UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ALEJO LASCANO”

CÓDIGO AMIE: 13H04545

ZONA 4- DISTRITO 13D03 JIPIJAPA – PUERTO LÓPEZ
Jipijapa - Manabí – Ecuador

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR 2024 – 2025

1. DATOS INFORMATIVOS
Grado/curso: Tercero Área: Interdisciplinar Periodo Académico: Primer Periodo
Paralelos: C-D-E-F Asignatura: Emprendimiento y Gestión Fecha inicio: 06/05/2024
Nivel: Bachillerato Nombre del docente: Ginger García Sornoza Fecha fin 07/06/2024
Subnivel: Unidad Didáctica:

2. VALORES/EJES TRANSVERSALES
Valores:
 Respeto, tolerancia, responsabilidad, solidaridad, amabilidad, honestidad, amistad, confianza, bondad, justicia, integridad.

Ejes Transversales:
 La interculturalidad
 La formación de una ciudadanía democrática
 La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La salud sexual en los jóvenes
3. COMPETENCIAS

Competencias Matemáticas Competencias comunicacionales Competencias digitales Competencias socioemocionales

4. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS/METODOLOGÍAS DE APRENDIZAJE

 Aprendizaje Contextualizado
 Aprendizaje Reflexivo
 Aprendizaje por Descubrimiento
 Aprendizaje Cooperativo
 Aprendizaje Colaborativo
 Aprendizaje basado en Proyectos

5. TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

 Cuestionario  Debate
 Rúbrica  Mesa redonda
 Entrevista  Foro
 Encuesta  Exposición
 Lista de cotejo  Actividad experiencial

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  Listas de control  Resolución de situaciones problemáticas
 Grupo focal  Cuaderno de campo
 Observación

6. APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS/CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
OG.EG.1. Incentivar el espíritu emprendedor del estudiante desde diferentes perspectivas y áreas del emprendimiento: comunitario, asociativo, empresarial, cultural, deportivo, artístico, social, etc.
OG.EG.5. Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar sobre datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE NDICADORES DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DIVERSIFICADAS CON BASE AL DUA
Aprendizaje funcional: Socioemocional y  Dinámicas de grupos
Comunicacionales y Lingüísticos.  Actividades lúdicas
 Mesa redonda
Aprendizaje colaborativo:  Cuestionario
 Desarrollo de aprendizaje de los estudiantes. ¿Qué proyectos
 Considerar sus gustos, intereses, habilidades de cada necesitamos en nuestra
Presentación del docente.
Semana 1 Comprende la estudiante. asignatura y curso?
Presentación de los estudiantes.
Inicio escalonado metodología de trabajo  Visitar los diferentes espacios que conforman la ¿Cómo podemos
Orientación de trabajo para el inicio y
de clases, que se aplicará durante el institución educativa. cumplir nuestros
el transcurso de este nuevo año
adaptación. año lectivo 2024 – 2025  Sensibilización para establecer acuerdos sobre el uso y proyectos?
lectivo.
06 al 10/05/2024 y la presentación de cuidado de los espacios. ¿Cuáles serán las
Reconocimiento de los espacios de la
docentes y estudiantes.  Acuerdos para cuidado y apropiación del aula de clase. normas y reglas para
institución.
 Fomentar los hábitos de estudios, autorreflexión y fomentar la sana
aprendizaje autónomo. convivencia dentro del
 Reunir a los estudiantes en una mesa redonda y compartir aula?
ideas, proyectos y anhelos.
 Incentivar a la organización, avance del aula de clase y de
la unidad educativa.
Semana 2 EG.5.3.5. Describir los conocimientos Describe los datos Aprendizaje contextualizado Técnica:
Aplicación estadísticos básicos para tabular los procesados, en tablas,  Integrar los contenidos curriculares en contextos Resolución de situaciones
evaluación datos recabados en una investigación gráficas, histogramas, significativos y relevantes para el estudiantado. problemáticas.
diagnóstica. de campo. cálculo de frecuencias,  Facilitar la comprensión y aplicación de los
13 al 15/05/2024 diagramas, y estudios de conocimientos en situaciones reales. Instrumentos:
medidas de tendencia  Promover el desarrollo de competencias como la Cuestionarios
Análisis de los central (media, mediana, transferencia de conocimientos y adaptabilidad. Ejercicios y operaciones
resultados de la moda), necesaria para las  Desarrollar habilidades para la comprensión de Prueba escrita
evaluación investigaciones conocimientos estadísticos. Entrevista de aspectos
diagnóstica de campo.  Ejecutar estrategias para la resolución de problemas socioemocionales
16 al 17/05/2024 (Ref.I.EG.5.5.1.) (I.2., relacionados con la descripción de conocimientos
I.4.) estadísticos.
 Autorreflexión

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 Aplicación de la evaluación diagnóstica
 Explicar al estudiantado el propósito de la evaluación
diagnóstica, la cual no implica una afectación a sus
calificaciones, no obstante, es importante explicar la
importancia de conocer las condiciones en las cuales se
encuentra el estudiantado.
 Dar instrucciones claras y precisas para el desarrollo de
la evaluación diagnostica de aspectos socioemocionales
mediante el instrumento.

Análisis de los resultados de la evaluación diagnóstica:

 Realizar un análisis de los resultados obtenidos en las
actividades evaluativas de diagnóstico, con la finalidad
de conocer los aprendizajes que requieren nivelación o
refuerzos.
 Iniciar con el proceso de planificación de Nivelación
Pedagógica.
Aprendizaje por descubrimiento Técnica:
 Planificar actividades centradas en el desarrollo de Observación
aprendizajes específicos que se requiere nivelar. Debate
 Estas actividades deberán centrarse en la aplicación de
sus conocimientos en situaciones prácticas. Instrumentos:
Materiales de lectura
Aprendizaje Cooperativo
Semana 3  Planificar actividades que promuevan la colaboración y
Diseño de la comunicación entre los estudiantes.
Presenta la información
actividades de  Incorporar actividades que promuevan el desarrollo de
EG.5.3.6. Presentar la información de mercado (oferta y
nivelación. habilidades sociales, fomentando un sentido de
obtenida en una investigación de demanda) a través de la
20 al 21/05/2024 comunidad y cooperación entre los estudiantes.
campo de forma resumida y concisa, representación gráfica de
 Utilizar materiales didácticos de acuerdo al contexto.
en función de su utilidad para la toma los datos procesados.
Implementación de  Realizar un análisis de los conceptos de
de decisiones. (I.2., I.4.) (Ref.
actividades de emprendimiento y emprendedor.
nivelación. I.EG.5.5.1.)
 Realizar un cartel con ejemplos de personas conocidas
22 al 24/05/2024 por los estudiantes que consideren emprendedores.
 Explicar conceptos básicos de emprendimiento.
 Determinar mediante ejemplos que son costos, gastos,
inversión e ingresos.
 Refuerzo y retroalimentación.
 Realizar seguimientos periódicos.
 Ajustar las estrategias de enseñanza según sea
necesario.
Semana 4 Analizar estadísticamente la Presenta la información Aprendizaje reflexivo Técnica:
27 al 31/05/2024 información de mercado (oferta y de mercado (oferta y  Ejercitar el razonamiento y la capacidad de reacción Observación

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 ante diversas circunstancias. Simulación
 Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y asignar
un tiempo para que generen ideas de negocios Instrumentos:
innovadoras que podrían investigar y desarrollar en una Foros
demanda) a través de la
investigación de campo. Organizadores gráficos
representación gráfica de
 Indicar después del tiempo asignado, cada grupo
Implementación de los datos procesados, así
presenta sus ideas y reflexionan sobre su viabilidad,
actividades de demanda) (Ref. EG.5.3.7.) como la información
nivelación. impacto potencial y desafíos.
obtenida en la
 Hacer uso de trabajos en grupo y dar lugar para aclarar
investigación de campo.
cualquier duda posible que se tenga.
(I.2., I.4.) (Ref.
 Implementar ejercicios de “escucha activa”
I.EG.5.5.1.)
 Fomentar estrategias didácticas como talleres,
concursos, investigaciones que conlleven a una cultura
de emprendimiento.

Presenta la información  Introducción, motivación Técnica:

de mercado (oferta y  Realizar un análisis de los conceptos de Encuestas
Semana 5 demanda) a través de la emprendimiento y emprendedor. Entrevistas
EG.5.3.7. Analizar estadísticamente la
03 al 05/06/2024 representación gráfica de  Organizar una actividad donde los estudiantes simulen Observación participante
información de mercado (oferta y
Implementación de los datos procesados, así entrevistas y encuestas relacionadas con sus ideas de
demanda) a partir de la representación
actividades de como la información negocio. Instrumentos:
gráfica de los datos procesados en
nivelación obtenida en la  Proporcionar pautas sobre cómo llevar a cabo Guías de Entrevistas y
tablas, gráficas, histogramas, cálculo
investigación de campo entrevistas efectivas y diseñar encuestas relevantes. Cuestionarios de Encuestas
de frecuencias, diagramas, estudios de
06 al 07/06/2024 de forma resumida y  Después de la actividad, reflexionan sobre los desafíos Checklists de Observación
Análisis y verificación medidas de tendencia central (media,
concisa, de tal manera encontrados y las lecciones. (crear listas de
de los resultados de mediana,
que se facilite la toma de  Al finalizar, reflexionan sobre los desafíos potenciales verificación) Herramientas
nivelación. moda)
decisiones. en la implementación del proyecto y cómo podrían tecnológicas
(I.2., I.4.) (Ref. superarlos.
I.EG.5.5.1.)
7. APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR Fase 1
Temática sugerida para los proyectos interdisciplinarios para el desarrollo sostenible con competencias básicas
 Problemáticas ambientales globales y locales  Adaptación y mitigación al cambio climático
 Biodiversidad y territorio  Gestión Ambiental
 Recursos Naturales  Hábitos Responsables y Sostenibles
Nombre del proyecto interdisciplinar, experiencia de aprendizaje, reto:

Objetivo de aprendizaje del proyecto:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO NDICADORES DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESENCIALES DE DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DIVERSIFICADAS CON BASE AL DUA

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8. ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIFICAS
Nombre necesidad educativa específica:

Estudiantes sujetos a la Adaptación Curricular:

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS

CONTENIDOS DESTREZAS CON CRITERIO DE NDICADORES DE PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE ACTIVIDADES
ESENCIALES DESEMPEÑO EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS EVALUATIVAS
DIVERSIFICADAS CON BASE AL DUA

ELABORADO: REVISADO: COORDINADOR INTERDISCIPLINAR APROBADO: VRV-UEFAL (E)

DOCENTE (S): NOMBRE: NOMBRE: GINGER EUGENIA GARCÍA SORNOZA

FIRMA: FIRMA: FIRMA:

FECHA: FECHA: FECHA:

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