PL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
PLAN DE REFUERZO ESCOLAR 2024
1. DATOS GENERALES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: CRISTO MORADO 2092
CÓDIGO LOCAL: NIVEL: SECUNDARIA
DIRECTOR (A) PAOLA MORALES GUIDO TURNO: MAÑANA
DOCENTE (A) SESMILA DORIS VALVERDE CRUZ N° de estudiantes
matriculados 136 ESTUDIANTES
AREAS EDUCACION PARA EL TRABAJO ARTE Y CULTURA
Miembros del comité de gestión Pedagógica
2. DIAGNÓSTICO
2.1. EVALUACIÓN DIÁGNÓSTICA NIVEL DE SECUNDARIA
GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES RESULTADOS CUANTITATIVOS/CUALITATIVOS NECESIDADES
DE
APRENDIZAJES
ARTE Y GESTIONA PROYECTOS DE
1ER UNICA CULTURA EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
ARTE Y GESTIONA PROYECTOS DE
CULTURA EMPRENDIMIENTO
2DO UNICA ECONÓMICO O SOCIAL
ARTE Y GESTIONA PROYECTOS DE
3ERO UNICA CULTURA EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
ARTRE Y
CULTURA GESTIONA PROYECTOS
4TO UNICA DE EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
5TO UNICA ARTE Y
CULTURA GESTIONA PROYECTOS DE
EMPRENDIMIENTO
ECONÓMICO O SOCIAL
3.- OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL:
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4.- METAS DE APRENDIZAJE
4.1. NIVEL DE SECUNDARIA
GRADO SECCIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES METAS DE APRENDIZAJE
1ER UNICA ARTE Y
CULTURA
2DO UNICA ARTE Y
CULTURA
3ERO UNICA ARTE Y
CULTURA
4TO UNICA ARTE Y
CULTURA
5TO UNICA ARTE Y
CULTURA
5.- ORGANIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES-HORARIOS DE REFUERZO ESCOLA
5.1. SECUNDARIA (Organizar los horarios y estudiantes que participan del refuerzo escolar de acuerdo a cada área y grado) Según indicado el horario de trabajo .
4.- ACCIONES ESTRATÉGICAS
ACCIONES ACTIVIDADES RESPONSABLES TEMPORALIDAD META
1. Organización de los 1.1. Conformación de grupos
“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
estudiantes
1.2. Elaboración de Horarios y
organización de ambientes
2. Comunicación con las 2.1. Generar compromisos
familias o apoderados
2.2. Reuniones mensuales para
informar sobre los avances
3. ACCIONES PEDAGÓGICAS 3.1. Elaboración de un
planificador para los
estudiantes.
3.2. Actividades de aprendizaje:
Fichas, sesiones
4. EVALUACIÓN DE PROCESO 4.1. Planificar la evaluación de
proceso
4.2. Identificar los avances y
necesidades de aprendizaje
5. MONITOREO A LA 5.1. Recojo de información
PRÁCTICA DOCENTE
RESPECTO AL REFUERZO
ESCOLAR
6. EVALUACIÓN DE SALIDA 6.1. Planificar la evaluación de
Salida
6.2. Sistematizar y analizar los
resultados
6.3. Elaboración de
conclusiones
7. REFLEXIÓN FINAL CON LOS 7.1. Análisis y reflexión sobre
ESTUDIANTES y/o FAMILIAS los avances y dificultades
7.2. Compromisos
8. JORNADA DE REFLEXIÓN 7.1. Análisis colegiado de los Comité de Gestión Pedagógica
resultados de la evaluación de
salida. de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
“Año del Bicentenario,
7.2. Identificación de buenas
prácticas
7.3. Establecimiento de metas.
5. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS
Textos del MED indicando área y página
Uso de la biblioteca física o virtual
Uso de recursos tecnológicos (página web)
[Link]:
Participamos en la campaña sobre el cuidado del medio ambiente
*Elaboramos diversos tipos de textos para sensibilizar el cuidado del medio ambiente (infografía, tríptico, folletos, etc.)
*Feria sobre el cuidado del planeta
*Elaboramos gráficos estadísticos sobre lugares o espacios más contaminados de nuestra comunidad,
*Problemas de cantidad con los recibos de agua, luz, etc.
*Indagamos qué residuos sólidos generamos en nuestra institución educativa.
*Deliberamos sobre los efectos de la contaminación ambiental.
Participa en la elaboración de un cuadro de planificación de actividades que lo lleve a responder a la problemática del manejo inadecuado de los residuos en su aula y I. E.
6. EVALUACIÓN
Es el proceso que nos permite recoger información, procesarla y comunicar los resultados, los mismos que lograrán ser considerados para la programación atendiendo su flexibilidad.
En cada unidad se evaluara competencias del área
Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación diagnóstica.
A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las estrategias adecuadas para observar el desempeño de las estudiantes.
Se enfatizará en la evaluación formativa de acuerdo a la RVM Nº 025-2019-MINEDU donde el elemento clave es la retroalimentación oportuna y reflexiva a las
producciones o actuaciones de los estudiantes.
Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guía de observación, exposición,
prototipos entre otros.
Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel de logro de las competencias y realizar las conclusiones
descriptivas de las estudiantes.
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
Formativa para el aprendizaje - Es permanente y permite tomar decisiones sobre sus procesos de enseñanza
-Permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de
capacidades creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
Sumativa del
“Añoaprendizaje -Permitirá
del Bicentenario, identificar losdelogros
de la consolidación de Independencia,
nuestra aprendizaje de los estudiantes
y de la conmemoración de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
-Se da al finalizar unidad y al finalizar el bimestre
-Permite comunicar a los padres de familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes
Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos considerados en cada unidad.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
TÍTULO DE LA OBRA / AUTOR / EDITORES
Para el alumno:
Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.
INCICLOPEDIA DEL ARTE
DICCIONARIO
BIBLIOTECA DIGITAL DE ARTES DIFERENTES LIBROS ARTES VISUALES, DANZA , TEATRO , MUSICA 1er y 2do
Para el docente:
Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow : Pearson education, Tenth edition.
INCICLOPEDIA DEL ARTE
DICCIONARIO
MANUAL DEL DOCENTE EN ARTE
BIBLIOTECA DIGITAL DE ARTES DIFERENTES LIBROS ARTES VISUALES, DANZA , TEATRO , MUSICA 1er y 2do
11 de marzo del 2024
Mercurio alto . Los olivos 17 de Mayo 2024
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Docente
