ESTRATEGIA DE TELEBACHILLERATO
PERIODO: AGOSTO- DICIEMBRE 2020
FECHA DE
ÁREA DISCIPLINAR: SEMESTRE: 1 ____ / ____ / _2020_
ENTREGA:
DEL 31 DE AGOSTO AL
COMUNICACIÓN N° DE ACTIVIDAD: 6 SEMANA: 4 DE SEPTIEMBRE
MÓDULO: PROCESO COMUNICATIVO I
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________
UNIDAD: ME CONOZCO
TEMA: [Link] DE LA REDACCIÓN
PLANTEL NOMBRE DEL DOCENTE: ___________________________
:
INSTRUCCIONES:
● Leer bien las indicaciones si algo no entiendes, pide orientación a tu docente.
● Recuerda que la actividad debes realizarla en tu cuaderno indicando en la parte superior de cada hoja tu nombre completo y
fecha, así como también el número de la actividad. O en hojas de maquina si se entrega al docente personalmente
(opcional).
● Letra legible y con presentación.
● Limpieza en el trabajo (no hojas manchadas ni maltratadas)
● Cuando envíes a tu docente la foto de cada actividad la imagen debe ser clara.
CONTENIDO
MARCO TEÓRICO: Es la exposición del tema para que el alumno entienda y comprenda de una manera objetiva, clara y práctica y
no tenga dificultad al realizar la actividad. Tratar de que uno como docente cumpla con el aprendizaje esperado
PROPIEDADES DE LA REDACCIÓN
A lo largo de tu vida académica has tenido a bien identificar con facilidad alguna forma o estructura muy particular de los textos que los
distingue. Del mismo modo, cuando tienes la oportunidad de leerlos, puedes reconocer, por la manera en que están redactados, que
pertenecen a cierta categoría. No es lo mismo una novela o un cuento, que una nota periodística o un artículo, tampoco es lo mismo
leer un artículo científico, que un anuncio publicitario; y mucho menos leer una carta personal, que un cartel que va dirigido a una
multitud.
Para desarrollar tus habilidades como escritor el siguiente proceso denominado Redacción te será útil. Con los siguientes pasos:
Paso 1. ¿Qué y cómo quieres comunicar?
El principio que sustenta la comunicación es el mensaje o las ideas que el receptor como el emisor está intercambiando a través de un
canal. Las ideas deben ser claras (comprensibles), sencillas (creíbles), precisas (tener rigor lógico), concisas (brevedad), que permitan
entenderse a los involucrados en el circuito de la comunicación.
¿Cómo debo escribir un buen texto?
En la práctica, saber redactar es una actividad que se realiza para expresar una idea de manera ordenada.
Para redactar un texto se deben considerar los siguientes pasos:
• Selecciona un tema.
• Enlista y ordena las ideas.
• Busca información relevante.
• Redacta un primer borrador.
• Examina los errores y corrígelos.
• Redacta el texto final.
El texto debe reunir las siguientes propiedades:
Adecuación
Se adaptada a la situación Lenguaje adecuado Intención comunicativa Grado de formalidad que el
comunicativa autor quiere dar al texto
- Culto - informar
- General o particular - Vulgar - instruir - serio
- coloquial - entretener - informal
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- De divulgación o - jocoso
especializado
Uso de lenguaje apropiado para que el lector comprenda e interprete el texto.
Coherencia
Para que un texto sea coherente todas las ideas deben estar relacionadas entre sí, es decir, deben referirse a un mismo tema sin
contradicción.
Cohesión
Propiedad que tienen los textos en la que el emisor suele mantener una relación entre los elementos (palabras, oraciones, párrafos) y
los mecanismos formales (nexos, conectores, signos de puntuación) que harán producir un texto lingüísticamente atractivo, basándose
en una idea. Conectar esos elementos significa dar hilaridad y sentido a lo que se expresa.
ACTIVIDAD: Esta se diseñará en el contexto del alumno para su mayor comprensión y facilitarle de esta manera la ejecución de la
misma.
ACTIVIDAD 1
Instrucciones: Ordena los siguientes párrafos del 1 al 5, para que el cuento “el espejo chino” sea entendible.
___Mi marido ha traído a otra mujer, joven y hermosa.
___Un campesino chino se fue a la ciudad para vender la cosecha de arroz y su mujer le pidió que no se olvidase de traerle un peine.
___Entregó el regalo a su mujer y se marchó a trabajar sus campos. La mujer se miró en el espejo y comenzó a llorar
desconsoladamente. La madre le preguntó la razón de aquellas lágrimas.
___La mujer le dio el espejo y le dijo:
___Después de vender su arroz en la ciudad, el campesino se reunió con unos compañeros, y bebieron y lo celebraron largamente.
Después, un poco confuso, en el momento de regresar, se acordó de que su mujer le había pedido algo, pero ¿qué era? No lo podía
recordar. Entonces compró en una tienda para mujeres lo primero que le llamó la atención: un espejo. Y regresó al pueblo.
Actividad 2
Instrucciones: Lee a continuación el texto original y, posteriormente, dos versiones del mismo. Después, observa la diferencia que
existe entre el texto original y las versiones 1 y 2 ¿cambió la idea principal o la intención comunicativa?
EJEMPLO
Texto original
A veces hay situaciones en las cuales nos vemos obligados a mentir un poco o por el contrario decir la verdad. ¿Cómo se puede saber
si el otro miente, o si nos dice la verdad, y de qué manera esto se refleja en nuestro rostro y en nuestro lenguaje corporal?
Versión 1
¿Cómo se puede saber si el otro miente, o si nos dice la verdad, y de qué manera esto se refleja en nuestro rostro y en nuestro lenguaje
corporal, si a veces hay situaciones en las cuales nos vemos obligados a mentir un poco o por el contrario decir la verdad?
Versión 2
¿De qué manera se refleja en nuestro rostro y lenguaje corporal, si el otro miente, o si nos dice la verdad, si a veces hay situaciones
en las cuales nos vemos obligados a mentir un poco o por el contrario decir la verdad?
EJERCICIO
Texto 1
El trabajo, el estudio y la tenacidad son las mejores cualidades que toda persona puede manifestar en cada acto de su vida, para lograr
su desarrollo integral, no importando donde viva.
Versión 1
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_______________________________________________________________________
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Versión 2
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APOYOS DIDACTICOS: Pueden ser videos tutoriales sobre ejercicios resueltos que ayuden específicamente a resolver la actividad
al alumno. (Estos no deben exceder de 5min.)
LIBRO DE TALLER DE LECTURA Y REDACCIÓN 1
[Link]
FORMA DE EVALUACION: Formas de evaluar al alumno, RUBRICA, LISTA DE COTEJO, ETC.
Las actividades se evaluarán mediante la siguiente rúbrica.
NIVELES DE LOGRO CRITERIOS O INDICADORES
Identifica las propiedades de un texto, adecuación,
coherencia y cohesión. Sabe dar hilaridad a los párrafos de
MUY BIEN un texto en desorden.
Conoce la intención comunicativa y sabe relacionar ideas.
BIEN
Tiene los conocimientos del tema; aunque solo realizó 1
actividad.
REGULAR
No ordena las ideas o párrafos de un texto.
INSUFICIENTE
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ESTRATEGIA DE TELEBACHILLERATO
PERIODO: AGOSTO- DICIEMBRE 2020
FECHA DE
ÁREA DISCIPLINAR: SEMESTRE: 1 ____ / ____ / _2020_
ENTREGA:
DEL 31 DE AGOSTO AL
COMUNICACIÓN N° DE ACTIVIDAD: 7 SEMANA: 4 DE SEPTIEMBRE
MÓDULO: PROCESO COMUNICATIVO I
NOMBRE DEL ALUMNO:
UNIDAD: ME CONOZCO
TEMA: [Link] DISCURSIVOS NOMBRE DEL DOCENTE:
PLANTEL:
INSTRUCCIONES:
● Leer bien las indicaciones si algo no entiendes, pide orientación a tu docente.
● Recuerda que la actividad debes realizarla en tu cuaderno o libro de texto, indicando en la parte superior de cada hoja tu
nombre completo y fecha, así como también el número de la actividad.
● Letra legible y con buena presentación.
● Limpieza en el trabajo (no hojas manchadas, ni maltratadas)
● Cuando envíes a tu docente la foto de cada actividad, la imagen debe ser clara.
CONTENIDO
MARCO TEÓRICO: Los conectores discursivos unen las ideas para que éstas tengan sentido y expresen un pensamiento coherente.
ACTIVIDAD: Consulta la página 227 de tu libro de texto “Taller de Lectura y Redacción I” y completa cada oración con su
conector adecuado en el siguiente ejercicio:
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1. Estoy enfermo, no puedo salir de casa y hoy se cumple el plazo de entrega de mi tarea _____________________________
tendrá que ir mi mamá en mi lugar.
2. ¿Qué opina usted _______________ comportamiento del público, ______________________________________ cómo califica
la actuación de ese público?
3. Hazlo tú, __________________________ eres tan listo.
4. Hoy trataremos el concepto de texto. _______________________ hablaré de su definición. ___________________________,
explicaré cómo se elabora. __________________ les pondré algunos modelos de textos bien redactados.
5. No me he traído el material de pintura, ___________________________________hoy no podemos pintar el cuadro.
6. ______________________________ a tu pregunta, te contestaré mañana.
7. Se le dan muy bien las ciencias. __________________________ para las letras es un poco lento.
8. No puedo ir a la excursión _________________________tengo que trabajar ese día.
9. Este nuevo trabajo requiere madrugar y tú eres un poco dormilón,___________________________________ aplícate
y procura acostarte más temprano.
10. __________________________del Día de los Derechos Humanos, les proyectaremos un documental sobre la situación de
éstos en algunos países.
11. Todo el mundo tiene derecho a una vivienda. ___________________ esto parece que en la práctica no es así, __________
_________________ hay personas que viven en la calle y sufren.
12. Hay gente que es feliz _____________________ su mala situación. _________________, mi vecina. La ha dejado el marido,
está buscando trabajo y ________________ tiene una enfermedad muy grave. _______________________________, siempre
está de buen humor y es valiente ante la vida. _______________________________ dice que los obstáculos sirven para
mejorar y aprender.
13. Me llovió encima, se me mojó el trabajo ___________________y me enfermé de gripa. _________________________ el día fue
desastroso!
14. Todavía no he acabado el trabajo ___________________________hoy no puedo ir al cine.
15. Este trabajo hay que hacerlo en japonés. _________________________ tú has vivido en Japón, podrás hacerlo fácilmente.
16. "Pienso, ____________________ existo"
APOYOS DIDÁCTICOS: Consulta el siguiente video en youtube: [Link]
FORMA DE EVALUACIÓN:
El alumno identifica el uso apropiado de cada tipo de conector según su clasificación: 40 pts.
El alumno integra en el proceso de escritura de diferentes textos los conectores de manera correcta: 40 pts.
El alumno entrega su actividad en la fecha establecida: 10 pts.
La actividad muestra orden y limpieza: 10 pts.
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