Actividad de aprendizaje 01

1. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa : No 22499
Docente : Magali Martinez Quincho
Grado : 1°,2° y 3°
Fecha : 07/08/23
Área :
2.TÍTULO DE LA SESIÓN: “Leemos instrucciones para jugar”

3.PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

Y CAPACIDADES 1° Y 2° 3° EVALUACIÓN EVALUACIÓN

Lee diversos tipos -Identifica información explícita que Identifica información -Ubica información -Escala de
de textos es claramente distinguible de otra explícita que es claramente que se encuentra en valoración
porque la relaciona con palabras distinguible de otra porque la el texto y ordena la
Obtiene
conocidas o porque conoce el contenido relaciona con palabras secuencia de pasos
información del
texto escrito. del texto. conocidas o porque conoce el según el texto.
-Deduce características de contenido del texto. Explica el propósito
personajes, animales, objetos y -Deduce características de de la imagen que
Infiere e interpreta lugares, así como relaciones lógicas de personajes, animales, objetos acompaña el texto
información del causa-efecto que se pueden establecer y lugares, así como relaciones
texto escrito. fácilmente a partir de información lógicas de causa-efecto que se
explícita del texto. pueden establecer fácilmente
Reflexiona y evalúa -Predice de qué tratará el texto y cuál a partir de información
la forma, el es su propósito comunicativo, a partir explícita del texto.
contenido y de algunos indicios, como título, -Predice de qué tratará el
contexto del texto ilustraciones, palabras conocidas o texto y cuál es su propósito
escrito. expresiones que se encuentran en los comunicativo, a partir de
textos que le leen, que lee con ayuda o algunos indicios, como título,
que lee por sí mismo. ilustraciones, palabras
-Explica la relación del texto con la conocidas o expresiones que se
ilustración en textos que lee por sí encuentran en los textos que
mismo, que lee con ayuda del docente o le leen, que lee con ayuda o que
que escucha leer. lee por sí mismo.
-Opina acerca de personas, personajes -Explica la relación del texto
y hechos expresando sus preferencias. con la ilustración en textos
Elige o recomienda textos a partir de que lee por sí mismo, que lee
su experiencia, necesidades e con ayuda del docente o que
intereses, con el fin de reflexión. escucha leer.

Escala de
valoración Responden preguntas de comprensión sobre un texto instructivo de un juego.
PROPÓSITO Hoy vamos a leer un texto instructivo que nos brinda indicaciones sobre cómo realizar un nuevo juego.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los
Enfoque de la orientación al
espacios educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades,
bien común
conocimientos) con sentido de equidad y justicia
Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
Enfoque ambiental
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión Imágenes

Fichas de aprendizaje Papelógrafos
Ficha de evaluación
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
- Saluda a los estudiantes, invita a un estudiante a dirigir la oración del día.
- Antes de iniciar las actividades, planea actividades de estiramiento.
- Presenta las siguientes imágenes (Anexo I), luego realiza las siguientes preguntas:
 ¿Qué vemos?
 ¿Qué están haciendo los niños?
 ¿Cómo se llama el juego que están realizando?
 ¿Recuerdas en qué consiste?
 ¿Necesitan algún material?, ¿qué necesitan?
 ¿Cuáles son las instrucciones?
- Escucha sus respuestas y escribe sus respuestas en la pizarra y
subraya las ideas más resaltantes.
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un texto instructivo que nos brinda indicaciones sobre cómo
realizar un nuevo juego.
Les dirás también los criterios de la clase:
 Ubica información que se encuentra en el texto y ordena la secuencia de pasos según el texto.
 Explica el propósito de la imagen que acompaña el texto.
- Después de ello les recordará las normas de convivencia para poder trabajar en orden.

DESARROLLO
Se presenta la imagen del texto y título (Anexo II).
Antes de la lectura
- Se preguntará:
 ¿Cuál es el título del texto?
Matagente
 ¿Qué vemos en la imagen?
 ¿Has visto alguna vez esa imagen?
 ¿De qué crees que hable el texto?
 ¿Qué tipo de texto tendremos que leer?
 ¿Qué nos indicará el texto?
Durante la lectura
- Se presenta el texto. Oriéntalos a observar con detenimiento la imagen.
- Luego, solicita que lean las palabras que acompañan la imagen. Explica que si no entienden algunas palabras o
expresiones del texto las encierren y luego relean las oraciones para deducir su significado según el contexto.
- Acompaña a los estudiantes en este proceso: acércate a todos, en especial a aquellos que necesiten más ayuda.
- Ahora propón a las niñas y los niños seguir observando el texto, pero con tu compañía. Diles que formularás preguntas
de manera general y todos deben ir acompañando la lectura.
- Para ello formula las siguientes preguntas:
¿De qué trata el texto? ¿Qué partes tiene este texto? ¿Qué nos indica en la parte de materiales? ¿Qué nos indica en las
instrucciones? ¿Por qué se debe seguir las instrucciones en orden? ¿Cómo se llama este tipo de textos?¿Sobre qué otra
cosa podemos encontrar este tipo de texto?
Después de la lectura
- Invita a los niños y a las niñas a comentar libremente sobre el contenido del texto instructivo.
- Luego, presenta el texto instructivo de un juego, con el fin de que hagan una interpretación global de lo que observan,
identifiquen la información cada parte que la conforma:
 Título
 Materiales
 Instrucciones

 Imágenes
 Como actividad trabajan las páginas de sus libros:
Libro 1°: 19-23 pàg.
Libro 2: 69-72 pág
CIERRE
Responden a preguntas de metacognición
 ¿Qué leímos hoy?
 ¿Qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades tuve?
 ¿Cómo lo supere?
 ¿Te gusto el texto? ¿por qué?

ESCALA DE VALORACIÓN

Lee diversos tipos de textos

CRITERIOS A EVALUAR

NOMBRE Ubica información

N° que se encuentra en Explica el propósito
el texto y ordena la de la imagen que
secuencia de pasos acompaña el texto.
según el texto.

LOGRAD

LOGRAD
PROCES

PROCES
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