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La metodología en contexto es
un instrumento que tiene como
objetivo validar y hacer
eficiente a la investigación
científica que forma parte de
la ciencia.

 El “saber” es una actividad que el hombre

desarrolla mediante ciertas habilidades a través
de su inteligencia, es adquirir aptitudes
permitiendo obtener conocimiento o erudición
de diferentes realidades.

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¿Qué es conocer?
Actividad por medio de la cual el hombre adquiere
certeza de la realidad y que se manifiesta con
un conjunto de representaciones sobre las cuales
tenemos certeza de que son verdaderas

Conocer implica enfrentar la realidad, es una relación donde

aparecen dos elementos

COGNOSCENTE CONOCIDO

 El conocimiento se explicita en las palabras o en los conceptos

y se define como un discurso verdadero o un conjunto de
opiniones o proposiciones verdaderas que deben reafirmarse en
sus resultados.

 El conocimiento supone una explicación sobre un campo de

saberes reunidos en un conjunto de conceptos, ideas, principios
o métodos que sirven para explicar un amplio conjunto de
hechos observados.

• Conocimiento es inherente a la a la
existencia del ser humano (desde que nace
y a medida que entra en contacto con el
entorno comienza a construir y reconstruir
permanentemente nuevos saberes y
experiencias)

• Todo saber se origina de la relación del ser

humano con la realidad (naturaleza, vida
social, cultura, intercambios entre las
personas).

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No existe una única definición de

“Conocimiento”

Sin embargo existen muchas

perspectivas desde las que se puede
considerar el conocimiento, siendo un
problema histórico de la reflexión
filosófica y de la ciencia la
consideración de su función y
fundamento

Podemos decir que el conocimiento es:

“la capacidad que posee el hombre
de aprender información acerca de
su entorno y de si mismo”
El hombre tiene la propiedad de ser
sensitivo y supra sensitivo o
intelectual, a diferencia de los
animales que solo abarca el aspecto
sensitivo

EL CONOCIMIENTO COMO PROBLEMA

• EN NUESTRA VIDA COTIDIANA ADQUIRIMOS Y UTILIZAMOS DIVERSOS TIPOS

DE CONOCIMIENTOS DE MANERA NATURAL Y PROGRESIVA. LOS AGENTES
QUE INTERVIENEN SON LA EDUCACIÓN PRIMARIA (FAMILIA) LA SECUNDARIA
(INSTITUCIONES, ETC.). ESTO NO QUIERE DECIR QUE TODAS LAS
AFIRMACIONES QUE INCORPORAMOS Y ESCUCHAMOS SEAN VERDADERAS,
SINO QUE LAS HAY CON FALACIAS, YA QUE HAY DIVERSOS VALORES
(DATOS INCOMPLETOS, APROXIMADOS, EQUIVOCADOS) Y LA VERDAD NO
ES CLARA A LA PERCEPCIÓN HUMANA, SINO QUE DEBE SER BUSCADA Y
ENCONTRADA MEDIANTE UN TRABAJO INDAGATORIO PREVIO.

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• DESDE QUE SE COMENZÓ A CREAR LA CULTURA, EL HOMBRE EMPRENDIÓ

INFINITAS OBSERVACIONES EN LA NATURALEZA Y EL MEDIO AMBIENTE.
• EL CONOCER POR LO TANTO NACE LIGADO A LA PRÁCTICA VITAL Y EL
TRABAJO DEL HOMBRE, PARA PONER A SU SERVICIO EL MEDIO YA
MENCIONADO. PERO NO SOLO SE PREGUNTÓ CUESTIONES
INSTRUMENTALES SINO TAMBIÉN LAS DEL COSMOS, VIDA, MUERTE, ETC.,
HACIA LO DESCONOCIDO. DE ALLÍ QUE SURGEN LOS FUNDAMENTOS DE LA
MAGIA, LUEGO LO RELIGIOSO Y POR ULTIMO LOS SISTEMAS FILOSÓFICOS.

• ENTONCES, EL CONOCIMIENTO ES UN PROCESO GRADUAL

MEDIANTE EL CUAL SE PASA POR RAZONAMIENTOS,
INVESTIGACIONES E INTUICIONES, TANTO ACERTADAS COMO
DESACERTADAS YA QUE NO SE PUEDE ALCANZAR LA VERDAD SIN
PASAR POR EL ERROR DESDE EL PUNTO DE VISTA HISTÓRICO Y
PARTICULAR.

• EL PROCESO GRADUAL YA MENCIONADO ANTERIORMENTE

ATRAVIESA ACIERTOS Y ERRORES, LO RACIONAL Y LAS EMOCIONES.
ENTONCES EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO (RACIONAL) ES EL MÁS
DIFUNDIDO Y MÁS UTILIZADO PERO NO POR ELLO EL ÚNICO.
• CUANDO ES INVADIDO POR LAS EMOCIONES SE DEBILITA, Y LO
MISMO CON LA INTUICIÓN RELIGIOSA O ESTÉTICA. DE ALLÍ QUE AL
PENSAMIENTO CIENTÍFICO, HAY QUE PRECISARLE LAS PRINCIPALES
CARACTERÍSTICAS.

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• EL CONOCIMIENTO HUMANO ES SENSITIVO, YA QUE SON LOS SENTIDOS

LOS QUE NOS AYUDAN A OBTENER EXPERIENCIAS, Y SUPRA SENSITIVO,
PORQUE BRINDA COMO RESULTADO EL RAZONAMIENTO.
• ADEMÁS, POSEE CUATRO ELEMENTOS FUNDAMENTALES: SUJETO, OBJETO,
OPERACIÒN Y REPRESENTACIÒN INTERNA (EL PROCESO COGNOSCITIVO)
• EL CONOCIMIENTO TIENE DISTINTOS NIVELES, DE ACUERDO A SU FORMA
DE ADQUISICIÓN:
• 1. EL CONOCIMIENTO COTIDIANO SE ALCANZA CON LA
EXPERIENCIA
• 2. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO A TRAVÉS DE MÉTODOS

Ejemplo:
• Es posible que un niño pequeño, al observar
los seres vivos, los agrupe de la siguiente
forma aquellos que tienen plumas, los que
viven en el mar y los ríos, los que se
reproducen por huevos, mientras que los
perros, gatos o vacas son vivíparos.

• Sin embargo, ¿en qué grupo ubicará a los

mamíferos acuáticos, como la ballena y el
delfín? Para dar respuesta a esta interrogante,
es necesario examinar las significativas
diferencias que existen entre dos formas
fundamentales de conocimiento:

el cotidiano y el científico.

El Conocimiento Cotidiano
Adquirido de forma espontánea, no es buscado
con premeditación a través de métodos
que organicen la información

El individuo conoce la realidad inserto en ella, no

diferencia entre el vivir mismo y el conocer; entre la
actividad practica de la cual emana sin
CARACTERÍSTICAS intencionalidad el conocimiento y una actividad
cognoscitiva consciente y metódica

Se transmiten de generación en generación

(costumbres, tradiciones, consejos, rituales, supersticiones)
Es impreciso, subjetivo y a veces contradictorio

También se emplea para resolver problemas

de la realidad

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El Conocimiento Científico

• El saber cotidiano también se

origina en la práctica y se
encamina igualmente a resolver los
problemas de la vida cotidiana; la
diferencia respecto al saber
científico radica entonces en el
hecho de que la investigación es
una actividad intencional y
metódica encaminada a la
construcción del conocimiento
con vistas a solucionar problemas
cognitivos y prácticos para los
cuales no existen respuestas
válidas en el caudal de experiencias
previamente acumuladas.

Entonces el conocimiento científico

es:

Este rigor que caracteriza al conocimiento científico,

lo diferencia del conocimiento ordinario o común.

CARACTERÍSTICAS
EL CONOCIMIENTO COTIDIANO Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
CONOCIMIENTO COTIDIANO CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• NO VERIFICABLE: NO SOPORTA COMPROBACIÓN • VERIFICABLE: PUEDE SER COMPROBADO POR OTROS. PUEDE ESTAR BASADO
EN LA EXPERIENCIA, PERO SE PUEDE DEMOSTRAR
• SUBJETIVO: PARTE DE CREENCIAS E IMPRESIONES • OBJETIVO: DESCRIBE LA REALIDAD TAL COMO ES, DESCARTANDO DESEOS Y
PROPIAS DE UN SUJETO EMOCIONES

• ESPONTÁNEO: PORQUE SE ADQUIERE DE FORMA • METÓDICO: DEBIDO A QUE ES PRODUCTO DE LA APLICACIÓN DELIBERADA E
INTENCIONAL DE UNA SERIE DE PASOS Y PROCEDIMIENTOS TÉCNICOS
CASUAL O ACCIDENTAL
• SISTEMÁTICO: PORQUE LOS CONOCIMIENTOS SE RELACIONAN Y SE
• ASISTEMÁTICO: DEBIDO A QUE CONSISTE EN IDEAS COMPLEMENTAN. SE ADQUIERE MEDIANTE EL CONOCIMIENTO
AISLADAS ACUMULATIVO, PORQUE SIRVE DE BASE PARA OTROS ENTENDIMIENTOS

• EXPLICATIVO: BUSCA EL PORQUÉ DE LAS COSAS (CAUSA Y EFECTOS)

• DOGMÁTICO: POR CUANTO SUS JUICIOS SON
IMPUESTOS SIN CUESTIONAMIENTO • PREDICTIVO: CON BASE EN ARGUMENTOS VÁLIDOS, PUEDE HACER
PROYECCIONES O PREVER LA OCURRENCIA DE DETERMINADOS
• ESPECULATIVO: EMITE CONJETURAS SIN BASE O SIN FENÓMENOS
ARGUMENTOS VÁLIDOS • GENERALIZABLE: POR CUANTO ESTABLECE LEYES CIENTÍFICAS

• NO GENERALIZABLE: YA QUE LAS CREENCIAS • CONSTANTES Y APLICABLES A UN UNIVERSO

INDIVIDUALES NO SON EXTENSIVAS A UNA POBLACIÓN

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DIFERENCIAS ENTRE SABER COTIDIANO Y

CIENTIFICO
SABER COTIDIANO SABER CIENTIFICO

• El objeto del conocimiento no es • Determinadas esferas de la realidad son

diferenciado de forma consciente y con la aisladas por el sujeto cognoscente y se
intencionalidad explícita de estudiarlo convierten intencionalmente en objeto
consciente y explícito del conocimiento

• El conocimiento es adquirido • La búsqueda del conocimiento ocurre de

espontáneamente, a partir de la forma sistemática, planificada,
interacción directa con los fenómenos organizada y rigurosa; el método
sensibles de la realidad en la actividad científico sirve como estrategia general
práctica, pero no se emplean métodos y de investigación, apoyándose en el
medios especiales del conocimiento empleo de métodos, medios, técnicas y
procedimientos especiales.

• El resultado es la adquisición de • Como resultado, se elaboran sistemas

múltiples experiencias y saberes acerca teórico-conceptuales que ofrecen una
de los aspectos externos de la realidad concepción global del mundo en sus
inmediata. nexos, determinaciones, regularidades y
leyes.

• Sólo pueden solucionarse los problemas • De la descripción, explicación y

prácticos de la cotidianidad, dentro de predicción de la realidad, es posible
determinados márgenes. trascender hacia su transformación,

CONOCIMIENTO

COTIDIANO CIENTIFICO

EMPIRICO - VULGAR METODO INVESTIGACION

LA CIENCIA

Se entiende como ciencia el conjunto

CIENCIA organizado de conocimientos sobre la
realidad y obtenidos mediante el
método científico

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Es el conjunto de
ETIMOLOGÍA: La conocimientos
ciencia deriva del sistemáticamente
latín scientĭa estructurados, susceptibles
“conocimiento”. de ser articulados unos
con otros.

La ciencia es:

Objetiva y Porque es verificable o repetible en las

compatible mismas condiciones

Válida Porque es aplicable a una gama de

situaciones.

La característica y herramienta de la ciencia es el método científico.

MARIO BUNGE:

Sostiene que la ciencia es un

cuerpo de ideas que puede
caracterizarse como
conocimiento racional,
sistemático, exacto,
verificable y por consiguiente
falible.

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La ciencia es una actividad social que el hombre realiza como

conjunto de acciones encaminadas con el fin de obtener un
conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodean. Define
los conceptos con precisión, rigurosa y ordenadamente, sin
ambigüedades del lenguaje corriente. Para que tenga un
significado concreto y determinado.

FUNCIONES DE LA CIENCIA

1. Explicar.
Devela el orden de la realidad como un conjunto de
conexiones relaciones e interdependencias que existen entre
los hechos.

2. Predecir y controlar.
La sola explicación de los hechos no satisface al científico;
necesita constatar que el comportamiento de la realidad,
dadas las condiciones especificadas, se puede manifestar y
controlar con un determinado nivel de probabilidad

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• Descripción de un conocimiento tal cual es, libre de

Objetividad:
prejuicios y opiniones.

• Los enunciados deben ser lógicos y coherentes

(conceptos, juicios razonamientos). Se aleja de lo
Racionalidad irracional, sobrenatural (arte, religión, etc.)

• Organización en las búsquedas y coherencia para

incluir todo conocimiento en conjuntos amplios,
Sistematicidad: conjugando datos sin perder relevancia.

• Los científicos buscan que los

conocimientos sean puentes unos con
otros para una comprensión de mayor
Generalidad: alcance, de lo particular a lo general.

• La ciencia es la única que acepta

revisiones, discusiones y correcciones
para hacerla mas objetiva, racional,
Falibilidad: etc.

Clasificación de las ciencias

Cada pensador o Esta clasificación
investigador tiene un esta relacionada a
enfoque o la forma de
interpretación para comprender el
clasificar las ciencias método científico

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Estudia las ideas y sus relaciones, no depende

de la observación de la realidad

Tienen por objeto de estudio a entidades que no

CIENCIA FORMAL pueden ser contrastados por nuestros sentidos
Ejemplo: relaciones numéricas

Entre estas se encuentran la lógica

y la matemática

Estudia los hechos y sus relaciones, los

Estudia los hechos y sus relaciones, los
conocimientos que nos brinda son sobre el
conocimientos que nos brinda son sobre el
mundo que percibimos
mundo que percibimos

CIENCIA FACTICA Las ciencias fácticas verifican hipótesis

O FACTUAL

Entre estas se encuentran economía, sociología

Ciencias sociales psicología.

FORMAL LÓGICA
MATEMÁTICAS

CIENCIA
FÍSICA
NATURAL QUÍMICA
BIOLOGÍA

FÁCTICA

ECONOMÍA
CULTURAL SOCIOLOGÍA
[Link]
PSICOLOGIA

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CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

• SEGÚN MARIO BUNGE:

1. FORMALES. Lógica, matemáticas.

2. FACTUALES. Naturales y culturales.

a. Naturales. Biología, Química, Física y

Psicología individual.

b. Culturales. Psicología Social, Sociología,

Economía, Ciencias políticas, Historia
material, Historia de las ideas.

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA.
• SEGÚN RUDOLF CARNAP
AUTOR CLASIFICACION

Ciencias Formales: Estudian las

Según Rudolf formas válidas de inferencia: Lógica - Matemática. Por eso no tienen
Carnap: contenido concreto, es un contenido formal en contraposición al resto de las
ciencias fácticas o empíricas.
Ciencias Naturales: En ellas se encuadran las ciencias naturales que tienen por
objeto el estudio de la naturaleza. Siguen el método científico: Astronomía -
Biología - Física - Geología - Química - Geografía física.
Ciencias Sociales: Son todas las disciplinas que se ocupan de los aspectos del
ser humano - cultura y sociedad- El método depende de cada disciplina
particular: Administración - Antropología - Ciencia política - Demografía -
Economía - Derecho - Historia - Psicología - Sociología - Geografía humana -
Trabajo social.

EJERCICIO TEMA N° 1

• TRABAJO GRUPAL, DE ACUERDO A INSTRUCTIVO

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