreas? La docente le responde que la sexualidad se
puede orientar desde las diferentes áreas, en el área de Ciencias Sociales podemos comprender como ha ido
evolucionando el término sexualidad a través de la historia desde las antiguas civilizaciones, que ocupo un concepto
englobado a una simple satisfacción, luego ocupando un sitio en las creencias religiosas, siendo mas tarde
perseguida y reprimida en la sociedad para luego ser extendida en la actualidad más allá de un aspecto biológico,
siendo una construcción que se da a lo largo de la vida. Proponiendo a los estudiantes que entre todas las
civilizaciones antiguas rescataran algunas filosofías, pensamientos y creencias que le permitan desarrollar una
sexualidad saludable, libre de sustancias tóxicas hoy en día. Frente a ello nos cuestionamos lo siguiente:
¿Cómo se desarrollaba la sexualidad desde las antiguas civilizaciones?
¿Qué propones, mediante la filosofía, creencias, etc., de las antiguas civilizaciones para desarrollar una sexualidad
saludable y libre de sustancias tóxicas?
¿Cómo está representado en el espacio el territorio peruano?
¿Cómo está configurado nuestro territorio?
¿Qué fuentes de agua tenemos en nuestro territorio?
¿Qué propongo para el cuidado de nuestros espacios naturales y culturales en el desarrollo de una sexualidad
saludable?
PRODUCTO DE UNIDAD:“ACORDEÓN DEL CUIDADO DE MI SEXUALIDAD Y LIBRE DE SUSTANCIAS TÓXICAS
DESDE LAS ANTIGUAS CIVILIZACIONES”.
Actividad 1: “APRENDEMOS A UBICARNOS REPRESENTANDO Y
DESCRIBIENDO NUESTRO ESPACIO GEOGRÁFICO” (PARTE I)
Saberes previos: ¿Qué observan en la imagen?
¿Qué es lo que más resalta en la imagen? ¿Por qué?
¿Cómo podemos ubicarnos en el espacio?
La geografía, una ciencia muy útil
Los griegos fueron los primeros que emplearon la palabra geografía, formada por los vocablos geo
('tierra') y graphia ('representación'). En un principio, la ciencia geográfica estuvo orientada
únicamente a la descripción del entorno. Este concepto se difundió debido a que los antiguos
griegos fueron los primeros en efectuar descripciones de los lugares que conquistaron, hacer
mediciones de la Tierra y elaborar mapas.
En la actualidad, se define a la geografía como la disciplina que estudia el espacio físico y las
interacciones del ser humano con el medioambiente. Es decir, explica las causas que originan las
problemáticas en el entorno y las relaciones entre espacio y sociedad.
Completa el siguiente mapa conceptual sobre la definición actual de Geografía:
¿Quién es y que aporte nos dejó?
El geosistema y sus elementos
Si bien el medioambiente influye en la forma en que se organizan las sociedades, se debe tener en
cuenta que estas modifican su entorno de acuerdo con sus necesidades. Por ello, la geografía entiende
al espacio como un geosistema, esto es, como el conjunto de las interacciones entre el ser humano y su
hábitat. Esta forma de estudio, a la que se conoce como enfoque sistémico, considera que el geo
sistema está constituido por los siguientes elementos:
• Componentes abióticos o inorgánicos. Son los que forman parte de la atmósfera (aire, viento, lluvias,
etc.), la litosfera (rocas, montañas, valles, etc.) y la hidrosfera (océanos, ríos, lagos, etc.).
• Componentes bióticos. Son los que constituyen la flora (formaciones vegetales) y la fauna (animales
aerobios, terrestres y acuáticos).
• Componentes antrópicos. Los conforman el hombre y sus creaciones (ciudades, infraestructura,
industrias, comunicaciones, etc.).
Actividad En tu cuaderno dibuja a tu ciudad y en ella identifica los
componentes del geo sistema y luego clasifícalos en un
cuadro comparativo.
La localización relativa
A diario, las personas necesitamos ubicar y localizar distintos lugares con el fin de ir a comprar,
trabajar, estudiar, etc. Para ello, podemos orientarnos a partir de puntos de referencia guardados en
nuestra memoria (una tienda, un parque, un grifo, etc.).A esto se denomina localización relativa.
La orientación en el espacio
La orientación es la acción de ubicarse tomando como referencia los cuatro puntos cardinales: norte
(N), sur (S), este (E) y oeste (O). Estos puntos se han determinado teniendo en cuenta el lugar por
donde sale el Sol (E) y por donde se oculta (O). Estas referencias son universales y pueden utilizarse
en cualquier lugar de la superficie terrestre. En un mapa, la orientación se representa normalmente
con una flecha que señala hacia el norte.
Otra forma de representar la orientación es la rosa
de los vientos, en la que se señalan los cuatro puntos
cardinales y sus intermedios: noreste (NE), sureste
(SE), suroeste (SO) y noroeste (NO). Juntos, los puntos
cardinales forman un círculo de 360°. Cada punto
corresponde a un ángulo, medidos desde el norte
(0°) en sentido del reloj. Por ejemplo: NE= 45°, E = 90°,
S= 180° y O = 270°.
Practicamos
OBSERVA Y COLOCA V Y FALSO
HOSPITAL
PANADERÍA CARABINEROS
CASA DE IVAN
CASA DE ANA
Dibuja un croquis de tu aula a la direccion
