Semana 17 Del 15 al 31 de enero de 2024

Fase: 3 Grado: 2°
Tema de interés de los Los oficios que las personas desempeñan en tu comunidad
alumnos
Campos formativos
Lenguajes
Eje articulador Inclusión Pensamiento critico Interculturalidad Artes y experiencias
estéticas
Disciplinas Español Inglés

Contenidos Conversaciones o entrevistas con personas Elaboración y difusión de noticias en la

de la comunidad, invitadas a debatir sobre escuela y el resto de la comunidad
temas específicos.
PDA Formula y ajusta sus preguntas a la persona Indaga sobre hechos relevantes para su
invitada con base en la información que comunidad y elabora noticias escritas sobre
requiere. estos, con o sin ilustraciones
Codiseño Los oficios
Las profesiones
Medios de comunicación
PLANO DIDÁCTICO
Si un oficio has de tener, el mejor debes ser
Nombre del proyecto
Libro de Proyectos comunitarios pag.34-43
Que los alumnos conozcan los oficios que las personas de su comunidad desempeñan y la
Propósito
importancia que tienen en su comunidad.
Metodología Aprendizaje basado en proyectos comunitarios.
Tiempo 12 sesiones
FASES Y MOMENTOS DE LA METODOLOGÍA
PLANIFICACIÓN
Sesión 1
15-enero-2024
IDENTIFICAMOS INICIO
Realizamos Para iniciar la sesión la maestra presentara el nombre del proyecto “Si un oficio has de
planeamiento para tener, el mejor debes ser” y se les explicara cual es el propósito de dicho proyecto que es
problematizar que identifiquen los diferentes oficios que hay en su comunidad y valorar la importancia de
Realizamos una puesta tener uno.
en común o conceso DESARROLLO
Describimos el problema Después la maestra les preguntara a los alumnos ¿saben que es un oficio? ¿Alguna vez
habían escuchado esa palabra? Después de escuchar la participación de los alumnos en
CODISEÑO: Los oficios grupo leerán el texto del ejercicio uno de la página 34 del libro proyectos comunitarios sep.
CIERRE
Al finalizar la lectura los alumnos escribirán en su cuaderno lo más importante del texto y en
grupo los alumnos compartirán con sus compañeros que oficios conocen.
Se les solicitara a los alumnos que pregunten a sus familiares sobre que oficios
tradicionales o modernos de su comunidad conocen y que realicen un listado en el
cuaderno para que puedan compartir la información en la siguiente sesión.
Sesión 2
16-enero 2024
INICIO
AL iniciar la clase los alumnos leerán el tema “Oficios” en la pág. 36 del libro de saberes
sep. y en grupo comentaran que fue lo que más les llamo la atención del texto.
DESARROLLO
Después los alumnos contestaran las siguientes preguntas en su cuaderno ¿Qué es un
oficio? ¿Qué se necesita para tener un oficio? ¿Qué diferencia hay entre un oficio y una
profesión? ¿Por qué crees que son importantes los oficios? Y compartirán sus respuestas
con sus compañeros
CIERRE
Para terminar los alumnos retomaran el listado de oficios tradicionales y modernos que se
les solicito en la sesión anterior, en grupo los alumnos compartirán la información que sus
familiares les proporcionaron y con ayuda de la maestra realizarán un listado en el pizarrón,
finalmente los alumnos identificaran en el cuadro de la página 36 a qué tipo de oficio
corresponde cada uno (tradicional o moderno).
 Sesión 3
17-enero-2024
RECUPERAMOS  INICIO
Reflexionamos sobre Al iniciar la clase la maestra preguntara si recuerdan que actividades realizaron la sesión
nuestra realidad anterior y que aprendieron de ellas.
Proponemos posibles Se les pedirá a los alumnos que compartan la información que recabaron previamente al
soluciones preguntarles a sus familiares ¿Qué oficios se practicabas antes y ya desaparecieron? ¿Por
qué desaparecieron algunos oficios en la comunidad?
 DESARROLLO
Después los alumnos escribirán en su cuaderno dos oficios tradicionales y dos oficios que
modernos que les haya interesado más, realizarán un dibujo de cómo imaginan que las
personas lo desempeñaban.
 CIERRE
Al finalizar los alumnos compartirán sus dibujos con sus compañeros y la maestra les
preguntara ¿Cómo podrían difundir en su comunidad los oficios?¿porque creen que es
importante que las personas en su comunidad conozcan los oficios que las personas
desempeñan?
Sesión 4
18-enero-2024
PLANEACIÓN  INICIO
Retomamos las posibles Al iniciar la sesión la maestra les preguntara a los alumnos si recuerdan lo visto en la sesión
soluciones anterior, después de escuchar sus comentarios se les preguntara a los alumnos
Identificar qué actores de ¿recuerdan que es un planificador? y ¿para qué puede ser útil? Y posteriormente la
la comunidad nos pueden maestra aclarar las dudas que los alumnos tengan sobre que es un planificador.
ayudar  DESARROLLO
En comunidad realizar un En grupo y en colaboración de la maestra los alumnos se organizaran para planear las
cronograma con fechas y actividades que llevaran a cabo en su proyecto usando como ejemplo el diagrama de la
lugares, acciones y página 37 del libro de proyectos comunitarios sep.
comisiones y productos CIERRE
para resolver el Para finalizar los alumnos escribirán en su cuaderno su planificador.
problema.
Sesión 5
19-enero-2024
ACCIÓN
NOS ACERCAMOS INICIO
Indagamos sobre el Al iniciar la clase se les preguntara a los alumnos ¿recuerdan que es una entrevista ¿Cuál
problema, orígenes, es el propósito de realizar una entrevista? Después de escuchar sus participaciones se les
causas y consecuencias, pedirá que lean el tema “entrevista “en la pág. 40 del libro d saberes sep.
que permitan explicar el
problema

CODISEÑO: Medios de DESARROLLO

comunicación Después se les pedirá que lean el tema “medios de comunicación de la página 45 del libro
de saberes sep, al finalizar la lectura se les pedirá que respondan las siguiente preguntas
en su cuaderno ¿Qué son los medios de comunicación? ¿Para qué sirven? Y escribirán 5
ejemplos de medios de comunicación.
CIERRE
Al finalizar los alumnos compartirán sus respuestas con sus compañeros.
Sesión 6
22-enero-2024
INICIO
Al iniciar la clase se les preguntara a los alumnos si recuerdan las actividades que se
realizaron las sesiones anteriores y cuál es el propósito principal de su proyecto.
DESARROLLO
Después de manera individual los alumnos observaran las imagines de la página 38 del
libro de proyectos comunitarios sep. y se les pedirá que identifiquen que oficios se observan
en las imágenes y en grupo comentaran sus respuestas.
En grupo los alumnos elegirán un oficio para desarrollar una entrevista y comentaran que
les gustaría saber sobre el oficio que eligieron.
Individualmente los alumnos diseñaran una entrevista de 10 preguntas para saber más
 sobre el oficio que fue de su interés pueden guiarse con las siguientes pregunta ¿Qué
servicio ofrece? ¿Qué herramientas se necesitan para llevar a cabo el oficio? ¿cuál y como
es el lugar de trabajo?
CIERRE
Al finalizar los alumnos compartirán con sus compañeros la entrevista que diseñaron.
Con ayuda de un adulto los alumnos visitaran a una persona que ejerza el oficio que
eligieron para poder realizar su entrevista, deben recordar que es importante solicitar
permiso para realizar las preguntas, tomar notas en su cuaderno y de ser posible tomar
fotografías del lugar.
Sesión 7
23-enero-2024
Vamos y volvemos INICIO
Al iniciar la clase la maestra les preguntara a los alumnos como fue su experiencia al
realizar la entrevista sobre el oficio que fue de su interés.
DESARROLLO
Después de escuchar las participaciones de los alumnos la maestra les pedirá que
respondan las siguientes preguntas en su cuaderno ¿Por qué se interesaron en ese oficio?
¿que sabían sobre ese oficio antes de la entrevista?¿que saben del oficio después de la
entrevista?¿qué dificultades tuvieron para realizar la entrevista?
CIERRE
Al finalizar los alumnos compartirán sus después con sus compañeros
Sesión 8
24-enero-2024
REORIENTAMOS INICIO
Plantear las acciones que Al iniciar la clase la maestra les pedirá que compartan la información que recabaron con su
permitan comprender o entrevista.
analizar aquellos En grupo los alumnos compartirán su opinión sobre las entrevistas realizadas por sus
aspectos necesarios para compañeros y comentaran que podrían hacer para mejorar su entrevista.
elaborar las diversas
producciones
SEGUIMOS DESARROLLO
RECONOCIMIENTO Después la maestra les preguntara ¿creen que ya estén preparados para compartir la
Identificar los avances y información con sus compañeros de otros grados? ¿Qué información les hace falta? En
las dificultades en el caso de que los alumnos consideren que les haga falta información se les pedirá que
proceso recaben la información que les haga falta.
CIERRE
Al finalizar los alumnos se organizaran para presentar su entrevista a su comunidad, junto
con la maestra deberán tomar en cuenta los horarios y espacios de la escuela.
Sesión 9
25-enero-2024
INTERVENCIÓN
INTEGRACIÓN INICIO
Intercambian sus Al iniciar la sesión se les preguntara a los alumnos ¿Cómo pueden compartir la información
producciones (por que recabaron sobre su oficio? Después de escuchar su participación la maestra les
ejemplo, ensayan, preguntara
comparten borradores, DESARROLLO
entre otros). Explican lo Después los alumnos individualmente realizaran un cartel en una cartulina previamente
que hicieron. Reciben solicitada donde escribirán la información que recabaron en su entrevista.
retroalimentación CIERRE
Al finalizar los alumnos presentaran su cartel a sus compañeros y en grupo comentaran que
mejoras pueden hacer a sus carteles
26-enero-2024
Junta de Consejo Técnico
Sesión 10
29-enero-2024
DIFUSIÓN INICIO
Muestran el producto Al iniciar la clase los alumnos repasaran la información de sus carteles
final al aula para dar DESARROLLO
cuenta de cómo se Los alumnos expondrán con en diferentes grupos la información que recabaron
resolvió o cómo se
atendió la problemática
del Proyecto.
CONSIDERACIONES CIERRE
Seguimiento y Al finalizar la maestra les preguntara ¿Cómo se sintieron al exponer? ¿Qué creen que les
retroalimentación. haga falta mejorar? Y en grupo los alumnos dialogaran sobre los cometarios que recibieron
al finalizar sus presentaciones y el cómo pueden mejorar sus próximas presentaciones.

Sesión 11
30-enero-2024
AVANCES INICIO
Analizar la realimentación Al iniciar la clase en grupo los alumnos con ayuda de su maestra comentaran lo siguiente:
recibida y emplearla para ¿Qué podrían hacer en su comunidad para que estos oficios tradicionales y necesarios no
mejorar y consolidar los desaparezcan?,
procesos en los DESARROLLO
proyectos subsecuentes Después de escuchar sus participaciones los alumnos leerán el texto de la página 43 del
libro de proyectos comunitarios y reflexionaran sobre la lectura.
CIERRE
En grupo los alumnos comentaran las siguientes preguntas ¿creen que se logró el objetivo
de dar a conocer los oficios que las personas practican en su comunidad? ¿Qué
aprendieron de este proyecto? Y escribirán en su cuaderno sus respuestas.

Sesión 12
31-enero-2024
Codiseño: Las INICIO:
profesiones Al iniciar la clase la maestra les preguntara a los alumnos que les gusto más del proyecto
que habían concluido. Después de escuchar las participaciones de los alumnos la maestra
les preguntara ¿saben que son las profesiones? ¿Que las hacen diferentes a los oficios?
¿Por qué son importantes?
DESARROLLO:
Después la maestra les explicara que es una profesión y que las hace diferentes a los
oficios.
En grupo los alumnos escribirán ene le pizarrón diferentes ejemplos de profesiones y al
finalizar comentaran si fueron correctos o no.
 CIERRE:
Al finalizar se les pedirá a los alumnos que escriban en su cuaderno 5 ejemplos de
profesiones que haya en su comunidad y al concluir los alumnos compartirán sus
respuestas con sus compañeros.
Evaluación: La evaluación de las actividades se realizara con la técnica de desempeño de los alumnos
y análisis de desempeño utilizando los instrumentos lista de cotejo y cuadernos de los
alumnos, se anexan al final.