Experiencia de Aprendizaje N° 01 – I Bimestre

“Nos volvemos a encontrar con alegría para aprender y convivir en armonía”

Ciclo IV - Tercer grado de Primaria
I. DATOS INFORMATIVOS

I.1. I.E. : Nº 3080

I.2. NIVEL : Primaria
I.3. GRADO Y SECCIÓN : 3er grado
a. EQUIPO DOCENTES :
1.1. DIRECTORA :
1.2. SUBDIRECTOR :
1.3. DURACIÓN :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes del tercer grado de la IE. 3080. Del distrito de los Olivos al iniciar el año escolar se encuentran entusiasmados por reencontrarse con sus compañeros y
compartir las experiencias de sus vacaciones. Asimismo, se encuentran con aulas poco acogedoras y con nuevos amigos, ante esta situación se plantea el siguiente reto:
¿Cómo enfrentamos estos cambios y dificultades presentadas?
¿Qué podemos hacer para organizar nuestra aula y trabajar en armonía?
Ante esta situación desarrollan actividades que permiten desarrollar habilidades organizativas a través del diálogo, la escucha activa, la cooperación, y la responsabilidad.
Así como también la comprensión y producción de textos escritos de sus vivencias personales.

Productos
-Elaboración de su horario personal
-Organización del aula
-Elaboración de las normas de convivencia
-Escriben una anécdota

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES (Competencias y enfoques transversales)

 Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Construye su identidad
 Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Se comunica oralmente en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Resuelve problemas de cantidad.
  Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio
 Resuelve problemas de forma, movimiento y localización
 Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
 Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN SE DEMUESTRA, CUANDO:
TRANSVERSAL
Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
Disposición a conocer, reconocer y valorar los sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
Conciencia
derechos individuales y colectivos que tenemos las
de derechos Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos
personas en el ámbito privado y público
individuales y colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
Los docentes promueven oportunidades para que los estudiantes ejerzan sus derechos
Disposición a elegir de manera voluntaria y en la relación con sus pares y adultos.
DE DERECHOS Libertad y
responsable la propia Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo de
responsabilidad
forma de actuar dentro de una sociedad competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
Disposición a conversar con otras personas,
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a
intercambiando ideas o afectos de modo
concertación consensos en la reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.
alternativo para construir juntos una postura común
Disposición a reconocer a que, ante situaciones de Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios
Equidad y justicia inicio diferentes, se requieren compensaciones a educativos (recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con
aquellos con mayores dificultades sentido de equidad y justicia.
Disposición a apoyar incondicionalmente a Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que
Solidaridad
personas en situaciones comprometidas o difíciles padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.
ORIENTACIÓN
Identificación afectiva con los sentimientos del otro Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
AL BIEN COMÚN Empatía y disposición para apoyar y comprender sus estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
circunstancias situaciones que lo requieran.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
Disposición a valorar y proteger los bienes
Responsabilidad responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando
comunes y compartidos de un colectivo
en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

V. PROPÓSITOS, EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE

COMPETENCIAS METAS DE APRENDIZAJES CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN
APRENDIZAJES
Convive y participa 1.- ¿Por qué las Participa activamente en la elaboración de las Cartel de normas de Lista de cotejo
democráticamente normas de normas de convivencia del aula. convivencia del aula.
Educación para la ciudadanía
en la búsqueda del convivencia
bien común. 2. Explica con sus palabras por permiten vivir en
qué considera buenas o malas armonía? Elabora su horario personal para distribuir sus Elaboran un Horario
algunas acciones que observa actividades diarias y cumplirlas personal.
o escucha.
2.- ¿Cómo mides y
3. Respeta a sus padres, organizas tu
maestros y personas mayores; tiempo?
se relaciona con sus Establecen acuerdos y normas dentro de la Lista de acuerdos de
compañeros respetando sus familia. para convivir en armonía. las normas de la familia.
derechos y los derechos de los
demás; promueve el buen 3.- ¿Por qué la
trato y la amabilidad. organización
familiar es
5. Cumple con responsabilidad importante? Interactúa con todos sus compañeros del Interacción entre
aula, para compartir y convivir respetando las compañeros.
sus deberes y los acuerdos
normas.
establecidos. Por ejemplo:
Cuida los jardines o áreas
verdes de su escuela y 4.- ¿Cómo Actúa con empatía y asertividad con sus
comunidad. participas en la Actuaciones y
compañeros frente a hechos que se suscitan
escuela? reacciones de los
6. Participa en la elaboración en el aula.
estudiantes ante los
de acuerdos y normas de conflictos.
convivencia, respetando las
opiniones de sus compañeros y .8- ¿Cómo
evaluando su cumplimiento en solucionamos los
conflictos? Identifica las diversas formas de aprender Trabajo en equipo
el aula. demostrando sus potencialidades.
7. Reconoce las diversas
capacidades de sus
compañeros y otorga iguales Reconoce que el descanso se logra a través
Elabora un organizador
oportunidades para todos. Por de una rutina de actividades.
ejemplo: Si a mi compañero le 9.-¿Cómo
cuesta expresarse, le doy
 tiempo para que pueda aprendes?
expresarse, lo escucho, lo
aliento y tengo en cuenta sus
opiniones.
6.-Nos sentimos
bien descansando.
Educación para la ciudadanía 5.-Identificamos Expresa que nadie es igual a otro al Se dibuja como es y Lista de cotejo
nuestras reconocerse asimismo y al observar a los escribe sus
1. Describe sus características, características demás. características físicas.
cualidades, habilidades y personales.
logros, sintiéndose una
persona valiosa y única.

4. Explica las causas y

consecuencias de sus
emociones, y las autorregula Autorregula sus emociones de manera Dramatiza una situación
con algunas estrategias; por 7.- ¿Cómo adecuada para lograr una buena convivencia.
Construye su expresamos
ejemplo: cuenta hasta diez
identidad nuestras
para calmarse, cuando siente emociones?
ira, miedo, etc.

8. Comparte con sus

compañeros las
manifestaciones culturales,
costumbres y tradiciones de su
familia.

aliento y tengo en cuenta sus

opiniones.

Gestiona Inclusión económica

responsablemente
 2. Realiza acciones cotidianas
de ahorro en casa y en la
escuela. Ejemplo: apagar la
luz al salir de una
habitación, evitar el gasto
innecesario de agua,
los recursos reutilizar, cuidar sus
económicos. materiales y pertenencias;
entre otros.
3. 3. Reconoce y valora el
trabajo y las actividades
que realiza la familia y las
personas de su comunidad
para el bienestar común.

Habilidades para la vida 1.-Compartimos Organiza y ordena sus ideas en torno a sus Participa expresando Lista de cotejo
nuestras primeros días de clase a partir de sus saberes sus experiencias de sus
4. Comunica oralmente sus experiencias y previos. vacaciones y las
ideas, las ordena en torno a expectativas expectativas que tiene
temas cotidianos, a partir de en el presente año, de
Se comunica sus saberes previos y utiliza manera coherente.
oralmente en su palabras nuevas.
lengua materna.
5. Emite su opinión acerca de
las ideas, personajes o hechos
del texto escuchado; identifica
las ideas principales y
secundarias.

Lee diversos tipos de 2. Lee con placer diversos tipos 2.-Cómo Localiza información a partir de imágenes Elabora un croquis con Lista de cotejo
textos escritos en su de textos cortos, con palabras organizamos para organizar el aula. los sectores del aula.
lengua materna. conocidas y en ocasiones nuestra aula.
utilizando vocabulario variado.
Opina de manera clara sobre Infiere el significado de expresiones para Escribe las
las ideas, personajes o hechos 5.-Leemos el líder comprender el texto. características y
del texto. Identifica las ideas cualidades de un líder
 principales y secundarias del del aula (delegado) en un organizador
contenido del texto visual.

Identifican la estructura
Reflexiona sobre los aspectos formales de
de una anécdota.
una anécdota para conocer su estructura.
6.-Leemos una
anécdota para
identificar su
estructura
Subraya, sumilla la idea
Obtiene información del texto nuevos amigos
principal del texto.
para determinar la idea principal de cada
párrafo.

11.- Leemos un
texto
“Nuevos amigos”
Cuaderno de Infiere el significado de un hecho para dar su Argumentos
trabajo antiguo pág. opinión.
6

12.- Leemos un
texto narrativo para Resumen del texto leído
dar nuestra opinión Localiza información explicita en el texto el
leñador honrado.
(primer día de
clases de Tomas)

14.-Leemos un
texto narrativo para
ordenar hechos o
sucesos.

Escribe diversos 3. Escribe textos descriptivos, 3.- Escribimos Propone, organiza sus ideas y escribe las Elabora las normas de Lista de cotejo
tipos de textos en su sobre temas de su interés, a nuestras normas de normas de convivencia de manera apropiada. convivencia
lengua materna.
 partir de sus conocimientos convivencia.
previos y en base a alguna Unidad 1 del
fuente de información, minedu 2015
organiza sus ideas y hace uso
de los signos de puntuación. 4.-Escribimos
nuestras Organiza y desarrolla sus ideas de forma Cuadro de
Revisa su escrito con ayuda del
responsabilidades. coherente y cohesionada al elaborar su responsabilidades del
docente para mejorarlo. cuadro de responsabilidades. aula.

Organiza sus ideas de forma coherente para Produce una anécdota

7.-Escribimos una
escribir una anécdota sobre un sobre sus vacaciones.
anécdota referente
acontecimiento vivido en sus vacaciones.
a sus vacaciones

Reflexiona y evalúa su anécdota

Versión final de la
8.- Revisamos considerando el uso de algunos recursos
anécdota.
nuestra anécdota ortográficos. (mayúsculas y el punto)

Resuelve problemas INCLUSIÓN ECONÓMICA 2.-Expresamos -Expresamos números de dos cifras de -Expresa números de dos Lista de cotejo
de cantidad números de diferentes formas usando distintos materiales. cifras de diferentes formas
1. Resuelve problemas de la diferentes formas con distintos materiales.
vida cotidiana realizando usando materiales.
operaciones de adición, -Expresa su comprensión del valor de
sustracción y multiplicación con 3- Leemos y -Lee y escribe números
posición en números de dos cifras y los
números hasta 999, que escribimos números hasta el 99.
representa entre equivalencias entre unidades
implican una o más acciones hasta el 99.
y decenas.
operativas y aplicando el
redondeo: aproximación de
4.-Ordenamos
números números de forma -Lee y escribe números de dos cifras.
creciente y
decreciente.
-Resuelve distintas
-Compara números de dos cifras usando
6.-Comparamos situaciones problemáticas
signos de comparación. en las que usa signos de
números hasta de
 dos cifras. comparación > < o =
-Identifica que número se encuentra antes y después de
7.- Encontramos los otro.
números anterior y
posterior.
-Cuenta números agrupándolos de 10 en 10
8.-Contamos -Resuelve distintas
números agrupando situaciones en las que
de 10 en 10. tiene que colocar el
número anterior y
9.-Representamos - Expresa su comprensión del valor de posición en
posterior
números de dos números de dos cifras y los representa usando distintos
materiales.
cifras utilizando
materiales

Resuelve problemas 5.- Jugamos con -Reconoce y construye figuras con un patrón -Identifica la secuencia Lista de cotejo
de regularidad, patrones de sonidos que sigue en un patrón
equivalencia y
cambio

1.- Nos ubicamos -Establece relaciones entre los datos de ubicación y Describen trayectorias en Lista de cotejo
Resuelve problemas en el aula con un recorrido de los objetos y personas del entorno, un croquis.
teniendo a los objetos fijos como puntos de referencia.
de forma movimiento croquis.
-Expresa con gráficos los desplazamientos y posiciones
y localización
de objetos o personas con relación a objetos fijos como
puntos de referencia

4.-Resuelve problemas 10.- Elegimos -Elabora tablas de frecuencia para esto -Realiza una encuesta Lista de cotejo
utilizando pictogramas nuestro líder a clasifica datos cuantitativos relacionados para elegir su líder.
Resuelve problemas horizontales y verticales, tablas través de una
con un tema de estudio. -Elabora tablas de
de gestión de datos y gráficos de barras verticales y encuesta.
frecuencia.
e incertidumbre horizontales; los cuales lee,
interpreta y analiza para dar
solución al problema.

Crea proyectos 1.-Dibujan lo que Aplica procesos creativos al representar sus Dibujo de sus vacaciones. Lista de cotejo
desde los lenguajes más les gustó de vacaciones
artísticos. sus vacaciones
 Usando una técnica
libre.
Elaboran un huevo de pascua con orden y Producto el huevo de
pascua.
2.-Elboran el huevo creatividad.
de pascua.

Collage de la cruz.
Elaboran un collage de la cruz utilizando la
técnica del rasgado.
3.-Elaboran un
collage de la cruz.
Participan activamente en la elaboración del
5.-Elaboramos un mural sobre los derechos del niño peruano.
mural de los
derechos del niño
peruano. Presentación del mural.

Aprecia de manera [Link] la Observa e interpreta el significado de la Apreciaciones del cuadro. Lista de cotejo
crítica, pintura de la cena pintura la última cena de Jesús.
manifestaciones de Jesús.
artístico - culturales

Explica el mundo 1.-Conocemos Comprende mediante fuentes confiables las Línea de tiempo familiar. Lista de cotejo
físico basándose en las etapas del etapas de desarrollo humano en situaciones
conocimientos sobre desarrollo cotidianas.
los seres vivos, humano.
materia, y energía, Pág. 12
biodiversidad tierra y Libro edición Comprende la importancia que cumple cada
universo. 2015. parte de nuestra vista. Señala estructura de la
vista

2.-Conocemos el
órgano de la
vista Pág. 14 Usa los conocimientos científicos para cuidar Dramatiza como cuidar su
Libro edición el órgano de la vista.
vista.
2015.
 3.-
Usa los conocimientos científicos para cuidar Organizador del sentido
Investigamos el del sentido de la audición.
cuidado de la el órgano de la vista.
vista
Propuesta de cuidados de
Comprende la importancia que cumple
la vista.
4.-Conocemos el nuestro sentido de la audición en la vida
sentido de la diaria.
audición. Y sus Organizador de la
cuidados estructura del olfato.
Pág. 18
Libro edición Propuestas del cuidado
2015. del olfato

7.-Conocemos el
cuidado bucal. Comprende la importancia del cuidado
de los dientes.
8.-Conocemos el
sentido del
olfato y sus
cuidados. Comprende la importancia que cumple
Pág. 24 nuestro sentido del olfato en la vida diaria.
Libro edición
2015

9.-Conocemos el
sentido del Representación de
tacto. Y sus algunos cuidados (lavado
cuidados Comprende la importancia del tacto y sus de manos, etc.
Pág. 20 receptores para proteger nuestro cuerpo.
Libro edición
2015

“Construye su 1.-Conocemos la Reconoce la creación a partir de un texto Actitudes demostradas Lista de cotejo
 creación. bíblico para cuidarlo y respetarlo.

[Link]
identidad como responsables de la Valora y respeta lo que Dios creó por amor. Cuidado de la creación
persona humana, creación.
amada por dios,
digna, libre y Opina sobre el significado
3.-Conocemos el Conoce a través de un texto bíblico la pasión.
trascendente, de cada hecho.
significado de la La muerte y la resurrección de Jesús.
comprendiendo la Semana Santa.
doctrina de su propia
religión, abierto al Reflexiona sobre el
4.-Conocemos los Conoce que el domingo de ramos es la puerta
diálogo con las que domingo de ramos.
sucesos del de entrada a la Semana Santa.
le son más domingo de ramos.
cercanas.”
5.-Valoramos el Reflexionan sobre la
sacrificio de Jesús Reconoce que Jesús entregó la vida por amor muerte de Jesús.
(crucifixión y a todos nosotros..
resurrección)

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJES

SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4

COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN
3.- Escribimos nuestras normas de 5.- Leemos el texto el líder del aula 7.- Escriben una anécdota referente a
1.- ¡Compartimos nuestras convivencia. (delegado) pág. 64 sus vacaciones
experiencias y expectativas! Unidad 1 del minedu 2015. Cuaderno de trabajo nuevo -pág. 20.
Unidad 1 del minedu 2015
Unidad 1 del minedu 2015. 6.-Leemos una anécdota para identificar su
4.-Escribimos nuestras responsabilidades estructura
2.- ¿Cómo organizamos nuestra aula? Unidad 1 del minedu 2015
Unidad 1 del minedu 2015. “La anécdota de Camila” 8 Leemos un texto
Tarea escriben las responsabilidades que Cuaderno de trabajo nuevo pág. 17 “Nuevos amigos”
tienen en casa.

MATEMÁTICA
MATEMÁTICA MATEMATICA
 MATEMÁTICA
1.- Sesión Nos ubicamos en el aula con 3- Leemos y escribimos números hasta el 7.- Encontramos los números anterior y
un croquis. 99. 5.- Jugamos con patrones de sonidos pág. posterior.
Minedu Pág.125 11 -12 libro nuevo
(Anexo 4.-Ordenamos números de forma creciente y 8.-Contamos números agrupando de 10
decreciente. 6.-Comparamos números hasta de dos en 10.
2.-Expresamos números de diferentes Anexo pág. 31-32 cifras. Pág. 160 del minedu 2015
formas usando materiales Cuaderno de trabajo edición 2021 Anexo pagina 27 -30 cuaderno de trabajo
Pág. 154 del minedu-2015 edición 2021.

PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL

PERSONAL SOCIAL PERSONAL SOCIAL
1- ¿Por qué las normas de convivencia 7.- ¿Cómo expresamos nuestras
permiten vivir en armonía? 3.- ¿Por qué la organización familiar es 5.-Identificamos nuestras características emociones?
Pág.33 importante? personales. Pág. 19
Edición 2016 Pág. 10,11 Edición 2016.
Pág. 25 (Adaptar) Edición 2016
2.-Elaboramos nuestro horario Edición 2016
personal. 4.- ¿Cómo participas en la escuela? 6.- ……………………… 8.-¿Cómo participamos en la
Pág. 15 Pág. 32 solucionamos de conflictos?
Edición 2015. Edición 2016 Pág. 43 cuaderno de trabajo y
Pág. 60 del libro primera
Edición 2016
CYT
CYT
1.-Conocemos las etapas del desarrollo C Y T CYT 7.-Conocemos el sentido del tacto. Y sus
humano. 5.-Conocemos el sentido del gusto. Y sus cuidados
Pág. 12 3.-Conocemos el sentido de la audición y cuidados. Pág. 20
Libro edición 2015. sus cuidados. Pág. 22 Libro edición 2015
Pág. 18 Libro edición 2015
2.-Conocemos el órgano de la vista y Libro edición 2015. 8.-Cuidado bucal
sus cuidados Pág. 14
Libro edición 2015. 6..-Conocemos el sentido del olfato y sus
4 Investigamos los cuidados de la audición. cuidados.
Pág. 24
Libro edición 2015
 ARTE ARTE
ARTE ARTE
1.-Dibujan lo que más les gustó de sus 5.-Elaboramos un mural de los derechos
vacaciones 2.-Elboran el huevo de pascua. 3.-Elaboran un collage de la cruz. del niño peruano
Usando una técnica libre.

RELIGIÓN RELIGIÓN
RELIGIÓN RELIGIÓN
1.-Conocemos la creación 4.-Conocemos los sucesos del domingo
2.-somos responsables de la creación 3.-Conocemos el significado de la Semana de ramos.
Santa.
TUTORÍA TUTORIA
TUTORÍA TUTORÍA
1.- Me conozco y conozco a mis 4.-Nuestros derechos son respetados
compañeros. 2.-Conozco mis emociones. 3-Conocemos los derechos del niño
Pág. 10 Pág, 16 peruano.
Cuadernillo de trabajo Cuadernillo de trabajo

VII.
MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – [Link]

 Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - [Link]
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. [Link].
 Módulo de Ciencia y Tecnología:
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.

VIII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES (PARA LA SIGUIENTE EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE)

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente EdA?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones