ESCUELA NORMAL SUPERIOR GENERAL MANUEL

ALUMNA: Gerez Caceres Martina

NOMBRE DEL JARDÍN: Jardín N°542 “Nuestra Señora de Betharram”

NOMBRE DE LA CO-FORMADORA:
MARIANA

NOMBRE DEL DIRECTIVO:

NOMBRE DE LA PROFESORA DE RESIDENCIA: Galvan Mabel - Aliende,

Secuencia Didáctica
“La vida en la época colonial”

Destinatario: Sala de 4 sección “C” - turno mañana

N.A.P
● Propiciar la conformación de identidad personal y colectiva, promoviendo el
reconocimiento de culturas, lenguajes e historias personal, familiar, local,
provincial, regional y nacional.
● Alentar el juego como contenido cultural de valor, incentivando su presencia
en las actividades cotidianas.
● Las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua
oral y escrita.
Objetivos:
● Reconozcan los cambios y permanencias ocurridas a través del tiempo en las
vestimentas, objetos, costumbres, arquitectura, los juegos, comidas y festejos
respecto a las distintas clases sociales.
● Observen y realicen registros que den cuenta de las costumbres de la época
colonial.
● Comparen la vestimenta y estilos de vida de ese momento con la actual,
cómo se vestían, qué elementos usaban, vajilla, entre otros.
● Expresen creativamente sus ideas e investigaciones a través de distintos
medios (Gráficos, fotográficos).

Contenidos:

CONCEPTUALES:
Diferentes usos y organización, región según el lugar, las costumbres, estilos de
vida y épocas del año
Los niños de otros lugares y otros tiempos.
Diferentes estilos de vida y crianza.
El pasado inmediato, cambio y continuidades.

PROCEDIMENTALES:
Formulación de preguntas.
Registro de anticipaciones en diferentes códigos (dibujos, dramatización, etc).
Observación directa e indirecta.
Observación espontánea y sistemática para recoger información.
Búsqueda y recolección de información a través de distintas fuentes.
Registro de la información a través de dibujos.
Utilización de diferentes fuentes de información (orales, escritas, fotografías, videos,
gráficos, objetos, etc).
Establecimiento de relaciones (semejanzas, diferencias, causalidad).

ACTITUDINALES:
Actitudes reflexivas sobre lo realizado.
Argumentación de sus puntos de vista.
Satisfacción por el logro de autonomía, respecto de los adultos y pares.
Valoración de las distintas culturas y de sus manifestaciones que constituyen las
raíces de nuestra comunidad.
Actividades:

Clase 1

Actividades de inicio:
Conversamos sobre lo ocurrido en la semana de mayo de 1810 y la importancia de
esa fecha para nuestro país.
Luego comparamos imágenes de la época colonial y de la actual. Estableciendo las
diferencias que presentan.

Actividades de desarrollo:
A partir de elementos reciclables como por ejemplo: Bolsas plásticas, papeles
retazos de tela etc. Confeccionaremos paraguas , que posteriormente serán
exhibidos en el acto de 25 de mayo

Actividades de cierre:
Representaremos una merienda como en la época (usando las niñas abanicos, los
niños galeras).
Se les pedirá averiguar: ¿A qué jugaban nuestros padres y nuestros abuelos? La
docente solicitará que investiguen a qué se jugaba en la época colonial.

Clase 2

Actividades de inicio:
Observaremos imágenes y videos en cepia de 1810 y como era la vida en esa
epoca
Se les comentar a los niños sobre los juegos tradicionales y cuales siguen vigentes

Actividades de desarrollo:
.Jugaremos a juegos antiguos: Piedra, Papel o Tijera; La rayuela; el gallito ciego; el
lobo esta la soga, entre otros

Actividades de cierre:
Al finalizar los juegos, la docente invitara a sentarse a los alumnos para dialogar
acerca de lo que deberían averiguar de los juegos. Se les realizaran preguntas
tales como: Conocían eso juegos? Con quien los jugaban? Entre otros
Clase 3
Actividades de inicio:
Se recurrirá a relatos históricos o imágenes audiovisuales, acerca de la vida
cotidiana de las personas, en la época colonial, realizando comparaciones con
situaciones de la vida cotidiana de la actualidad. La música será el disparador para
integrar el ayer y el hoy, de manera significativa, participando e interactuando con
otros. A continuación describiremos características y acciones de los personajes
que aparecen en el vídeo ¿Era igual la música antes que ahora? ¿bailan igual?
Escucharemos música actual, la preferida de los niños, y música de
¿Cómo se organizaban en 1810? ¿Qué vestimentas y accesorios utilizaban las
personas en las fiestas?¿Qué tipos de bailes eran habituales en la época? ¿Qué
música escuchaban y cómo se bailaba? A través de estas preguntas se irá
estableciendo semejanzas y diferencias que se irán registrando en un afiche o
pizarra.

Actividades de desarrollo:
Observarán un video de un baile típico: el “Gato”, para
luego proponerles que lo bailemos para festejar el cumpleaños de la Patria.

(https://youtu.be/DAtX7D8KhbE?feature=shared)

Actividades de cierre:
Colocaremos en el piso diferentes papeles y materiales: diarios, cartón, nylon,
telas.
Descubriremos los diferentes sonidos que realizamos al zapatear sobre ellos. Lo
haremos descalzos, con medias y con zapatos. Observaremos como se baila esta
danza.

Clase 4

Actividades de inicio:
Retomaremos el diálogo sobre el respeto a la música, las danzas y la forma de
vestir de cada danza.
Registramos cómo era antes y ahora. En el día de hoy se hará hincapié en los
instrumentos que se utilizaban en la época colonial, serán mostradas a través de
láminas, imágenes

Actividades de desarrollo:
La docente propondrá a los alumnos un juego-trabajo en dónde se le repartirá una
hoja blanca A4 y los niños deberán dibujar el cabildo, los vendedores ambulantes y
los instrumentos de la época colonial que les haya llamado la atención.
Actividades de cierre:
Cómo actividad de cierre, los niños a través del juego dramatizarán de forma libre y
espontánea los oficios coloniales utilizando los recursos materiales que se
encuentran en la sala y rincones.

Clase 5

Actividades de inicio:
Dialogamos sobre la importancia de la escarapela: La docente indagará sobre
cómo nos diferenciamos de otros jardines, para qué usamos el pintor, y los colores
que nos identifican dentro del ámbito del jardín.
Luego la docente llevará la pregunta a un marco nacional: ¿hay algo que
identifique a todos los argentinos?
Observamos una escarapela e indagamos sobre su importancia
teniendo en cuenta que la escarapela es un emblema cargado de historia,
significado y unidad. Representa la lucha por la independencia y la construcción de
la identidad nacional

Actividades de desarrollo:
Realizamos una técnica grafo-plástica: La docente le entregará a cada niño una
hoja A4 blanca con el dibujo de la escarapela dibujada, los niños deberán pegar
pedacitos de papel crepé blanco y celeste hasta completar la escarapela.

Actividades de cierre:
La docente propondrá realizar una actividad entre todos, que consistirá en realizar
una escarapela gigante en un afiche blanco en cual los niños deberán pintarse sus
manos de color blanco y celeste, con la ayuda de la docente se irá armando la
escarapela con las huellas de lad manos. La misma será colocada en la entrada de
la sala como cartelera “18 de Mayo, Día de la Escarapela Nacional”

Estrategias metodológicas:
● Búsqueda de la información
● Se brindará material ilustrativo (videos, cuentos, imágenes etc.) con el
objetivo de facilitar la
● Comprensión y cumplimiento con las actividades asignadas.
Recursos Humanos: Docente - alumnos.
Recursos Materiales: láminas, imágenes, videos, parlante, afiches, hojas A4,
témperas, papel crepé, lápices, goma de pegar, diarios, cartón, telas, entre otras.

Evaluación:
● Observación directa y permanente del desarrollo de todas las actividades.
● Expresión oral y gráfica durante todo el proceso.
● Participación activa y desenvolvimiento en las distintas actividades y juegos
propuestos.