INSTITUCIÓN EDUCATIVA “SAN CLEMENTE”
Reconocimiento oficial No. 512 de Noviembre 18 de 2011. NID. 223807001981 - NIT.812007524-5
Núcleo Educativo No. 35. Email: ee_22380700198101 @hotmail.com Web: sanclemente-tierralta.com
San Clemente Km. 14 – Vía Urrá. – Tierralta- Córdoba
MODELO DE PREPARADOR DE ACTIVIDADES DE AULA (CLASES) 2023
ÁREA: Lengua Castellana
Periodo: I
DOCENTE: SANTANDER MENDOZA SUÁREZ
CLASE N°1 GRADO: 9° FECHA INICIAL: 13/02 FECHA FINAL: 21/02
COMPONENTE: Producción textual
DESEMPEÑO: Organizo previamente las ideas que deseo exponer y me documento para sustentarlas.
- Reconozco el lenguaje como capacidad humana que configura múltiples sistemas simbólicos y posibilita los
procesos de significar y comunicar.
DBA: Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer argumentos (7).
Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos
sistemáticos de corrección lingüística (8).
EVIDENCIA(S) DE APRENDIZAJE:
Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, en el momento de proponer alternativas para resolver un problema.
Explica el significado de los conceptos que utiliza en sus opiniones y realiza una síntesis de las ideas más relevantes de su
intervención.
Da cuenta del orden en el que se produce una conversación y de los mecanismos que median la toma de decisiones y la
interacción oral con otros.
Controla los matices de voz (tono, volumen, impostación) para apoyar su discurso.
Objetos de OBJETIVO DE LA CLASE: Reconocer la importancia que tiene el debate como
aprendizajes: técnica o herramienta de estudio y la de resolver situaciones problémicas
El debate. que se les presenta en la vida cotidiana.
ACTIVIDADADES DE INICIACIÓN
ACTIVIDADES DE RUTINA
Dentro de estas se encuentra
Verificar de asistencia y organización del aula. En medio de la clase se verificó la asistencia
Se verifica la asistencia haciendo el llamado de lista y se organizan las sillas, de tal forma que haya buena
presentación del aula
Realizar una Oración o reflexión.
A la primera de hora de clases se hace la oración, puede ser el docente o un estudiante
Dar orientaciones sobre presentación personal, cuidado del aula de clase e institución en general.
Se les dice como deben venir portando el uniforme y tapabocas, y el comportamiento que deben tener en el
aula y fuera de ella.
Dar orientaciones sobre convivencia escolar.
Se les recalca el respeto que deben tener hacia sus compañeros, docentes, directivos y demás personas.
Otras lideras por el docente.
Se les enfatiza en la presentación de trabajos y actividades académicas a tiempo, completas y ordenadas.
LECTURA MOTIVADORA
(A favor de la posesión de teléfono móvil antes de los 14 años)
Adam Jones se embarcó en el 2006 en un viaje con destino a Hawai cruzando el Océano Atlántico, desde Liverpool
hasta llegar a Hawai. Al llegar al Océano Pacífico, el barco quedó atrapado en una horrible y gigantesca tormenta.
Adam quedó a la deriva unos 17 días hasta que llegó a una isla que se convertiría en su hogar durante los siguientes
nueve años. Allí comía cabras salvajes y peces para sobrevivir, después de poder crear fuego.
En la arena de la playa logró dibujar un letrero de SOS de tres metros de largo con la esperanza de que algún avión lo
viera y ayudara, pero no fue así.
Un día, cuando ya había perdido la noción del tiempo y veía difícil su rescate, un pequeño de 6 años, mientras jugaba
en su teléfono móvil con Google Earth, vio el mensaje del desesperado hombre y aviso de inmediato a sus papás,
quienes a su vez avisaron de inmediato a las autoridades que enviaron un avión en su búsqueda. El piloto le relató
que, gracias a un pequeño de 6 años, natural de Minnesota fue posible rescatarlo.
Adam ha pasado mucho tiempo con su familia para recuperar los años perdidos y viaja constantemente hasta
Minnessota para visitar a su nuevo amigo, el niño que le salvó la vida.
¿Qué piensan de esta historia? ¿Creen que es bueno que un niño use celular a los 6 años?
¿Les parece bien que ustedes usen celular en el aula de clases?
¿Creen ustedes que es posible regular el uso del celular en clases?
ACTIVIDADES DE EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS
En el salón de clases se forman discusiones alrededor de un tema. Responde ¿alguna vez has participado? ¿hubo
algún punto de vista que fuera común a todos?
Se les presenta un video sobre un debate presidencial, para analizar la organización, el tiempo asignado a los
participantes, el papel que juega el moderador y el tono y vocabulario usado por los debatientes.
Luego construyen el concepto de debate.
ESTRUCTURACIÓN
EL DEBATE
CONCEPTUALIZACIÓN
El debate es un espacio de discusión en el que intervienen dos o más personas. El género más destacado es la
argumentación, que se vale de la persuasión y la retórica para tratar temas polémicos.
Características del debate
Los textos argumentativos se diferencian de los informativos en que su propósito no es solo informar sino también
desarrollar la capacidad argumentativa del discurso. Estas son sus características: 9 04
Desarrollo: trata de un determinado razonamiento, que nace por la sugerencia que hace un participante sobre
algunas líneas argumentativas que considera relevantes alrededor de un tema. Un buen debate se caracteriza por
el desarrollo persuasivo por el que los participantes dirigen el sentido de la discusión.
Tipología: un debate, a la vez que es argumentativo también es expositivo, e idealmente propositivo. Como
consecuencia, su propósito no consiste exclusivamente en relaborar ideas preexistentes, sino en interpretarlas y
confrontarlas con diversos puntos de vista.
El propósito: en el proceso de elaboración de este tipo de discurso, quien participe debe proveer a su público
de evidencias, ya sean estas de carácter anecdótico o argumentos de autoridad que contribuyan a probar o
fortalecer su punto de vista.
Estructura: un debate da rienda suelta al tratamiento de algún tema de interés; por lo general esto se hace por
medio de una introducción, un desarrollo y una conclusión.
TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN
Observen los siguientes videos y respondan las preguntas
De forma oral respondan las siguientes preguntas:
¿Cuál es el tema en discusión? ¿Qué importancia tiene el reciclaje? ¿Cuántos participantes hay? ¿Quién es el
monitor? ¿Crees que se dieron con las características del debate? Sí – No ¿Por qué?
¿Qué es un debate? ¿Par qué sirven el debate?
Actividades de aprendizaje.
1. Copia los enunciados en el cuaderno e indica allí si son verdadero o falsos. Justifica tus respuestas.
a. En el debate pueden tratarse temas que surjan de forman espontanea en el momento, y por lo general
una de sus facultades es que los participantes improvisan con fuentes e información que no es precisa
sino emocional.
b. Es debido que en un debate se establezcan reglas que adecuen la participación de los oponentes a un
lapso determinado; de otra manera la participación se vería comprometida y no se alcanzaría el
clímax de la discusión.
c. En el caso de contar con un moderador, este debe ser parcial de acuerdo a los criterios y juicios
personales y debe actuar no como un ente imparcial sino como un participante más.
2. Identifica los aspectos del debate en una lista. Luego discute sobre la importancia de cada uno de ellos en
un grupo con tres compañeros.
Consulta sobre algún debate importante en la historia de la literatura. Luego, resume las conclusiones en tu cuaderno.
Ten en cuenta:
El objeto de la discusión.
Los rasgos en común entre cada postura.
Las diferencias argumentales entre ellos.
Evaluación de aprendizaje.
Identifica el tipo de conductas que se pueden considerar apropiadas o que se esperarían por parte de los participantes
de un debate.
El moderador debe rectificar el orden de las intervenciones de cada participante en el discurso, sin interferir en la
discusión.
Los participantes deben rebajar a sus oponentes y atacarlos, no con base en sus razonamientos, sino en su persona.
La persuasión debe ser el fin ultimo del debate; por tanto, no importa beneficiarse de malos tratos y de roces
personales para lograr establecer simpatía con el público.
La integridad de cada participante debe ser su carta de presentación; por tanto, se debaten son los argumentos y no a
la persona que los enuncia. ´
EVALUACIÓN
En grupo de cuatro (4) estudiantes consultarán sobre un tema de actualidad donde haya una tesis y antítesis
(argumento a favor y otro contrario, para realizar un debate en el aula.
Temas sugeridos:
El aborto en las adolescentes, maltrato infantil, legalización de la dosis personal,
La corrupción en Colombia, la quema de los bosques en nuestra zona, el uso de celular en las I. E., entre otros.
Se evaluará de forma oral la participación de cada estudiante, teniendo en cuenta la propiedad con que expresa sus
argumentos la actitud de cada uno de ellos.
Tarea
En grupo de tres (3) estudiantes harán una encuesta entre sus compañeros, sobre temas que generan conflicto en la
institución, con la pregunta ¿Cuáles son los temas que generan conflicto en nuestra I.E.? Luego se escogerán unos
estudiantes que sean los garantes de resolver dichos conflictos, que se presenten el grupo, a través del diálogo.
Consultar sobre el tema
Propuesto de Estilos de
Vida saludable.
