SESIÓN DE APRENDIZAJE
TITULO: Ordenamos cantidades hasta el 9 en forma ascendente y descendente.
1.
DATOS INFORMATIVOS:
Institución Educativa: 5005 GENMO JOSE DE SAN MARTIN Docente: Ana Maria Brito Azaña
Área: Matemática Fecha: 24- 05- 2024
Grado y Sección: 1° “B” Duración: 90 min.
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Resuelve problemas de - Expresa con diversas - Ubicar y 0rdena Escala de
cantidad. representaciones y lenguaje ordenar cantidades en la valoración
- Traduce cantidades a numérico (números, signos números en la recta numérica,
expresiones numéricas. y expresiones verbales) cinta numérica en forma
forma ascendente y - Ordena los ascendente y
- Comunica su comprensión
descendente su números en descendente.
sobre los números y las
comprensión de la decena forma
operaciones.
como grupo de diez ascendente y
- Usa estrategias y unidades y de las descendente.
procedimientos de operaciones de adición y
estimación y cálculo. sustracción con números
- Argumenta afirmaciones hasta 20.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Búsqueda de la excelencia. Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para
cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Entrega a los estudiantes individualmente una recta numérica y semillas.
INICIO
Motivación
Recuerdan la canción de los conejitos.
Invita a los niños a escuchar y realizar las acciones que en cada salto que das dejas una semilla.
Comienza a cantar y los niños realizan las acciones.
saltan, saltan, los conejitos
salta del 1 al 3,
salta del 3 al 6,
salta del 6 al 8,
del 8 al 10.
Saberes previos
Pregunta: ¿Qué acciones realizamos? ¿A qué numero saltamos primero y luego a que número
saltamos y hasta que número llegamos?
Conflicto cognitivo
Pregunta: ¿Crees qué los números tienen un orden? Da a conocer
El propósito del día de hoy es:
Se propone las normas de convivencia: En forma conjunta con los estudiantes
Mantener su espacio limpio y ordenado.
Levantar la mano para opinar.
Escuchar atento las indicaciones.
Desarrollo Tiempo aproximado:
Presenta a los estudiantes la siguiente situación.
A Carlos le encanta el fútbol por eso tiene muchas camisetas de varios números. Un día
quiso ordenarlas en forma creciente.
Cuando terminó, quedaron ordenadas tal se muestra en la imagen.
Realiza preguntas :¿De quién nos habla el problema? ¿Qué le encanta a Carlos?¿Qué tiene
Carlos? ¿Cómo quiso ordenar sus camisetas? ¿Sabes que significa ascendente?
Aclara a los estudiantes que ascendente es cuando se ordenan los números de menor a mayor.
Busqueda y ejecución de estrategias
Entrega tarjetas númericas distribuidos en grupos.
Simula ordenar las camisetas de carlos con tarjetas númericas en forma ascendente.
1 4 6 8 9
Socializa sus representaciones
Responden a preguntas:¿Cómo ordeno sus tarjetas el grupo 1? ¿Cómo ordeno sus tarjetas el
grupo 2? Cómo ordeno sus tarjetas el grupo 3? ¿Por qué creen que esta bien? ¿Qué número
tiene la primera camiseta? ¿Qué número tiene la última camiseta?
Pregunta: ¿Creen que Carlos ordenó bien las camisetas? ¿Por qué creen que ordenó bien?
Reflexión y Formalización
Responden a preguntas:¿Por qué ordenaron así las tarjetas numéricas?
Explica, sintetiza, resume y rescata los conocimientos y procedimientos matemáticos puestos en
juego para resolver el problema, así como la solución o soluciones obtenidas.
Orden ascendente es cuando los números se ordenan de menor a mayor.
Orden descendente es cuando los números se ordenan de mayor a menor.
Orden creciente es cuando los números se ordenan de menor a mayor.
Orden decreciente es cuando los números se ordenan de mayor a menor.
Planteamiento de otros problemas
Usa los procedimientos y nociones matemáticos en situaciones problemas planteados, similares
o diferentes.
Ordena los pastelitos en forma descendente
9 5 4 1 3 7 6 2 8
Completa los números que faltan en los trenes numéricos e indica si estan ordenados en forma
descendente o escendente.
Estan ordenados en forma
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Ubica en la recta númerica en forma ascendente y descendente del 1 al 9.
Creciente
Decreciente
Cierre Tiempo aproximado:
Metacognición:
Comenta con los niños y niñas sobre el trabajo realizado.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste?
¿Cómo lo aprendiste?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
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Directora Gloria Ruiz Sarmiento Sub directora Rosario Casas Sotomayor
Callao mayo del 2024
