Nombre: Diego Armando Gutiérrez Pérez
Matricula: 185236
Grupo: NI68
Nombre de la materia: Matemáticas
Nombre del docente: Karina Isidro Mora
Número y tema de la actividad: Actividad 1. “Operando con monomios y
polinomios”
Ciudad y fecha: Tecámac, Estado de México a 22 de abril de 2024
1. Introducción
Un monomio es una expresión algebraica en la que las únicas operaciones que
aparecen entre las variables son el producto y la potencia de exponente natural;
asimismo, se entiende por polinomio a la expresión algebraica conformada por un
número finito de variables con exponentes enteros positivos y coeficientes, separados
por operaciones aritméticas como la suma, resta y multiplicación. Los monomios y
polinomios son importantes para la resolución de problemas matemáticos y tienen
una gran variedad resoluciones, según el contexto en el que se apliquen.
2. Desarrollo
A. Una empresa construye estructuras prediseñadas para casas y edificios. Si
x representa el número de estructuras y los costos de producción son: x2 +
12x – 1200 para las casas y 3x2 + x + 2000 para los edificios, ¿cuál es el
costo total de producción de la compañía?
a. Para conseguir el resultado, debemos de sumar los costos de producción
tanto de las casas como de los edificios:
(x2 + 12x – 1200) + (3x2 + x + 2000)
b. Ahora se simplifica y se suman los términos semejantes:
(x2 + 3x2) + (12x + x) + (-1200 + 2000)
4x2 + 13x + 800
c. Por lo que se concluye que, el costo total de la compañía es: 4x2 + 13x + 800
B. El largo de un terreno en metros lo determina la expresión 2a + 3a + 2 y su
ancho lo representa 2a - 1, ¿cuál es la superficie del terreno en metros
cuadrados?
a. Para lograr encontrar la superficie del terreno en m2, primeramente se debe
hallar el largo y ancho del terreno:
Largo = 2a + 3a + 2. Se simplifica y se suman los términos semejantes:
2a + 3a + 2 = 5a + 2.
Ancho = 2a – 1.
b. Para conocer la superficie de referido terreno, se multiplica el ancho por el
largo:
(5a + 2) (2a – 1)
5a * 2a + 5a * (-1) + 2 * 2a + 2* (-1)
c. Por lo que se concluye que la superficie del terreno es: 10a2 – a – 2.
C. Una partícula recorre 5t2 + 4t + 7 metros, después recorre t 2 - 4 y, finalmente
-5t + 3 metros. ¿Cuál es la distancia total de su recorrido?
a. Para encontrar la distancia total recorrida, debemos de conocer las distancias
recorridas en cada tramo, lo cual se representa de la siguiente manera:
(5t2 + 4t + 7) (t2 – 4) (-5t + 3)
b. Se simplifica y se suman los términos semejantes:
5t2 + t2 + 4t – 5t + 7 – 4 + 3
6t2 – t + 6
Por lo que se concluye que la distancia total es de: 6t2 – t + 6
D. Una empresa obtiene con la venta de un artículo un ingreso de 3x 2 – 7x +
6400 y sus costos de producción son de 2x2 -9x + 2000 ¿Cuál es la utilidad
que obtiene dicha compañía?
a. Para conocer la utilidad que obtiene referida compañía, se calcula restando
los costos de producción menos el ingreso:
(3x2 – 7x + 6400) (2x2 – 9x +2000)
b. Se simplifica y se suman los términos semejantes:
3x2 – 7x + 6400 – 2x2 + 9x -2000
(3x2 – 2x2) + (-7x + 9x) +(6400 – 2000)
X2 +2x + 4400
Por lo que se concluye que la utilidad es de: X2 +2x + 4400
E. Un obrero pinta una barda, cuya superficie es de 8x 2 + 6xy + 9y2 metros
cuadrados, si le faltan por pintar 3x 2 + 8y2 metros cuadrados, ¿qué
superficie lleva pintada?
a. Para conocer la superficie que lleva pintada, se tiene que restar la superficie
que falta por pintar de la superficie total de la barda:
(8x2 + 6xy + 9y2) (3x2 + 8y2)
b. Se simplifica y se suman los términos semejantes:
8x2 + 6xy + 9y2 – 3x2 - 8y2
(8x2 – 3x2) + (6xy) + (9y2 – 8y2)
5x2 + 6xy +y2
c. Por lo que se concluye que la superficie que lleva pintada es: 5x2 + 6xy +y2
F. Un producto tiene un precio en el mercado de 5y + 3 pesos, si se venden 3y
+ 1 productos. ¿Cuál es el ingreso que se obtuvo?
a. Para obtener el ingreso, se debe de multiplicar el precio de cada producto por
la cantidad vendida:
(5y + 3) (3y + 1)
5y x 3y + 5y x 1 +3 x 3y + 3 x 1
15y2 +5y + 9y + 3
b. Por lo que se concluye que el ingreso obtenido es de: 15y2 +5y + 9y + 3
G. Si un terreno rectangular mide 4x - 3y metros de largo y 5x + 2y metros de
ancho, ¿cuál es su superficie?
a. Para conocer la superficie del terreno, se debe multiplicar el largo por el
ancho:
(4x -3y) (5x + 2y)
4x * 5x + 4x * 2y – 3y * 5x - 3y * 2y
20x2 + 8xy – 15xy - 6y2
20x2 – 7xy – 6y2
b. Por lo que se concluye que, la superficie del terreno es de: 20x2 – 7xy – 6y2
H. Las dimensiones de una caja en decímetros son: 2w - 3 de largo, 3w + 1 de
ancho y 2w + 1 de altura. ¿Cuál es su volumen?
a. Para conocer el volumen, se calcula multiplicando sus dimensiones:
(2w – 3) (3w +1) (2w + 1)
(2w – 3) (6w2 + 2w + 3w +1)
(2w - 3) (6w2 + 5w +1)
12w3 + 10w2 + 2w – 18w2 – 15w – 3
12w3 – 8w2 – 13w -3
b. Por lo que se concluye que, el volumen es: 12w3 – 8w2 – 13w -3
I. Se tienen 12x2 -5xy -2y2 litros de aceite y se van a envasar en botellas de 3x -
2y litros de capacidad, ¿cuántas botellas se van a emplear?
a. Para determinar cuantas botellas se van a emplear, se divide la cantidad total
del aceite entre la capacidad de las botellas:
12x2 – 5xy – 2y2 / 3x – 2y
b. Para dividir el polinomio del dividendo entre el polinomio del divisor, podemos
usar la división polinómica. Después de realizar la división, obtenemos el
cociente, que representará el número de botellas necesarias.
c. Por lo que se concluye que, se necesitarán: 4x + y botellas
J. Un móvil se mueve a razón de 3t3 -t2 + 4t - 2 metros por segundo, calcula la
distancia que recorre en un tiempo de 2t + 1 segundos (distancia =
(velocidad) (tiempo)).
a. Para calcular la distancia que recorre el móvil en un cierto tiempo,
multiplicamos su velocidad por el tiempo transcurrido:
(3t3 – t2 + 4t -2) (2t + 1)
(3t3−t2+4t−2)(2t)+(3t3−t2+4t−2)(1)
6t4−2t3+8t2−4t+3t3−t2+4t−2
6t4+t3+7t2
b. Por lo que se concluye que, la distancia que recorre es de: 6t4+t3+7t2
metros.
3. Conclusión
Los ejercicios de monomios y polinomios que se elaboraron contribuyen
elocuentemente a fortalecer la comprensión de la estructura algebraica y a mejorar
las habilidades de manipulación algebraica. Al enfrentarse a diversas situaciones, que
van desde la simplificación hasta la factorización, y al realizar operaciones y
aplicaciones de monomios y polinomios, ayuda a adquirir una comprensión más
profunda de cómo estos conceptos se interrelacionan entre sí y con situaciones de la
vida cotidiana.
Además, la resolución de problemas de monomios y polinomios fomenta el
pensamiento crítico y la creatividad al presentar situaciones que requieren la
aplicación ingeniosa de reglas y propiedades algebraicas para alcanzar soluciones.
Esta práctica cultiva habilidades analíticas y de resolución de problemas que resultan
valiosas no solo en matemáticas, sino también en otras áreas académicas y en la
vida diaria.
4. Referencias
Marta. (2024). ¿Que es un monomio? | Recuperado de: Superprof. Material
Didáctico - Superprof.
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/algebra/polinomios/monomios-
2.html
Polinomios. (2024). Polinomios: ¿Qué son? – Recuperado de:
https://polinomiosweb.com/
