UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA

Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Departamento de Letras
Asignatura: Literatura Latinoamericana II (para Lenguas
Modernas). Introducción al estudio de textos literarios
argentinos y latinoamericanos.
Subtítulo: DISCURSOS AMOROSOS Y ESPACIO EN LA LITERATURA
HISPANOAMERICANA

Año lectivo: 2023 (2° cuatrimestre)

Profesora a cargo: Dra. Daniela Evangelina Chazarreta
Equipo docente: Jefa de Trabajos Prácticos: Dra. Carolina Maranguello
Ayudantes diplomados: Dra. Florencia Buret, y Prof. Lic.
Carolina Toledo.
Adscriptas: Prof. Agostina Rusiani y Srita. Cynthia Guadalupe
1. FUNDAMENTACIÓN Y OBJETIVOS
De las fijaciones espaciales más vigorosas y dinámicas de la subjetividad nos
encontramos con el tiempo de los afectos. Entre las afirmaciones de Gaston
Bachelard sobre el espacio (1975) hallamos una que es contundente: el espacio sirve
para fijar el ser que transcurre en el tiempo y para preservar y cobijar la memoria de
lo vivido. Según Claude Calame (1996), Eros -la divinidad griega del amor- se
manifiesta en espacios específicos no solo delimitados por las instituciones, sino
sobre todo por el discurso mítico y poético. Estos aspectos considerados por el
helenista en el universo griego y derivados del discurso simbólico son relevantes
también para la literatura hispanoamericana. En esta línea incluso son significativas
las proyecciones subjetivas emparentadas a lo amoroso, a su idealización mediada
de manera constante con lo real en unión con lo simbólico y lo imaginario
(Kristeva 1997). El amor es concebido también como la pulsión que reconcilia
sujeto y naturaleza, quita al hombre del “exilio del paraíso” (Paz 1993) y resulta una
constante fricción entre la cultura hegemónica y las culturas subalternas -algunas de
ellas populares- que se traducen en la organización espacial de lo urbano. Son
justamente las estrategias discursivas, los tópicos y las imágenes más elocuentes
presentes, es decir, las representaciones poéticas de las diversas formas de
intervención del discurso amoroso en el espacio, las que tenemos presente en el
análisis de los textos propuestos como comentamos a continuación.

2. OBJETIVOS
2.1. Objetivos generales

1
 Introducir y profundizar la destreza en la lectura crítica y la competencia
literaria en la literatura hispanoamericana*,1 así como la competencia lingüística en
el nivel léxico del castellano.
 Considerar paradigmas textuales de la literatura hispanoamericana.
 Apreciar la diversidad estética de la literatura hispanoamericana y adquirir
categorías teóricas y herramientas críticas básicas y fundamentales para el abordaje
productivo de sus textos.
2.2. Objetivos específicos
 Abordar los textos literarios hispanoamericanos desde las categorías del
discurso amoroso, el espacio, paisaje, naturaleza en consonancia con las poéticas y
estéticas allí presentes.
 Procurar la discusión y formulación de hipótesis de lectura a partir de los
materiales críticos y teóricos.
 Favorecer la concreción de trabajos que ayuden a la formación en la
exposición y la escritura académicas.

3. CONTENIDOS Y BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

Bibliografía general
Bachelard, Gastón (1975) La poética del espacio. Traducción de I. Vitale. México:
Fondo de Cultura Económica [introducción y capítulo 1].
Calame, Claude (2002 [1992]) “Espacios de Eros”. Eros en la Antigua Grecia. Madrid:
Akal, Cuarta parte: 159-180.
Kristeva, Julia (1987) “Elogio de amor”. Historias de amor. México: Siglo XXI.
Paz, Octavio (1993) La llama doble. Amor y erotismo. México: Seix Barral (capítulos 1
al 8).

Unidad 1: Ciudad moderna y el estrado del desamor

Dialéctica y antítesis entre interioridad y ciudad en la estética modernista. “Paisajes
culturales” y espirituales, panorama y exilio en la estética de Martí: recintos del
desamor y “familia hispanoamericana”.
Corpus: Selección de poemas y crónicas de José Martí realizada por la cátedra.
Bibliografía
¬ Sobre José Martí
Obligatoria
Colombi, Beatriz (2004) “Las Escenas norteamericanas (entre otras escenas)”. Viaje
intelectual. Migraciones y desplazamientos en América Latina. Rosario: Beatriz Viterbo: pp.
25-56.
Lagmanovich, David (2003) “Los Estados Unidos vistos con ojos de nuestra
América”. José Martí, En los Estados Unidos, edición crítica coordinada por Roberto
Fernández Retamar y Pedro Pablo Rodríguez. Madrid: ALLCA XX. Colección
Archivos.

*Aunque la denominación de la asignatura es Literatura Latinoamericana, en el cuerpo del programa

apelamos a una inscripción más específica pues, según se deriva de sus objetivos e inclusión en los planes
de estudios de algunas carreras de Lenguas Modernas, el corpus corresponde a textos en habla hispana.
2
Martin, Gail y Gerald Martin (2003) “Los Estados Unidos en que vivió Martí”. José
Martí, En los Estados Unidos, edición crítica coordinada por Roberto Fernández
Retamar y Pedro Pablo Rodríguez. Madrid: ALLCA XX. Colección Archivos.
Weinberg, Liliana (1996) “José Martí y el campo de las letras”. La Experiencia
Literaria 4-5: 59-66. Disponible en: [Link]
(12/7/2015)
Complementaria
Chazarreta, Daniela Evangelina (2018) “Ut pictura poesis y modernismo
hispanoamericano. Tres ejemplos”. Ana Lía Gabrieloni (comp.) Interrelaciones entre
literatura y artes. América y Europa en las épocas Moderna y Contemporánea. Viedma:
Universidad Nacional de Río Negro: 92-97.
Fernández Retamar, Roberto e Ibrahím Hidalgo Paz (1990 [1983)] Semblanza
biográfica y cronología mínima de José Martí. La Habana: Pueblo y Educación.
Schnirmajer, Ariela (2017) Ciudad, retazos ardientes. La cuestión social en las Escenas
norteamericanas de José Martí. Buenos Aires: Corregidor.

Unidad 2: Naturaleza y recintos del amor

Figuraciones de lo amoroso y de la naturaleza: las texturas de la selva, la playa y el
páramo. El paisaje en Vicente Gerbasi: arquetipos femeninos y figuras de la familia.
Significaciones de la figura paterna y el páramo en Pedro Páramo de Juan Rulfo. Lo
ominoso natural y la dicotomía amor / odio en Los que aman, odian de Silvina
Ocampo y Adolfo Bioy Casares.
Corpus: selección de poemas de Vicente Gerbasi, Pedro Páramo de Juan Rulfo y Los
que aman, odian de Silvina Ocampo y Adolfo Bioy Casares.
Bibliografía
¬ Sobre Vicente Gerbasi
Obligatoria
Pérez Perdomo, Francisco (1986) Prólogo a Vicente Gerbasi, Obra poética. Caracas:
Biblioteca Ayacucho.
Zanetti, Susana (2006) “Las transfiguraciones del trópico en la poesía de Vicente
Gerbasi”. Homenaje a Ana María Barrenechea. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y
Letras (UBA)-EUDEBA: 351-367.
Complementaria
Chazarreta, Daniela Evangelina (2016) “Dimensiones del espacio: el trópico en la
poesía de Vicente Gerbasi”. Tenso diagonal. Revista de teoría, crítica y creación sobre
literaturas, culturas y comunidades fronterizas 2, Montevideo. Disponible en:
[Link]
(2/11/2016)
Ruiz, Remo (1997) El mundo lírico de Vicente Gerbasi. Tesis doctoral de la Universidad
Complutense de Madrid. Url:
[Link] (12/11/2009).
¬ Sobre Juan Rulfo

3
Obligatoria
AAVV (1985) Cuadernos Hispanoamericanos 421-423. Homenaje a Juan Rulfo, julio-
septiembre (selección).
Escalante, Evodio (1996) “Texto histórico y texto social en la obra de Rulfo”. Juan
Rulfo, Toda la obra. Edición crítica. Madrid: ALLCA XX, Colección Archivos.
Lienhard, Martin (1996) “El substrato arcaico en Pedro Páramo: Quetzacóatl y
Tláloc”. Juan Rulfo, Toda la obra. Edición crítica. Madrid: ALLCA XX, Colección
Archivos.
Complementaria
Gollnick, Brian (2006) “Alegorías del repudio: políticas subalternas y dominantes
en la Revolución Mexicana”. Revista Iberoamericana 215-216, abril-septiembre: 379-
394.
Ruffinelli, Jorge (1985) Prólogo a Juan Rulfo, Toda la obra. Caracas: Biblioteca
Ayacucho.
Stanton, Anthony (1996) “Estructuras antropológicas en Pedro Páramo”. Juan Rulfo,
Toda la obra. Edición crítica. Madrid: ALLCA XX, Colección Archivos.
¬ Sobre Bioy Casares y Ocampo
Obligatoria
Gambetta Chuk, Aída (2013) “Poética de la casa bioycasareana”. Alicante:
Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. Disponible en:
[Link]
Rossi, María Julia (2014) “Un manuscrito de Los que aman, odian. ¿Borrador o
reescritura?” Revista Iberoamericana LXXX / 246, Pittsburgh, enero-marzo: 95-110.
Complementaria
Berg, Eduardo (2010) “La escuela del crimen: apuntes sobre el género policial en
Argentina. Celehis: 1-11.
Chacel, Rosa (1946) “Los que aman, odian”. Sur 143: 75-81.
Pellicer, Rosa (2002) “Libros y detectives en la narrativa policial Argentina”.
Hispamérica 31/97: 3-18.

Unidad 3: Recintos del amor, paradigma de lo ominoso

Discurso amoroso y estética de lo ominoso en Leonora Carrington, Silvina
Ocampo, Felisberto Hernández y Julio Cortázar: relaciones entre sujeto y
naturaleza. Figuraciones de la casa y de los objetos en Felisberto Hernández.
Dicotomías espaciales y configuraciones de lo amoroso en Silvina Ocampo y
Leonora Carrington. Resemantización de la femme fatale en la cuentística de Julio
Cortázar: relaciones entre sujeto y naturaleza.
Corpus: selección de cuentos de Leonora Carrington, Julio Cortázar, Felisberto
Hernández y Silvina Ocampo.
¬ sobre Leonora Carrington
Obligatoria
Ingarao, Giulia (2008) “México y el surrealismo: Leonora Carrrington y el laberinto
fantástico de Xilitla”. Boletín de arte 29: 273-283.
Complementaria

4
Aberth, Susan (2012) “The Alchemical Kitchen: At Home with Leonora
Carrington”. Nierika. Revistas de Estudios de Arte 1/1, enero-junio: 7-15. Disponible
en: [Link]
Davis, Kathryn (2017) “Introduction” a Leonora Carrington, The Complete Stories.
Nueva York: Dorothy. Ebook.
Poniatowska, Elena (2011) Leonora. Barcelona: Seix Barral.
Scapini, Alessandra (2017) Il paessagio totemico tra reale e immaginario. Nell universo
femminile di Leonora Carrington, Leonor Fini, Kay Sage, Dorothea Tanning, Remedios Varo.
Milan: Mimesis. Ebook.
¬ sobre Julio Cortázar
Obligatoria
Mora Valcárcel, Carmen de (1980) “La fijación espacial en los relatos de Cortázar”.
Cuadernos Hispanoamericanos 364-366. Homenaje a Julio Cortázar, octubre-diciembre:
342-353.
Ruffinelli, Jorge (1980) “Cortázar: erotismo y alegría”. Cuadernos Hispanoamericanos
364-366. Homenaje a Julio Cortázar, octubre-diciembre: 333-341.
Romano, Eduardo (2017) “Antes de Rayuela”. Cortázar, 1963. Acerca de Rayuela.
CABA: UNIPE.
Complementaria
Avellaneda, A. (1983). “Cortázar. Los años de Bestiario”. En El habla de la ideología.
Modos de réplica literaria en la Argentina contemporánea (pp. 93-127). Buenos Aires:
Sudamericana.
Chazarreta, Daniela Evangelina (2019) “Tapiz y cifrado: la tradición clásica en los
cuentos de Julio Cortázar (1951-1956)”. Synthesis 26 / 1. Disponible en:
[Link]
De Diego, José Luis (comp.) (2000) “Dossier sobre Julio Cortázar”. Revista Orbis
Tertius 7. Url: [Link]
7/dossier/dossier-cortazar-completo (11/6/2013).
Sosa, C. H. (2005). “Juego, arte y autorreflexión. Otra vuelta de tuerca a «Final del
juego» de Julio Cortázar”. Alba de América, 24 (45-46), Westminster, Instituto
Literario y Cultura Hispánico, California State University, 39-52.
¬ sobre Felisberto Hernández
Obligatoria
Echevarren, Roberto (1981) El espacio de la verdad. Práctica del texto en Felisberto
Hernández. Buenos Aires: Sudamericana, cap. IV: 149-196. Selección de capítulos.
Panesi, Jorge (1993) Felisberto Hernández. Rosario: Beatriz Viterbo. Selección de
capítulos.
Verani, Hugo (1989) “Felisberto Hernández: la inquietante extrañeza de lo
cotidiano”. Cuadernos Americanos, nueva época 14.
Complementaria
Barrenechea, Ana M. (1978) “Excentricidad, di-vergencias y con-vergencias en
Felisberto Hernández”. Textos hispanoamericanos. Caracas: Monte Avila.

5
Prieto, Julio (2002) “Felisberto Hernández o la inquietante extrañeza de la
escritura”. Desencuadernados: vanguardias ex-céntricas en el Río de la Plata. Rosario: Betriz
Viterbo.
Hamada, Kasunori (2015) “La imagen de la familia en las últimas obras de
Felisberto Hernández”. Revista Landa 3/2: 211-229.
¬ Sobre Silvina Ocampo
Obligatoria
Mancini, Adriana (2003) Escalas de pasión. Buenos Aires: Norma. Selección de
capítulos.
Molloy, Sylvia (1978) “La simplicidad inquietante en los relatos de Silvina Ocampo”
Lexis II/2: 241-251.
Pezzoni, Enrique (1986) “Silvina Ocampo: orden fantástico, orden social”. El texto
y sus voces. Buenos Aires: Sudamericana.
Complementaria
Balderston, Daniel (1983) “Los cuentos crueles de Silvina Ocampo y J. R.
Wilcock”. Revista Iberoamericana 125: 743-752.
Mancini, Adriana (2004) “Silvina Ocampo: la literatura del dudar del arte”. Saítta,
Sylvia (dir.) El oficio se afirma. Buenos Aires: Emecé. Vol. 9. Historia crítica de la
literatura argentina dirigida por Noé Jitrik: 229-251.
Mancini, Adriana y Nora Domínguez (2009) La ronda y el antifaz. Lecturas críticas sobre
Silvina Ocampo. Buenos Aires: Facultad de Filosofía y Letras.

Unidad 4: Resquicios y pliegues del erotismo

Amor, naturaleza y poesía en el primer ciclo poético de Octavio Paz (1937-1957).
El espacio público, el espacio privado, los espacios interiores y los vínculos
amorosos en Fragmentos a su imán de José Lezama Lima. Parodia de los tópicos
amorosos y naturaleza americana en El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García
Márquez.
Corpus: Selección de poemas de Octavio Paz y de José Lezama Lima y El amor en los
tiempos del cólera de Gabriel García Márquez.
Bibliografía
¬Sobre Octavio Paz
Obligatoria
Ruiz Barrionuevo, Carmen (2008) “La poesía del espacio de Octavio Paz”.
Fernández Ariza, Guadalupe (coord.) Literatura Hispanoamericana del siglo XX.
Literatura y arte. Málaga: Universidad de Málaga: 151-158.
Sucre, Guillermo (1985) “Paz, la vivacidad, la transparencia.” La máscara, la
transparencia. México: Fondo de Cultura Económica.
Verani, Hugo (1983) “Octavio Paz y el lenguaje del espacio”. Diálogos: Artes, Letras,
Ciencias Humanas 19/2 (110), marzo-abril: 42-46.
Complementaria
Chazarreta, Daniela Evangelina (2015) “«Entre la piedra y la flor»: naturaleza y
cultura en Octavio Paz.” Crí[Link]. Revista latinoamericana de ensayo XIX. Disponible

6
en: [Link]
en-octavio-paz (2/12/2015)
Chazarreta, Daniela Evangelina (2018) “Naturaleza y paisaje en Libertad bajo palabra
de Octavio Paz”. Mitologías Hoy 18: 225-245. DOI
[Link]
Santí, Enrico (2019 [1995]) “Octavio Paz: la búsqueda de la otredad y el presente”.
Hyperbórea. Revista de ensayo y creación 2: 231-244. Traducción de María Carolina Pires,
Julia Remedi y Lucía Volpe. Disponible en: [Link]
[Link]/es/paper/octavio-paz-la-busqueda-de-la-otredad-y-el-presente-151
¬ Sobre José Lezama Lima
Obligatoria
Río Surribas del, Juan Manuel (2005) “Lezama Lima: infinitos ojos táctiles. El tacto
como sentido del conocimiento”. Eva Valcárcel (ed.) La literatura hispanoamericana
con los cinco sentidos. V Congreso Internacional de la AEELH. A Coruña: Universidade &
AAELH: 197-204.
Sucre, Guillermo (1985) “Lezama Lima: El logos de la imaginación”. La máscara, la
transparencia. México: Fondo de Cultura Económica.
Complementaria
Chazarreta, Daniela Evangelina (2009) “El Eros en Paradiso de José Lezama Lima”.
Letteratura D’America. Rivista Trimestrale 126-127: 111-131.
Lutz, Robyn (1980) “The tribute of everyday reality in José Lezama Lima’s
Fragmentos a su imán”. Journal of Spanish Studies. Twentieth Century 8/3, winter: 249-266.
¬Sobre Gabriel García Márquez
Obligatoria
Ruiz Barrionuevo, Carmen (1986) “El amor en los tiempos del cólera”. Ínsula: revista
de letras y ciencias humanas 473: s/p.
Parrilla Sotomayor, Eduardo (2018) “Las implicaciones de la escritura paradójica en
El amor en los tiempos del cólera”. RECIAL IX / 13: s/p.
Snook, Margaret (1988) “Lugar y espacio en El amor en los tiempos del cólera”.
Hispamérica 17/51, december: 95-101.
Complementaria
Morales-Gudmundsson, Lourdes (1991) “El jardín y la caída: mito y parodia en El
amor en los tiempos de cólera”. Cuadernos Hispanoamericanos 492: 117-125.
Cabello Pino, Manuel (2015) “Motivos y tópicos amatorios clásicos en El amor en los
tiempos del cólera”. Estudios de literatura colombiana 36, enero-junio: 161-167.

4. METODOLOGÍA DE TRABAJO
Si bien las problemáticas principales serán presentadas y pautadas desde el dictado
de la materia, se requerirá e incentivará la participación de los estudiantes a través
de exposiciones orales (específicamente en las clases de Trabajos Prácticos) con
pautas metodológicas concernientes a promover y desarrollar capacidades
expositivas. Para ello, a partir de un conocimiento básico sobre momentos y textos
relevantes de la literatura hispanoamericana, con los aportes de la crítica más
significativa proporcionados por la asignatura, se los introducirá en la reflexión

7
sobre un proceso artístico y cultural propios. El análisis literario de este corpus será
el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje a partir del cual se abordará y
conjugará con las lecturas críticas y teóricas.
Se dispondrá el material pertinente en módulos para facilitar el acceso a la
bibliografía, pero asimismo se incentivará el rastreo individual tanto en bibliotecas y
en la red de Internet. También se aprovechará el conocimiento de los estudiantes
de Lenguas Modernas en la exposición de textos críticos y/o teóricos pertinentes y
significativos y se ampliará y actualizará la bibliografía en caso de que sea necesario.
La asignatura dispone de un espacio en [Link] también se
la puede ubicar en [Link] como Literatura Latinoamericana para Lenguas
Modernas UNLP y en Instagram como @lllmunlp. Estas plataformas tienen la
finalidad de agilizar la comunicación entre estudiantes y docentes funcionando
como carteleras electrónicas.
Los temas que se dictarán en los trabajos prácticos focalizados a partir del eje del
programa son una selección de cuentos de Leonora Carrington, Julio Cortázar y
Silvina Ocampo, y El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez. En el
marco del Proyecto EPEC (Espacio Permanente de Escritura en las Cursadas), la
propuesta que se brindará desde las clases de Trabajos Prácticos consistirá en
abordar la escritura académica a partir del género consigna de parcial y de la
interpretación de citas literarias y críticas en instancias proporcionadas por los
horarios de consulta presenciales o virtuales. Para más detalles cf. el anexo:
Cronograma de Trabajos Prácticos.

5. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Debido a que uno de los objetivos de la asignatura es adquirir una metodología de
análisis proponemos dos modalidades de promoción:
1. Cursada regular y examen final sobre la totalidad de los contenidos del
programa en los parámetros que define el Régimen de Enseñanza y Promoción
vigente en nuestra facultad, es decir, asistencia al 75% de las clases prácticas, el
cumplimiento de las lecturas y trabajos exigidos por la comisión de trabajos
prácticos y la aprobación de dos exámenes parciales.
2. Cursada regular, descarga parcial de contenidos y examen final reducido: en
el contexto de los teóricos se consignará la descarga de uno de los temas del
programa (a definir en el transcurso de la cursada) que se suma a los requerimientos
puntualizados sobre la cursada regular. En este contexto se brindará la posibilidad
de que en el horario de consulta de la profesora a cargo de la asignatura se despejen
dudas y ejerciten consignas sobre los temas dictados en los teóricos.
Acotamos, además, que en el examen final sólo se evaluarán los textos que se
dicten a lo largo de la cursada y mientras esta tenga validez incluida la reválida por
lo que, entonces, quedarían excluidos aquellos textos que eventualmente no
llegaran a dictarse (siempre y cuando ello sucediera).

Prof. Dra. Daniela Evangelina Chazarreta

8
9
ANEXO
Cronograma de Trabajos Prácticos
Analizaremos por un lado una antología de cuentos de Julio Cortázar, Silvina
Ocampo y Leonora Carrington y, por el otro, El amor en los tiempos del cólera de
Gabriel García Márquez.
Semana 7/8. Clase 1. Presentación de la materia y cuestiones organizativas, del
proyecto EPEC (Espacio Permanente de Escritura en las Cursadas) y de la
antología de cuentos que se analizará en la primera parte de la cursada. Trabajo
práctico sobre Leonora Carrington: vínculo humano/animal/naturaleza, amor y
espacialidad en una breve selección de cuentos de la autora. (Material necesario:
“Módulo Leonora Carrington”).
Semana 14/8. Clase 2. Trabajo práctico sobre Leonora Carrington: vínculos
parentales, familiares y espacios interiores en una breve selección de cuentos de la
autora. (Material necesario: “Módulo Leonora Carrington”).
Semana 21/8. Clase 3. Trabajo práctico sobre Silvina Ocampo: discurso amoroso
e interior doméstico en una breve selección de cuentos de la autora. (Material
necesario: “Módulo Silvina Ocampo”).
Semana 28/8. Clase 4. Trabajo práctico sobre Silvina Ocampo: discurso amoroso,
vínculo humano/animal/naturaleza en una breve selección de cuentos de la autora.
(Material necesario: “Módulo Silvina Ocampo”).
Semana 4/9. Clase 5. Trabajo práctico sobre Julio Cortázar: relación entre sujeto
y naturaleza, lo humano y lo animal en una breve selección de cuentos del autor.
(Material necesario: “Módulo Julio Cortázar”).
Semana 11/9. Clase 6. Trabajo práctico sobre la representación de lo femenino, el
tópico amoroso y lo mágico-mítico en una breve selección de cuentos del autor.
(Material necesario: “Módulo Julio Cortázar”). EPEC: explicación del género
“consigna de parcial” y análisis de ejemplos concretos.
Semana 18/9. Clase 7. Primer parcial (Evaluación de la antología de cuentos:
Cortázar, Carrington y Ocampo).
Semana 25/9. Mesa de exámenes, llamado de septiembre.
Semana 2/10. Clase 8. Entrega de notas. Introducción a El amor en los tiempos del
cólera de Gabriel García Márquez. Trabajo práctico sobre los espacios en la novela
(espacio urbano e interior doméstico. Amor, vejez y enfermedad). (Material
necesario: “Módulo García Márquez”). EPEC: interpretación y comentario a partir
de una cita de un texto crítico y/o literario.
Semana 9/10. Clase 9. Recuperatorio del primer parcial.
Semana 16/10. Clase 10. Trabajo práctico sobre la naturaleza americana y la
ciudad en El amor en los tiempos del cólera de Gabriel García Márquez. (Material
necesario: “Módulo García Márquez”)
Semana 23/10. Clase 11. Entrega de notas del Recuperatorio del primer parcial.
Trabajo práctico sobre los tópicos amorosos y su parodia en El amor en los tiempos del
cólera de Gabriel García Márquez. (Material necesario:“Módulo García Márquez”).
Semana 30/10. Clase 12. Segundo Parcial sobre El amor en los tiempos del cólera de
Gabriel García Márquez.

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Semana 6/11: Clase 13. Entrega de notas y clase de consultas. EPEC: Revisión de
consignas y respuestas del segundo parcial.
Semana 13/11. Clase 14. Recuperatorio del segundo parcial. (Fin de cuatrimestre)
Semana 20/11: Llamado de noviembre: martes 21 al martes 28 de noviembre.
Entrega de las notas del Recuperatorio del segundo parcial.
Semana 4/12. Artículo 14.

11