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SESIÓN DE APRENDIZAJE NO 03
I. DATOS INFORMATIVOS:
lnstitución Educativa N" 24'1
Nivel INICIAL Ciclo il Sección Honestos Fecha 25t10t22
Docente de aula: Mery Baltazar Aranda
Practicante:
Egoavil Poma Solange Brissa
II. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Doy vida a mi personaje favorito
III. PROPÓS|TO DE APRENDIZAJE:
Competencia Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
AREA
Capacidad Desempeños Evidencia
Explora y experimenta los Explora de manera individual y/o Representa a través de la
lenguajes del arte, aplica grupal diversos materiales de dramatización a su
procesos creativos acuerdo con sus necesidades e personaje favorito.
(imaginación. intuición, intereses. Descubre los efectos que
c producir) y asi socializar se producen al combinar un material
:9
o
G
sus procesos y proyectos, con otro.
.9 Muestra sus creaciones y observa
c
E
las creaciones de otros, Describe lo lnstrumento de
que ha creado. Y manifiesta
oo su
evaluación
experiencia.
Cuaderno de campo
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¡V. SECUENCIA:
Momentos de Recursos y
Procesos pedagógicos Tiempo
Aprendizaje materiales
Recepción de niños, niñas. Tmin
Realizamos la oración. Canciones.
Música.
ACTIVIDADES Reglstran su asistencia, clima y el tiempo.
PERMANENTES Establecemos los acuerdos de convivencia y
bioseguridad.
lVlencionamos el cartel de responsabilidades.
JUEGO LIBRE Utilización Libre de los Sectores: Cartel. 35min
EN LOS Actividades permanentes de entrada Plumones
SECTORES Sectores.
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- Los niños y niñas deciden lo que les gusta
jugar y les preguntamos ¿Dónde qu¡eren
jugar?
Organización
- Se agrupan de 5 a 6 niños o niñas, organizan
su juego y deciden ¿A qué jugar? ¿Cómo
jugar? ¿Con quién jugar
Ejecución o desarrollo
- Los niños juegan libremente de acuerdo a lo
que han pensado.
- La maestra observa a los niños y niñas y
registra.
Socialización;
- Les preguntamos ¿Cuéntenme a que
juegan? ¿Con quién jugaron?
Representación:
- Dibujan y exponen sus trabajos
Ordena:
- A través de una canción los niños guardan
los materiales.
MOTIVACIÓN: Titere. 15min
- Realizamos una presentación de
saludo con tÍtere de mano
- Realizamos la pregunta: Hola ¿Quién
soy? ¿A qué personaje represento?
¿Qué me gusta hacer?
- Se menciona a los niños y niñas el día
de hoy tenemos la visita de un títere
que se llama "Lilo" ha venido para ver
como los niños pueden representar a
tNtGt0 diversos personajes.
Saberes previos; La docente con ayuda del
tÍtere realiza las preguntas ¿Han elegido algún
personaje de su cuento? ¿Qué personaje les
gustaría ser? ¿Qué actividades realiza tu
personaje?
Luego se les menciona el propósito
PROPOSITO: Hoy van a representar sus ideas
y vivencias personales de su contexto para dar
vida a personaje favorito través del teatro y la
música.
Asamblea: Mascaras. 55min
T - Reunimos a los estudiantes en Tela,
media luna y les comunicamos que Coronas.
hoy usaremos unas máscaras de los Varitas mágicas.
personajes del cuento "el libro de la
DESARROLLO selva" recuerdan quienes eran,
esperamos a que los niños
mencionen a los personajes y
vamos sacando a cada uno de los
personajes.
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Exploración de los mater¡ales:
- lnvitamos al estudiante explorar las
máscaras que se les facilitara para
que manipulen y piensa y elijan si
les gustaría representar a uno de
personajes, luego preguntamos ¿A
cuál de estos personajes te gustaría
representar?
Ejecución:
- Motivamos a cada estudiante a
dramatizar según sus saberes
previos a los personajes que
eligieron dando vida, según sus
ideas y vivencias personales de su
contexto o lo que saben del cuento.
- Luego se les invita a los estudrantes
formar grupos pequeños para
dramatizar un cuento de su
preferencia, invitándoles a usar
cualquier objeto o accesorios del
aula para su dramatización.
Verbalización:
-
Al culminar comentan a los demás
¿cómo se sintieron ?, ¿Qué les
pareció la actuación fácil o difícil al
representar a su personaje? ¿Cómo
se sintieron el día de hoy? ¿Qué
materiales utilizaron para
representar a sus personajes? ¿Les
gusto realizar la actuación? ¿Qué
sugerencias das para la próxima
actividad?
(..' Realizamos la Meta cognición Cuaderno. 1Smin
- Finalmente verbalizan las actividades que Lápiz.
realizaron y comentan cómo se sintieron
durante ellas.
- Preguntamos a los niños: ¿Qué aprendimos
CIERRE hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Cómo
te sentiste al representar un personaje del
cuento? ¿Para qué sirve lo que aprendiste
hoy?
- Con ayuda escribe el nombre de tu cuento y
de los personajes principales.
V. BIBLIOGRAFíA:
a MINEDU. Currículo de formación docente carrera de educación inicial
Recuperado de; http://www2.minedu.qob.pe/diqesutp/formacioninicial/?p=3&
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FI RIVIA DEL PRACTICANTE
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FIRIVIA DEL DOCENTE DE FIRMA DEL DOCENTE DE AULA I.E
PRÁCTICA
VI. MATERIALES A UTILIZAR PARA EL DESARROLLO DE LA SESIÓN
DE APRENDIZAJE
Canciones.
It/úsica.
Cartel.
Plumones.
Sectores.
Títere.
[,4ascaras.
Tela.
Coronas.
Varitas mágicas.
Cuaderno.
Lápiz.
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ELIGIENDO MI PERSONAJE
FECHA: martes 25 de octubre de 2022
CRITERIO DE EVALUACION
Representa a través de la dramatización a su personaje favorito.
COMUNICACIÓN
NO DESCRIPCION DE LAS EVIDENCIAS ASPECTOS PARA
NOMBRE DE RETROALIMENTAR
DEL NrÑO(A)
APRENDIZAJE
1 ENRIQUE togso. §ee<,se\\cr.5 § sL)
TENORIO, persoooie. gc^voÑ to, Cteos§
Santiago E §¡l\ogos dpros \e e[ ó¿sc,r¡o\\o.
2 ESCOBAR
GONZALES,
Jhair Brayan
I 3 FUENTES
CECILIO, Maya
Pierina
4 HEREÑA
BRAVO, Naomi
kamila
5 HUARINGA DE
LA O, Liam Yair
