MODELOS DIDACTICOS
Integrantes:
Brenda Yamileth Nava Baltazar
Citlaly Valencia Ramos
Evelyn Sanchez Caballero
Daniela Cruz Ponce
MODELOS DIDÁCTICOS
1 Tradicional
2 Modelo activo- situado
3 Modelo Tecnicista o Conductista
4 Modelo Constructivista
5 Modelo Personalizado
TRADICIONAL
Características
El Modelo de transmisión o perspectiva tradicional, concibe la enseñanza como
un verdadero arte y al profesor/a como un artesano, donde su función es
explicar claramente y exponer de manera progresiva sus conocimientos.
Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir dos enfoques
principales:
El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista
que domina la materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del
saber del maestro que se traduce en conocimientos para el estudiante. Se
puede correr el peligro de que el maestro que tiene los conocimientos no sepa
enseñarlos.
El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual
que comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de
modo que los alumnos la lleguen a comprender como él mismo.
ALUMNO Y DOCENTES
Características en el modelo tradicional
El alumno es el centro de la atención El profesor es un especialista que domina la
en la educación tradicional. materia a la perfección
El profesor/a es un intelectual que
comprende lógicamente la estructura de la
materia y la transmite de modo que los
alumnos la lleguen a comprender como él
mismo.
MATERIALES DIDACTICOS
Y METODOS
En ambos enfoques se da gran importancia al conocimiento
relacionado con otras disciplinas.
Los materiales didácticos tradicionales habituales son
pizarras, libros de texto, gráficos, imágenes, carteles,
mapas, atlas, globos terráqueos, tarjetas didácticas, fichas,
hojas de trabajo, aparatos y materiales de laboratorio de
ciencias, modelos, crucigramas, cuestionarios, narración de
cuentos, dramatización, un acto. obras de teatro,
diccionarios, enciclopedias, libros de consulta.
MODELO ACTIVO- SITUADO
Características
Propuesto por Stern y Huber (1997). Se llama así porque se sitúa en la
actividad de cada estudiante, para dar a esta autonomía y libertad
individualizada en el proceso enseñanza y aprendizaje.
Es un modelo de la Escuela Nueva donde se elimina el protagonismo del
docente.
Este modelo busca en cada estudiante impulsos y motivaciones profundas,
para que se recupere el papel creativo y transformador del que aprende.
Es un modelo de la Escuela Nueva donde se elimina el protagonismo del
docente.
En el modelo activo – situado, se pueden diferenciar ciertas características del
propio modelo, del estudiante y del docente. Las cuales se describen a
continuación.
Este modelo busca en cada estudiante impulsos y motivaciones profundas,
para que se recupere el papel creativo y transformador del que aprende.
ALUMNO Y DOCENTES
Características en el modelo tradicional
Características del Estudiante Características del Docente
Es un ser autónomo y responsable. Devuelve la colaboración y autonomía al
Adopta decisiones y tareas que estudiante.
mejor respondan a su realidad. Compromete al estudiante en el diseño,
Aprovecha los escenarios formativos realización y valoración, de lo que hace en el
en los que participa: experiencias proceso.
personales, escolares y Propicia la total participación formativa de
extraescolares. cada estudiante, para una mayor realización
y madurez
MATERIALES DIDACTICOS
Y METODOS
Características de los metodos
Pone al estudiante como verdadero protagonista del
aprendizaje.
Estudia los intereses, la singularidad y problemas del estudiante.
Propone la autonomía y la libertad individualizada.
Elimina el discurso verbal del docente.
Se apoya en el principio de actividad y en la naturaleza
formativa de las tareas.
MODELO TECNICISTA O CONDUCTISTA
Características
El modelo de Condicionamiento o de pedagogía conductista, según Jean Pierre está
basada en los estudios de B. F. Skinner e Iván Pávlov sobre aprendizaje; aquí generalmente
se dan los medios para llegar al comportamiento esperado y verificar su obtención; el
problema es que nada garantiza que el comportamiento externo se corresponda con el
mental; para otros autores como Ángel Pérez Gómez este modelo es una perspectiva
técnica, la cual concibe la enseñanza como una ciencia aplicada y al docente como técnico.
Este método está orientado al desempeño superior el cual es selectivo a los "más aptos"
con dificultades en la transparencia de la identificación de los estándares y requerimientos
técnicos, está basado en los aspectos personales para el desempeño, midiendo valores, o
desvalores, del individuo el cual se ve incitado a la superación personal e individual,
aunque contenga elementos de trabajo colectivo.
ALUMNO Y DOCENTES
Características en el modelo tradicional
Características del Docente
Características del Estudiante
Características del docente:
Características del alumno:
El profesor se sitúa por encima del alumno
El estudiante es el sujeto pasivo
El docente asume el rol de emisor activo que
Trabaja en base a la repetición para
tiene que modificar las conductas de sus
memorizar y repetir la conducta
alumnos.
requerida por el docente.
El profesor es el poseedor del conocimiento,
Su aprendizaje tiene un papel activo
organiza, planifica y dirige el aprendizaje.
MATERIALES DIDACTICOS
Y METODOS
Características de los metodos
El aprendizaje se produce a través de la asociación entre
estímulos y respuestas.
Los estudiantes aprenden porque reciben refuerzos por sus
acciones.
El comportamiento observable es un criterio para evaluar el
éxito de los métodos.
Se enfatiza el papel de la motivación extrínseca en el proceso.
Los objetivos educativos deben ser medibles y alcanzables.
La enseñanza debe ser estructurada y sistemática.
MODELO CONSTRUCTIVISTA
Características
El modelo del constructivismo o perspectiva radical que
concibe la enseñanza como una actividad crítica y al docente
como un profesional autónomo que investiga reflexionando
sobre su práctica.
La crítica fundamental al Constructivismo de Inger Enkvist es
que presupone la autonomía del alumno y se halla
poderosamente influido por los poco pragmáticos principios
del prerromántico Jean-Jacques Rousseau (no en vano Jean
Piaget era suizo también); presupone que el alumno quiere
aprender y minimiza el papel del esfuerzo y las funciones
cognoscitivas de la memoria en el aprendizaje.
El multiculturalismo es también una manifestación de algunos
de los efectos de esta doctrina, que debilitan el aprendizaje de
los contenidos culturales autóctonos sin sustituirlos por
ninguno.
ALUMNO Y DOCENTES
Características en el modelo tradicional
Características del Estudiante Características del docente
Es responsable de su propio proceso de Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa
aprendizaje. del alumno
El estudiante aprende a través de sus
El proceso de enseñanza aprendizaje gira en
experiencias.
torno a él.
Contribuye a la clase con sus ideas.
Utiliza datos y materiales manipulables,
Tiene capacidad de investigación y análisis.
Es capaz de trabajar en forma grupal, interactivos y físicos
desarrollando habilidades sociales. Usa terminología cognitiva tal como:
Se interesa por los objetos de estudios. Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir,
Desarrolla una conciencia crítica. deducir, estimar, elaborar, pensar.
MATERIALES DIDACTICOS
Y METODOS
Características de los métodos
El enfoque constructivista es una teoría del aprendizaje que
sostiene que los estudiantes construyen su propio conocimiento
a través de la interacción con su entorno y la reflexión sobre
sus experiencias. En lugar de ser receptores pasivos de
información, los estudiantes son vistos como activos
participantes en el proceso de aprendizaje.
Promover el aprendizaje basado en proyectos, donde los
estudiantes investigan y desarrollan soluciones a problemas
reales
MODELO PERSONALIZADO
Características
El modelo de enseñanza personalizada en un modelo
innovador que se contrapone al modelo tradicionalista de
educación. Este modelo tiene como objetivo preparar al
individuo para la sociedad, en este tipo de enseñanza el
aprendiz es el principal actor en su propio aprendizaje.
Cabe mencionar que los contenidos en este modelo de
enseñanza se apoyan en lo que pasa en la vida real. Tiene a
María Montessori como a Piaget como sus máximos
exponentes teóricos.
ALUMNO Y DOCENTES
Características en el modelo tradicional
Características del docente
Sin duda, el profesor es un guía que motiva
al alumno a explorar, investigar y reflexionar.
Características del Estudiante
Consigue la iniciativa y la creatividad al
El alumno ocupa un rol activo, en el que es el
centro de atención para la construcción de su alumno.
propio aprendizaje. Genera autonomía,
libertad, creatividad, responsabilidad.
MATERIALES DIDACTICOS
Y METODOS
Características de los métodos
Este modelo de enseñanza reconoce a la persona como un ser
individual, uno en sí mismo y distinto de los otros; singular, único e
irrepetible y por lo tanto, original y creativo, con capacidad de dar
respuestas libres y responsables, abierto a los otros, a la
comunicación, al diálogo, a la participación y a la trascendencia.
Fin
