ESCUELA DE EDUCACION SUPERIOR PEDAGOGICA PÚBLICA

“GAMANIEL BLANCO MURILLO”

PROGRAMA DE ESTUDIO: EDUCACION PRIMARIA INTERCULTURAL BILINGÜE

Institución Licenciada y Acreditada Formando Docentes Líderes y Competitivos

FICHA DE MONITOREO A LA PRÁCTICA E INVESTIGACION

I. INFORMACIÓN GENERAL
N° y Nombre de la IE 34109 “ JOSE ANTONIO ENCINAS FRANCO” Lugar TINGO PALCA
Director (ra) FAUSTINO EUFRACIO,Genoveva Nivel Primaria EIB -
Docente PAITAN PALOMINO, Jeanette Grado / Secc. 1ª,2ª Y Cant. Est. 9
3ª
Docente Practicante ESPINOZA PADUA ,Jesica Ciclo Académico
II. INFORMACIÓN SOBRE LAS PROGRAMACIONES Y EVIDENCIAS DE TRABAJO PRESENCIAL
área curricular y CICLO / Grado y
actividades (tema) sección
Fecha Hora inicio Hora finalizac
III. EVALUACION GENERAL
A continuación, encontrarás una lista de ítems para marcar con un aspa (X) de acuerdo a su cumplimiento:
N° Ítems (2) (0)
Evidencias Anotación*
SI NO
Presenta la planificación (unidades, proyectos, experiencia o sesión de aprendizaje,
1 La planificación
retroalimentación, otros estrechamente relacionado con su práctica)
Presenta planificador semanal y cumplimiento diario (considerando retroalimentación,
2 Horario / planificador
nivelación de los estudiantes)
3 Lleva registro de asistencia y evaluación organizado adecuadamente. Asistencia y Evaluación
4 Presenta portafolio del docente (virtual y físico) Portafolio
Presenta cuaderno de campo o registro de evaluación cualitativa con propuesta de
5 Cuaderno de campo
actividades para la retroalimentación, nivelación, otros)
Presenta su cuaderno de organización de conocimiento y diálogo de saberes por áreas Cuadernos de conocim.
6 y diálogo de saberes
curric.
Aula y Instrumentos
7 Organiza el aula y sus instrumentos de forma intercultural bilingüe. intercul. Bilingües
Participa en reuniones de reflexión o trabajo colegiado convocados por el director, docente Ficha de Asistencia,
8 acta, fotos, etc..
de aula, docente de pract. e invest., o equipo de PRÁCTICA.
9 Su presentación docente es adecuada con indumentaria intercultural Indumentaria Intercult.
Investigación y proyecto
10 Lleva la organización de su investigación, proyecto de innovación desde la práctica. Innovaciones.
CALIFICACION TOTAL
I. OBSERVACIÓN DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA DEL DOCENTE
1. PRESENTACION Y ORGANIZACIÓN
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias Anotación
Se presenta adecuadamente respetando los valores y principios de su institución Uniforme institucional
1
formadora y docencia intercultural bilingüe con símbolos andinos.
Demuestra puntualidad y responsabilidad en todo momento y espacio de la acción Puntualidad y
2
educativa. responsabilidad
Presenta todo su proceso de planificación para la sesión o experiencia de Instrumentos de
3
aprendizaje según el planificador en el contexto de la I.E. EIB. planificación sesión
Maneja adecuadamente su comunicación verbal y no verbal en todo momento de Comunicación verbal
4
la interacción educativa. y no verbal
Se observa textos en idioma originario y símbolos en su entorno del aula, I.E. y Textos en lenguaje
5 mantiene limpio y organizado los mobiliarios según el área curricular. originario y símbolos
de identidad andina.
Presenta su cuaderno de campo, de asistencia, de conocimientos y diálogo de
6 Cuadernos o fichas
saberes, .
Maneja oportuna y adecuadamente la comunicación bilingüe usando su lengua Usa el idioma originario
7 de forma oportuna y
originario quechua. adecuadamente.
Se desenvuelve con sentido comunitario con identidad e interculturalidad crítica Trabajo en equipo y
8 comunitario
Promueve el diálogo de saberes respetando la diversidad entre docentes, Respeta la diversidad y
9 estudiantes y padres, desarrollando la competencia y la ciencia con identidad e desarrolla el dialogo de
saberes.
interculturalidad crítica, promoviendo cambios sociocomunitarios.
2. Planificación del proceso de enseñanza – aprendizaje.
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias Observaciones
10 La situación significativa y la evidencia de actividades guardan relación con el Planificación (UA,
experiencia de
 propósito de aprendizaje y con los criterios de evaluación en la sesión o
aprendizaje u otro)
experiencia
Cumple los procesos pedagógicos y didácticos con estrategias situadas y
Proceso pedag. y
11 auténticas para el área curricular prevista y la evaluación formativa – didác. Eval. Form.
retroalimentación.
* Contextualiza, adecua y adapta actividades, estrategia a las características y demandas socioeconómicas, lingüísticas, geográficas y culturales de los estudiantes.
3. Mediación pedagógica
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Cumple con los procesos pedagógicos y didácticos, acompaña y facilita apoyo Proceso pedagógico y
12 didáctico
pedagógico de forma asertiva y empática para el logro de aprendizajes.
Utiliza el lenguaje verbal y no verbal adecuado para orientar y aclarar el proceso
Comunicación y uso
13 del aprendizaje utilizando recursos o materiales educativo adecuados para la de recursos
sesión.
4. Clima propicio para el aprendizaje
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Atiende y cuida el estado emocional de los estudiantes, sus pares y con la Soporte emocional e
14 interacción con afecto
comunidad educativa, controlando sus emociones y comunicando con afecto.
Atiende las necesidades afectivas de sus estudiantes, con comunicación verbal y Expresión afectiva y
15 la motivación
no verbal (abrazos, etc..) que permita un aprendizaje motivado.
Los acuerdos de convivencia democrática e intercultural critica lo aplica con Uso de los acuerdos
16 dem. E interc. Critica.
pertinencia y valorando la diversidad personal, cultural y lingüística,
Mantiene un clima propicio para el aprendizaje y motivado con estrategias de Estrategias para
17 clima positivo, etc.
integración, trato y oportunidad sin hacer distinción por sexo, cultura o raza.
5. Evaluación Formativa y Retroalimentación
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Aplica de instrumentos de evaluación y metacognición, usando preguntas, Ficha de evaluación y
18 metacognición
repreguntas generando autorreflexión de su logro y que necesita mejorar …
Motiva y evalúa diferenciada y formativamente, utiliza frases alentadoras y Evaluación formativa y la
19 retroalimentación
refuerza con frases positivas para seguir aprendiendo con la retroalimentación. .
Usa el error como una oportunidad de aprendizaje para que los estudiantes El error y la
20 retroalimentación.
reflexionen y lleve a un aprendizaje significativo
Comunica a los estudiantes de manera sencilla el propósito de aprendizaje y Propósito y logros que se
21 espera.
logros qué se espera de ellos (criterios e instrumentos de evaluación)
Orienta y recoge evidencias de aprendizaje de los estudiantes, organiza el Evidencias y portafolio de
22 aprend., cuad. camp
portafolio de aprendizaje y el desarrollo del cuaderno de campo.
6. Materiales y recursos educativos
N° Ítems 1 2 3 4 Evidencias
Utiliza materiales educativos para la construcción de aprendizajes de forma situada Materiales educativos
23 situados y auténticos
y autentica desde el contexto.
Utiliza los cuadernos de trabajo EBR, Tablet y portafolio del estudiante. Cuaderno de trabajo,
24 Tablet,
Genera materiales complementarios para el aprendizaje o la retroalimentación. Hojas de aplicación,
25 materiales auténticos..
PUNTAJE POR CADA VALORACION PUNTAJE TOTAL

PUNTAJE TOTAL DEL ITEM x 4 = PROMEDIO VIGESIMAL

CINCO (5)

II. OBSERVACIONES/ SUGERENCIAS SOBRE LA OBSERVACIÓN EN EL AULA

Observaciones Sugerencias

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----------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------
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III. COMPROMISOS

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Lugar y fecha: ………..………………………….…………………………………………

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Docente Practicante Docente de aula
Nombre y Apellido / Post Firma Nombre y Apellido / Post Firma
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Director de la I.E
Nombre y Apellido / Post Firma