Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
La evaluación de la efectividad de la respuesta educativa implementada para el/la estudiante debe ser realizada colaborativamente por el equipo de profesionales.
Éste formulario, debe considerar la información del progreso del alumno/a recogida en el proceso de REVALUACIÓN.
I SÍNTESIS GENERAL DE REVALUACIÓN
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN (Escriba con letra legible o marque con una equis (X) según corresponda)
A) DEL ESTUDIANTE
ALAN ELOIS BAHAMONDE SOTO 05/07/2004 18 Años 3 Meses 21.611.120-6
Nombres y Apellidos Fecha nac. (dd/mm/aaaa) Edad (en años y meses) RUN
4° Medio Revaluación de proceso o avance educativo en el PIE
2022 2022
Participación en PIE A
desde Año actual Curso actual Fundamentación de egreso o continuidad en el PIE
LICEO INTEGRADO LIBERTADOR SIMÓN BOLIVAR VICTORIA DEL CARMEN VIDELA SOTO 2.124-5
Nombre del Establecimiento Nombre Director/a RBD
B) DE LOS PROFESIONALES
- Profesional responsable del proceso de REVALUACIÓN integral del estudiante.
MARIA IGNACIA ALEJANDRA BRAVO KAEMPFE 18.210.394-2
Nombres y Apellidos RUN
DOCENTE PIE DOCENTE PIE 722230676
Profesión/ Especialidad Cargo Fono contacto
[Link]@[Link] 04/11/2022
E-mail contacto Firma profesional Fecha de registro de la información
- Profesional/les que han participado en el proceso de entrega de apoyos al estudiante durante el período que se evalúa (profesores,
especialistas, familiares, asistentes, compañeros de curso, el propio estudiante, otros).
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MANUEL ANDRES ORELLANA CARIMÁN NEURÓLOGO 211639
MARÍA IGNACIA BRAVO KAEMPFE PROFESORA [Link]@LICEO- 229213
DIFERENCIAL [Link]
2. SÍNTESIS DE LA REVALUACIÓN DE NEE
DIAGNÓSTICO: Indique el diagnóstico del déficit asociado a NEE, actualmente vigente para el/la estudiante y en base al cual el establecimiento
educacional recibe la subvención de educación especial
Fecha emisión ¿Existen cambios al
Trastorno de Déficit Atencional sin Hiperkinesia (TDA) diagnóstico diagnostico de ingreso
14/03/2022 si no
Trastorno de Déficit Atencional con Hiperkinesia (TDA-H) actual actualmente vigente?
Registre nuevas evaluaciones o revaluaciones realizadas (médica, psicopedagógica, psicológica, fonoaudiológica, etc.) y las modificaciones al
diagnóstico si las hubiere. Adjunte evidencias correspondientes. (Registre en punto IV de este formulario, cuando corresponda).
El estudiante actualmente se encuentra trabajando desde el hogar mediante carpeta enviada desde el establecimiento. No hay nuevas 1
evaluaciones psicopedagógicas realizadas a Alan.
Señale datos del profesional(es) que emite(n) el nuevo
diagnostico o sus modificaciones (detalle especialidad(es)
AVANCES EDUCATIVOS
Describa los principales progresos del estudiante en su proceso educativo y en la evolución de sus NEE (desarrollo de capacidades, nivel alcanzado en
relación a su edad y curso, aspectos de su desarrollo personal y social, estilo y ritmo de aprendizaje, situación de la familia, entre otros).
Es capaz comprender y analizar diversos tipos de textos, respondiendo preguntas del tipo explícitas. Realiza ejercicios de diversa índole
en el área de matemáticas, solicitando ayuda cuando lo requiere y siendo capaz de explicar sus resultados de manera lógica y
fundamentada.
Resuma las principales áreas en las que el/la estudiante presenta dificultades y necesita continuar con apoyos
especializados para progresar en su aprendizaje. ¿Se mantienen sus NEE?
Requiere fortalecer de forma cotidiana la lectura de diversos textos, poniendo en práctica la extracción de SI NO
información relevante que le sea útil para responder preguntas del tipo implícita. Reforzar constantemente
su pensamiento lógico y cálculo mental, lo que le permitirán un mejor desenvolvimiento en su futuro
profesional. ¿Requiere continuar con
apoyos especializados?
SI NO
3. DOCUMENTOS (EVIDENCIAS) DEL PROCESO DE REVALUACIÓN QUE SE ADJUNTAN A ESTE FORMULARIO: N° documentos 5
Informes/ Certificados/ Evaluaciones:
Anamnesis Entrevista a la familia Pauta de Observación Protocolos de evaluación
Escolar Social . Psicológica Fonoaudiológica Pedagógica Psicopedagógica Evaluación de aprendizaje
Examen general de salud Examen especializado de salud (señale cuál)
Otro(s) (especificar):
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Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales (Decreto Supremo 170/09)
FORMULARIO ÚNICO SÍNTESIS REVALUACIÓN – TRASTORNO DE DÉFICIT ATENCIONAL (TDA)
II REVALUACIÓN PSICOEDUCATIVA Y ESPECIALIZADA RUN estudiante:
21.611.120-6
1. AVANCES DEL/LA ESTUDIANTE EN EL CONTEXTO ESCOLAR
- Describa brevemente la evolución observada en su desempeño y participación en el currículo
Describa los principales aprendizajes curriculares logrados por el/la estudiante en el período evaluado :
Matemáticas: dibujo a escala, cálculo de interés simple y variación porcentual, comprende, identifica y resuelve inecuaciones. Lengua y
literatura: ha desarrollado las estrategias lectoras de identificar, relacionar, sintetizar, interpretar, inferir y evaluar diversos tipos de textos,
como también, es capaz de argumentar sus diversos puntos de vista.
Describa los aprendizajes curriculares no logrados y principales asignaturas en las que mantiene dificultades
Durante el proceso del año escolar 2022, Alan logró cumplir con todos los indicadores de evaluación propuestos en todas las
asignaturas.
- Describa brevemente los progresos en sus habilidades para aprender y participar en la sala de clases, y otros espacios
Señale logros relevantes o destacados y dificultades que presenta para participar en el contexto escolar (aula, patio, otros) y familiar.
Se preocupa de sus pares, es sociable, alegre y siempre está con una alta disposición a ayudar. Logra participar activamente dentro de
su grupo, señala ideas y opiniones. Se le dificulta sociabilizar con estudiantes fuera de su grupo cercano. Pese a la cercanía con su
familia, se le dificulta emitir y/o transmitir información relevante sobre su desarrollo.
- Señale aquellos aspectos destacados respecto del curso y del establecimiento (disminución de barreras)
El curso se muestra siempre respetuoso frente a la diversidad de los distintos compañeros. Los docentes imparten sus diversos
aprendizajes de forma inclusiva e integradora en general.
2. AVANCES EN EL CONTEXTO FAMILIAR Y SOCIAL
Describa aquellos aspectos destacados respecto a la participación de la familia en los progresos del estudiante
La familia es comprometida en el proceso educativo del estudiante, ya que demuestra compromiso, responsabilidad y participación, lo
que favorece de gran manera en su aprendizaje.
Señale aquellos aspectos a los cuales dar énfasis en el próximo período
Entregar refuerzos positivos, para mantener una motivación constante.
3. AVANCES ESPECÍFICOS
A) Describa los progresos del/la estudiante en relación al TDA con los apoyos especializados
Señalar cambios más relevantes en el aprendizaje, comportamiento en aula e interacción con pares relacionadas con los apoyos a sus dificultades de
atención, impulsividad y/o inquietud/hiperactividad
Mayor interacción con sus profesores, logrando trabajar con los mismos de forma efectiva. Logró concentrase por periodos de tiempo
más prolongados. Se observa un buen desarrollo comunicacional y de comportamiento con sus pares.
B) Señale aquellos aspectos a los cuales es necesario dar énfasis durante el próximo periodo académico
Atención: Fortalecer su capacidad de atención focalizada y sostenida con el fin de mejorar su proceso de aprendizaje.
Impulsividad:
Inquietud/ Hiperactividad
Otros:
OBSERVACIONES:
Mantenerse atentos ante cualquier cambio que pueda ser observado en Alan, el cambio de ser estudiante de enseñanza media a
universitario o técnico suele ser desgastador emocionalmente.
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III EVALUACIÓN DE LOS APOYOS RUN estudiante: 21.611.120-6
Señale ámbitos generales en los que el/la estudiante requirió apoyos especializados:
curricular general asignaturas específicas lenguaje oral afectivo social funcionamiento adaptativo autonomía
funciones cognitivas funciones ejecutivas comunicación adaptación social otro(s) (especifíque) Matemáticas, lengua y
literatura, ciencias para la ciudadanía y educación ciudadana.
1. Describa la EFECTIVIDAD DE LOS DISTINTOS TIPOS DE APOYOS IMPLEMENTADOS durante el período evaluado, destacando
los más relevantes para el aprendizaje. Señale aquellos apoyos a los que se debe dar continuidad y aquellos que deben ser
replanteados.
CONTINUIDAD
APOYO ESPECÍFICO EFECTIVIDAD OBSERVACIONES
SI NO
PERSONAL Permite reforzar aprendizajes
Apoyo en aula común. deficientes y al mismo tiempo seguir
el nivel curricular del curso.
CURRICULAR Se han adquirido los objetivos
Plan de apoyo individual. priorizados sin mayor dificultad.
MEDIOS Y RECURSOS Alta efectividad, los recursos
MATERIALES utilizados han sido de gran ayuda
Recursos audiovisuales. para poder internalizar los objetivos
propuestos para su nivel.
ORGANIZATIVO
FAMILIAR Muy efectivo debido al compromiso y
Fomentar la participación responsabilidad en su rol como
activa y comunicación con la familia en supervisar tareas.
familia.
OTROS APOYOS
(Señale cuál(es):
2. ESTRATEGIAS
Describa brevemente las estrategias de trabajo utilizadas por el equipo de aula y otros profesionales y personas de la comunidad escolar que han 3
resultado efectivas para proporcionar los apoyos y ajustar la respuesta educativa a las NEE del alumno o alumna.
Elaboración de PAI en base a los objetivos de aprendizaje priorizados. Se realiza trabajo colaborativo entre docentes y especialistas del
Programa de Integración Escolar, para entregar el apoyo que requiere el estudiante en las áreas descendidas. Entrega de apoyo
emocional. Comunicación fluida y entrevistas periódicas con la familia, para tener un seguimiento constante de los aprendizajes de Alan.
Describa brevemente la efectividad de las estrategias de apoyo implementadas hacia la familia y las recomendaciones para período escolar siguiente El
trabajo realizado con la familia fue eficiente y muy significativo, lo que se refleja en los avances de Alan en su proceso escolar y
social.
Señale y describa brevemente si el estudiante requiere nuevos apoyos para favorecer su aprendizaje y participación en el contexto escolar.
No serán necesarios nuevos apoyos, debido a la culminación de la etapa escolar de Alan.
COMENTARIOS, OBSERVACIONES Y SUGERENCIAS GENERALES PARA EL PRÓXIMO PERÍODO
Incluya si el/la estudiante será o no promovido/a de curso/nivel en consideración a logros y progresos obtenidos, y su continuidad o egreso del PIE* si
corresponde. * (Registre en punto IV, en hoja siguiente )
El estudiante es promovido y egresa de enseñanza media debido a su aprobación en las distintas asignaturas.
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IV.- REVALUACIÓN DE EGRESO Y/O CONTINUIDAD DEL ESTUDIANTE EN EL PIE
Nombres y Apellidos del/la estudiante ALAN ELOIS BAHAMONDE SOTO RUN 21.611.120-6
PROFESIONAL/LES QUE HAN PARTICIPADO EN EL PROCESO DE REVALUACIÓN DE NEE
Profesionales (Nombre completo) Profesión/ Especialidad/ Cargo Fono/E-mail Registro profesional
MARIA IGNACIA BRAVO KAEMPFE PROFESORA DIFERENCIAL [Link]@liceo- 229213
[Link]
EVALUACIÓN DEL DÉFICIT (TDA) ASOCIADO A LAS NEE
Registre resultados, procedimientos, exámenes y pruebas utilizadas (Adjunte evidencias).
Pauta de observación e informe psicopedagógico.
DECISIÓN DEL EQUIPO QUE REVALÚA AÑO ESCOLAR 2022
Considerando los progresos en el aprendizaje y en la evolución del déficit asociado a NEE, alcanzados por el estudiante durante el
período evaluad, la decisión del equipo es la siguiente:
El/la estudiante debe egresar del PIE El/la estudiante debe continuar en el PIE Fecha: 11/11/2022
Fundamentos de la decisión (adjunte evidencias)
Culminación de su etapa escolar de enseñanza media.
COMENTARIOS, RECOMENDACIONES, OBSERVACIONES:
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