PRUEBA DE Chi-cuadrado de Pearson.
Posteriormente a la realización del análisis descriptivo de las variables se puede
estudiar si existe relación o no entre ellas. Para ello utilizaremos a prueba de Chi-
cuadrado.
La prueba Chi-cuadrado de Pearson, llamada también de Ji cuadrado (χ²), se
encuentra dentro de las pruebas que pertenecen a la estadística descriptiva
aplicada al estudio de dos variables.
Esta prueba permite estudiar la relación entre dos variables cualitativas, es decir, si
son independientes una variable de la otra o si no son independientes. Dos
variables independientes, significa que no tienen relación y por tanto una no
depende de la otra.
La prueba de Chi-cuadrado de Pearson es una prueba muy usada en la investigación social.
Para la realización de la prueba se formulan dos Hipótesis,la hipótesis nula (H 0) que
indica que ambas variables son independientes, y la hipótesis alternativa (H 1) indica
que las variables no son independientes, es decir, tienen algún grado de asociación
o relación.
EJEMPLO DE EJERCICIO DE CHI-CUADRADO (χ²)
La prueba de χ² se utiliza para comprobar si dos parámetros o variables están o no
relacionadas, es decir, si son independientes una variable de la otra o no son
independientes.
En el siguiente ejercicio se quiere comprobar si la variable "Estudiantes con hábitos
lectores" es independiente o dependiente de la variable "Estudiantes con buenos
resultados académicos". En la siguiente tabla, que se llama tabla de contingencia,
tenemos los datos recogidos de la observación de nuestro experimento respecto a
esas dos variables, cada variable tiene dos categorías si/no.
Una tabla de contingencia es una herramienta utilizada en la rama de la estadística,
la cual consiste en crear una tabla con al menos dos filas y dos columnas para
representar datos categóricos en términos de conteos de frecuencia.
Estudiantes con Estudiantes con buenos resultados académicos
hábitos lectores SI NO
SI 20 25
NO 10 45
Para el ejercicio tenemos un Nivel de Significación = 0,01;el nivel de significación
también se conoce como el nivel alfa.
El nivel de significación (α) es la probabilidad de rechazar la hipótesis nula cuando
es verdadera. En este caso es 0,01 que equivale a un 1% de riesgo. O sea, significa
cual es el error que podemos cometer rechazando la hipótesis nula (H 0) siendo
cierta. Es una medada del error, cuanto más pequeño sea el valor del nivel de
significación, más fiable será el resultado que obtengamos de χ².
Variables:
- Estudiantes con hábitos lectores con dos categorías
- Buenos resultados académicos
Pasos a seguir:
1º) -Para nuestro ejercicio formulamos las siguientes Hipótesis con las que vamos a
trabajar.
1.
Hipótesis H0 (Hipótesis NULA): Esta hipótesis establece que los
dos parámetros a estudiar son independientes.
o Los estudiantes con hábitos lectores y los buenos
resultados académicos son independientes, no tienen
nada que ver el uno con el otro.
2.
Hipóteis H1(Hipótesis ALTERNATIVA): Esta hipótesis plantea
que los parámetros no son independientes, son dependientes.
o Los estudiantes con hábitos lectores y los buenos
resultados académicos son dependientes.
2º)-Hacemos los cálculos necesarios.
Sumamos los estudiantes con hábitos lectores, tengan o no buenos resultados
académicos (45). Sumamos los estudiantes sin hábitos lectores, tengan o no buenos
resultados académicos (55). Sumamos los estudiantes con buenos resultados
académicos, tengan o no hábitos lectores (30) y por último sumamos los estudiantes con
malos resultados académicos, tengan o no hábitos de lectores (70). El total de la muestra
observada es de 100 estudiantes.
Estudiantes con Estudiantes con buenos resultados
hábitos lectores académicos
SI NO TOTAL
SI 20 25 45
NO 10 45 55
TOTAL 30 70 100
Así pues, obtenemos una nueva tabla, conocida como tabla de contingencia
extendida, puesto que hemos añadido una nueva fila con los totales de las
columnas, y una nueva columna con los totales de las filas.
3º) - Cálculo de las Frecuencias Esperadas.
En las celdas delimitadas con borde rojo tenemos los valores originales de la
observación de nuestro experimento, estos valores son las Frecuencias
Observadas (fo).
Vamos a calcular a partir de la tabla de contingencia extendida los valores de
las Frecuencias Esperadas (fe), respecto de las frecuencias observadas.
Las frecuencias esperadas se calculan con la siguiente fórmula.
1. Fe = (total columna x total fila) / suma total - para cada uno de los
valores de la tabla de contingencia (20, 10, 25 y 45)
Así por ejemplo para la primera celdilla (estudiantes con hábitos lectores y
estudiantes con buenos resultados académicos - 20): se multiplica el total de
estudiantes con buenos resultados académicos (30) por el total de
estudiantes con hábitos lectores (45) y se divide por el total de la muestra
estudiada (100). Y así con cada uno de los valores de la tabla de contingencia.
De los cálculos realizados obtendremos los resultados expresados en la tabla
siguiente de frecuencias esperadas fe.
FRECUENCIAS ESPERADAS (fe)
Fe= (total columna x total fila )/suma total
fe de 20 = 30x45/100=13,5 fe de 25 = 70x45/100= 31,5
fe de 10 = 30x55/100= 16,5 fe de 45 = 70x55/100= 38,5
o Frecuencia esperada (fe) de 20 es 13,5
o Frecuencia esperada (fe) de 10 es 16,5
o Frecuencia esperada (fe) de 25 es 31,5
o Frecuencia esperada (fe) de 45 es 38,5
4º) - Cálculo de χ² (también llamado χ²calculado)
Con los datos anteriores vamos a calcular el valor del χ²calculado, para su
cálculo la fórmula es la siguiente:
χ² calculado = 8,13
5º) - Cálculo de χ² Crítico
Para ello hay que calcular también el grado de libertad de nuestro estudio, y
se calcula con la siguiente fórmula
2. Grados de libertad (gl)=(nº de filas–1)x(nº de columnas–1) = (2-1) x (2-1) = 1
Nuestra tabla de contingencia tiene dos filas y dos columnas luego los grados
de libertad será igual a 1.
Luego nuestra variable χ² tiene un grado de libertad.
χ² crítico= χ² (con n=1; α = 0,01)
Para ello hay que consultar la tabla χ² . En las filas está el grado de libertad (n=1)
y en las columnas el nivel de significancia (α = 0,01)
Una vez consultada la tabla deχ² obtenemos un valor de χ² crítico = 6,6349
Hipótesis:
3. H0 (Nula): Los parámetros son independientes cuando:
o χ² calculado <χ² crítico
4. H1(ALTERNATIVA): Los parámetros no son independientes.
o χ² calculado > χ² crítico
o Así pues, podemos concluir que la variable "estudiantes con hábitos lectores"
y "estudiantes con buenos resultados académicos" no son independientes, o
sea que están relacionadas.
MÁS EJERCICIOS
1) En una determinada población encontramos las siguientes proporciones
fenotípicas respecto a los grupos sanguíneos y factor Rh. Indica si ambas
variables presentan algún tipo de relación entre sí.
Grupo A Grupo B Grupo AB Grupo O
Factor Rh 36% 8% 2,5% 35%
No factor Rh 7% 2% 0,5% 9%
2) Las proporciones de los grupos sanguíneos en España A+, A-, B+, B-, AB+, AB-, O+ y O-
son las siguientes:
3)
Grupo A Grupo B Grupo AB Grupo O
Factor Rh 36% 8% 2,5% 35%
No factor Rh 7% 2% 0,5% 9%
Si en una determinada población encontramos los siguientes porcentajes respecto a los grupos
sanguíneos:
Grupo A Grupo B Grupo AB Grupo O
Factor Rh 33% 8% 3,5% 32%
No factor Rh 9% 2% 1,5% 11%
Indica si los datos observados se ajustan a la distribución esperada
