Escuela fisiócrata
A finales del siglo XVII y principios del siglo XVIII se inaugura la etapa de la economía
científica, puesto que se aplica por primera vez el método científico en el estudio de los
problemas económicos. Surge en Francia a raíz de los escritos del doctor Quesnay., pero
la paternidad del nombre es de Pierre Samuel du Pont De Nemours.
Esta escuela considera a la agricultura como la única actividad realmente productiva, por
ser la única que genera el llamado "producto neto", dejando a la industria, el comercio y a
los servicios como económicamente estériles.
Considera que el estado es un mal necesario, por lo que este debe limitar su intervención
para que el individuo se desenvuelva libremente.
Escuela clásica
Con esta escuela se crea el marco general para el modelo capitalista a finales del
siglo XVIII y durante el siglo XIX. Con los clásicos, la teoría económica se establece como
ciencia que intenta explicar la globalidad del proceso económico. Para ello se comienza a
analizar desde un punto de vista macroeconómico, es decir, se empiezan a analizar
globalidades. Una preocupación fundamental de éstos son las leyes que rigen el
crecimiento económico y hasta qué punto puede continuar ese crecimiento.
Escuela marxista
El marxismo es la doctrina económica que se desarrolló en el siglo XIX, y aparece como
consecuencia de los escritos de Carlos Marx. También se llama socialismo científico a esta
corriente, por la pretensión que tiene de dar al socialismo una base científica real,
oponiéndose de esta manera al socialismo utópico. La fuente más importante del
marxismo es el clasicismo inglés, aunque por supuesto no llegó a sus mismas
conclusiones.
El marxismo no es únicamente una teoría económica sino una concepción global del
funcionamiento de las sociedades. Marx intenta, no sólo comprender la realidad, sino
transformarla. Su método de análisis es el materialismo dialéctico, que plantea la lucha
entre opuestos como base de las transformaciones sociales.
Escuela histórica
Esta escuela sostiene que la economía política es una ciencia histórica y no teórica.
Defiende el método histórico como el único método relevante para analizar el organismo
social. Según Schmoller, la Escuela Austríaca al centrarse en el comportamiento individual
del sujeto económico sometido a una restricción (visión microeconómica), se olvidaba de la
propia dinámica de las instituciones. Schmoller y sus discípulos boicotearon la entrada de
los profesores austríacos en las universidades alemanas, lo que perjudicó a medio y largo
plazo el desarrollo de la ciencia económica en Alemania. Esta controversia entre las
escuelas alemana y austríaca se le conoce con el nombre de Methodenstreit. Finalmente
se decantó con la victoria del método austríaco.
Escuela neoclásica
Durante la segunda mitad del siglo XIX, en el mismo periodo que escribió Marx, se
comenzó a desarrollar en Europa la llamada escuela Neoclásica, o Marginalista. Los
neoclásicos se encargaron de refinar y desarrollar todavía más los principios básicos
enunciados por los economistas clásicos; alterando algunos de esos principios en el
proceso.
Escuela austriaca
Carl Menger (1840 − 1921) fue el fundador de la Escuela Austríaca de Economía que
enfatiza en las características del subjetivismo. En 1871 publicó sus Principios de
Economía Política y en 1897 obtuvo la cátedra de Economía política en la Universidad de
Viena. El método de Menger enfatiza en los factores subjetivos, la búsqueda del propio
interés y la maximización de la utilidad. La característica fundamental de la escuela
austríaca marginalista es el reconocimiento de que la productividad marginal es
decreciente. A lo que constituye para Menger la base sobre la que se debe construir la
ciencia económica, hoy en día se lo conoce como el individualismo metodológico
Escuelas keynesianas
El Estado puede impedir la caída de la demanda aumentando sus propios gastos. Keynes
considera que en estas situaciones el Estado con su "poder de gasto" puede y debe de
intervenir, fomentando el crecimiento y equilibrio económico.
La teoría del "pleno empleo" propugna, como medio para aumentar el empleo, el aumento
de los gastos en forma de inversiones privadas y, sobre todo, estatales, así como el
incremento de las compras de mercancías y servicios por parte del Estado. Los
keynesianos actuales consideran los pedidos y compras del Estado (sobre todo militares)
como factor de auge económico general y de incremento de la ocupación, de ahí la gran
importancia de la "obra pública", en los momentos de crisis.
