Procesos Cognoscitivos

Sandra Paola Arguello Izquierdo

Estudiante

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Tutor
Liced Yolima Bohórquez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa de Psicología

Bogotá, marzo de 2021

Definición(es) o Sensación y percepción Atención Memoria

conceptualización

del proceso

cognoscitivo: es

importante que la

definición cuente

con su cita textual

La percepción es cómo se Se da cuando el receptor Se entiende por memoria “la

interpreta y se entiende la empieza a captar capacidad de retener y

información que se ha activamente lo que ve lo que evocar información de

recibido a través de los oye y, comienza a fijarse en naturaleza perceptual o

sentidos. La percepción ello o en una parte de ello, en conceptual” (Viramonte,

involucra la decodificación lugar de observar o escuchar 2000: 31). Significa que la

cerebral y el encontrar algún simplemente de pasada. Esto memoria es la facultad por

sentido a la información que se debe a que el individuo medio de la cual se retiene y

se está recibiendo, de forma puede dividir su atención de recuerda el pasado, es la

que pueda operarse con ella modo que pueda hacer más facultad por la cual se

o almacenarse. “El acto de de una cosa al mismo almacena el conocimiento

percibir es el resultado de tiempo. Para ello adquiere que se tiene sobre algo y las

reunir y coordinar los datos destrezas y desarrolla rutinas interpretaciones que se

que nos suministran los automáticas que le permiten hacen de ello. De acuerdo

sentidos externos realizar una serie de tareas con Banyard (1995), cuando

(sensaciones) (Balsebre, sin prestar, según parece, se memoriza, en primer lugar,

citado por Franco, 2007: 83). mucha atención. A esto es lo se necesita codificar la

que se llama teoría de la información, de modo que

capacidad (Banyard, 1995: pueda formar alguna clase de

29) que se refiere a cuánta representación mental

atención se puede prestar en (acústica para los

un momento determinado y acontecimientos verbales,

cómo ésta puede cambiar visual para los elementos no

dependiendo de lo motivado verbales, o semántica para el

o estimulado que se esté. significado). Una vez hecho

Ello significa que se puede esto, se almacena esa

canalizar la atención notando información durante un cierto

algunas cosas y otras no. A período de tiempo (corto o

 partir de este enfoque, se mediano plazo), y luego, en

estaría hablando, tal como lo una ocasión ulterior, se

refiere el autor, de una recupera. La codificación de

atención selectiva, ya que a la información puede implicar

lo largo de toda su vida el también el establecimiento de

hombre selecciona e conexiones con otros detalles

interpreta continuamente la de información o su

información que recibe de su modificación.

mundo o medio.

Estructuras o áreas Centro motor: Tenemos tres Córtex prefrontal: Modula el Hipocampo: Área relacionada

cerebrales niveles que son la médula procesamiento motor y con la corteza cerebral que

implicadas en el espinal, la corteza cerebral y sensitivo y las acciones se ubica al interior del lóbulo

proceso el tronco del encéfalo básicas de la cognición. temporal.

cognoscitivo Área sensorial: Son las que Córtex parietal: Recibe Corteza prefrontal:

(Nombre y explique reciben, procesan estímulos eléctricos y Supervisar y modular el

cada estructura que información procedente de químicos hacia todo el procesamiento motor y

función tiene). los receptores sensoriales, componente visual sensitivo y las acciones

normalmente pertenecientes básicas de la cognición.

a los que denominamos Amígdala: La amígdala es

“órganos de los sentidos”. una estructura localizada en

(Perez,2017). el lóbulo temporal de los

Oído: Es el órgano de la mamíferos formada por

audición y que controla diferentes núcleos y

nuestro equilibrio. tradicionalmente relacionada

Visión: Es la capacidad de con el sistema emocional del

interpretar el entorno a través cerebro (Torras, Portell,

de la luz que ingresa por Morgado, 2001)

nuestros ojos.

Gusto y olfato: Nos ayuda a

sentir sabores mientras que

el olfato nos da la capacidad

de identificar los diferentes

olores de nuestro entorno

Habla: Capacidad para poder

comunicarnos entre sí por

 medio de sonidos que se

pueden interpretar

Clasificación o Se ha determinado que la Atención selectiva: La Memoria sensorial: Refiere el

tipologías de este percepción funciona con un atención selectiva permite almacenamiento automático y

proceso proceso de tres etapas: procesar información transitorio de las

cognoscitivo. Defina Detección Exposición, relevante mientras suprime la características sensoriales de

cada tipo de Atención Organización, irrelevante que puede los estímulos entrantes para

clasificación según Interpretación aparecer simultáneamente en su posterior integración con

corresponda el campo visual, aunque con los estímulos presentados

frecuencia el observador no previamente y/o la

puede ignorar la información información recordada (Alain,

irrelevante (Ballesteros,2014, Woods y Knight, 1998).

p.1) Memoria de trabajo a corto

Atención dividida: Es la plazo: es el mantenimiento a

capacidad para atender de corto plazo de la información

manera simultánea varias en ausencia de entrada

situaciones del ambiente sensorial. (Eriksson, Vogel,

Atención sostenida: se refiere Lansner, Bergström y

a los problemas para Nyberg, 2015).

mantener un cierto grado de

activación o alerta en tareas

repetitivas o monótonas

(Servera & Llavres,2004, p.4)

Patologías o Sordera Déficit de atención e Alzheimer

trastornos que Ceguera hiperactividad (TDAH) Demencias

puede relacionarse Trastornos del habla Hidrocefalia

con el proceso Trastornos del lenguaje

cognoscitivo, ya sea

por alguna lesión

física o falta de

práctica o

entrenamiento de

los procesos

cognoscitivos
Registre una El frio que hace cuando me Cuando llego de trabajo a la En ocasiones a mi hijo le

situación (por cada levanto de la cama por la casa y le pregunto a mi hijo solicitan materiales para el

integrante que mañana, la diferencia del como él fue en el colegio y si colegio o las actividades

participa) de la vida clima cuando me baño y al tiene tareas el a veces me planeadas en el mismo a la

diaria en la que se momento de vestirme, el dice que no, pero al mirar en hora de mi almuerzo yo lo

aplican los procesos sentir la piel de mi hijo los cuadernos o as carpetas llamo para saber cómo llego

cognoscitivos suavecita cuando lo despierto me doy cuenta que no es así a la casa y me dice que

básicos para alistarse para ir al y en otras oportunidades él necesita alguna materia que

colegio ya ha terminado con cada por favor cuando vaya de

una de las tareas asignadas camino a casa se lo lleve y se

me olvida comprar los

materiales y es necesario

volver a salir para comprarlos

 Bibliografía

Ballesteros Jiménez, S. (2014). Habilidades cognitivas básicas: formación y deterioro.

[Link] page=1 Ballesteros, S. (2014). La atención selectiva

modula el procesamiento de la información y la memoria implícita.

Acción psicológica, 11(1), 7-20. Beardsley, M., & Ruiz-Mejías, M. (2020). Tipos de memoria. Conceptos de la Ciencia del

Aprendizaje para Docentes (proyecto Illuminated).