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Actividad experimental 2.1
"¿Esto es materia?"
Tiempo de realización
45 minutos
¿Qué aprenderé?
Comprenderé que el aire ocupa espacio, tiene masa y está compuesto de partículas
demasiado pequeñas y demasiado dispersas para verlas.
Tendré un primer acercamiento sobre que la materia es todo lo que ocupa un lugar en el
espacio y tiene masa. Todas las sustancias están formadas por alguno o varios.
Exploraré que los gases y los líquidos están constituidos por partículas que tienen libertad
de movimiento por lo que pueden tomar la forma del recipiente que los contiene.
Reflexionaré sobre las características de la materia; en un gas, las moléculas se encuentran
ampliamente dispersas, salvo cuando colisionan entre sí. En un líquido las moléculas se
encuentran en contacto unas con otras.
Sugerencias y recomendaciones
Con anticipación, verifique que tiene todos los materiales necesarios para efectuar la
actividad experimental. En caso necesario, es posible sustituir el material indicado para
efectuar el experimento, por algún otro que sea similar y cumpla con la misma función. Le
recomendamos revisar las imágenes que, en el siguiente apartado denominado ¿Qué
necesito?, muestran la realización del experimento con materiales similares a los
sugeridos.
Al elaborar el reporte de la actividad experimental, es necesario incluir un registro
fotográfico del experimento, mínimo 3 fotografías.
https://centromariomolina.brightspace.com/content/enforced/18448-LMYSI_2303/Unidad 2/Tema 2.1/Actividad experimental 1.1 Materia, ¿qué es.html?ou=18448&d2l_body_type=3 1/6
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El reporte de la actividad experimental se elabora hasta después de revisar los recursos del
tema para que tenga más información al momento de efectuarlo. Por lo tanto, le
recomendamos conservar el registro de los resultados y observaciones
experimentales, así como las fotografías del experimento.
Antes de llevar a cabo la actividad experimental, revise cuidadosamente las
instrucciones de ésta.
¿Qué necesito?
Parte 1. ¿El aire es materia?
2 globos
Balanza o simulador de balanza de platos
Cinta adhesiva
Figura 1. Materiales para la actividad experimental. Parte 1.
Parte 2. ¿Los fluidos son materia?
Vaso
Agua
Varios paquetes de condimentos fluidos tipo salsa, como salsa de soya, cátsup o mostaza
Botella de plástico transparente con tapa a rosca
https://centromariomolina.brightspace.com/content/enforced/18448-LMYSI_2303/Unidad 2/Tema 2.1/Actividad experimental 1.1 Materia, ¿qué es.html?ou=18448&d2l_body_type=3 2/6
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Figura 2. Materiales para la actividad experimental. Parte 2
Recuerde que estos materiales son sugeridos y puede sustituirlos por otros similares que
tengan la misma función y permitan que se cumpla el objetivo principal de la actividad
experimental.
A continuación, puede descargar las instrucciones para la construcción de la balanza:
Instrucciones para construir un simulador de balanza
de platos .
A continuación, se presentan algunas imágenes que muestran la realización de la balanza de platos
con materiales alternativos a los sugeridos.
Figura 3. Ejemplos de materiales alternativos para la realización de la balanza de platos.
https://centromariomolina.brightspace.com/content/enforced/18448-LMYSI_2303/Unidad 2/Tema 2.1/Actividad experimental 1.1 Materia, ¿qué es.html?ou=18448&d2l_body_type=3 3/6
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¿Cómo lo hago?
Parte 1. ¿El aire es materia?
1. En caso de no tener balanza, le sugerimos que previamente construya el simulador de balanza
de platos.
2. Infle uno de los dos globos. Tome el cuello del globo con el dedo pulgar e índice, el dedo pulgar
debe situarse en la parte inferior y el dedo índice en la superior. Respire profundamente, sitúe
los labios en la abertura del cuello del globo y sople.
Figura 3. Inflado del globo
3. Cuando esté listo, pellizque el globo en la base de su cuello para cerrarlo, estire y haga un
nudo. Tenga en cuenta que los globos extremadamente grandes o pequeños pueden ofrecer
mucha resistencia a la expansión inicial, y probablemente tendrá que soplar repetitivamente
varias veces. No lo infle demasiado o el globo explotará. Tampoco sople con demasiada fuerza,
ya que podría ejercer presión en los senos paranasales o experimentar sensación de mareo.
4. Una vez que el globo esté inflado pegue con la cinta un globo de cada lado (el inflado y el que
no se ha utilizado).
Figura 4. Muestra de la vista del experimento
Parte 2. ¿Los fluidos son materia?
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1. Llena un vaso con agua y coloca allí varios paquetes para ver cómo funcionarán (consulta la
foto). Los paquetes que mejor funcionan en esta actividad son aquellos que flotan poco.
Figura 5. Muestra de la vista de la flotación de los paquetes.
2. Después de identificar el paquete adecuado, llene con agua una botella vacía de plástico
transparente hasta el borde.
3. Coloca el paquete de condimento cerrado, dentro de la botella de plástico.
Figura 6. Muestra de cómo meter los paquetes de salsa.
4. Vuelve a colocar la tapa y listo.
5. Apriete la botella de plástico para hacer que el flotador se hunda y suéltala para que este suba.
Figura 7. Muestra de la vista del experimento
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Ingrese a las siguientes pestañas para revisar cómo este recurso puede
ser utilizado en el Modelo de instrucción de las 5 Es y el enfoque de las
tres dimensiones y, al finalizar, participe en un debate sobre los
elementos revisados que ya incluye en sus planes de aula.
*Íconos animados "Matraz", "Reloj", "Idea", "Advertencia", "Lista de verificación" y "Tijeras" por Freepik-Flaticon.
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12/7/23, 10:51 Desarrollo de lecciones-Naranja
Etiqueta de contenido del recurso
didáctico: Actividad experimental ¿Esto es
materia?
De forma resumida se presenta el diagrama de elementos bajo el enfoque del nuevo MCCEMS para
este recursos didáctico : Etiqueta de contenido.
Dé clic en el siguiente título para ampliar la imagen.
Etiqueta de contenido del recursos didáctico ¿Esto es
materia?
Los elementos pueden ajustarse a las necesidades y progreso de los
estudiantes.
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