REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN.

UNIVERSIDAD DE LAS CIENCIAS DE LA SALUD “HUGO CHÁVEZ”
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN
REHABILITACIÓN Y FUNCIONAMIENTO HUMANO

LA FISIOTERAPIA EN EL ÁREA DE SALUD INTEGRAL

COMUNITARIA BARRIO SUCRE, MUNICIPIO SIMÓN BOLÍVAR,
ESTADO ANZÓATEGUI, EN EL PERÍODO 2023-2024

FACILITADORA: BACHILLERES:
DRA. PÉREZ, ENEYMAR GONZÀLEZ, AREANNYS C.I 26.847.476
MENDOZA, KARLA C.I.30.466.493
RODRIGUEZ, OMSLY C.I. 27.922.572
VELÁSQUEZ, ABDIELIS C.I. 29.663.037

PUERTO LA CRUZ, ABRIL DE 2024

 INDICE

RESUMEN.................................................................................................................................3
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................4
MOMENTO I- Gestión:.............................................................................................................4
Fase I Diagnostica..................................................................................................................4
Fase II Diseño........................................................................................................................4
MOMENTO II - Ejecución - Sistematización de experiencia...................................................4
Fase III Ejecución del diseño.................................................................................................4
MOMENTO III-Resultados – Aprendizaje................................................................................4
Fase IV Valoración de los resultados.....................................................................................4
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA´.................................................................................4
JUSTIFICACIÓN......................................................................................................................6
OBJETIVO GENERAL.............................................................................................................8
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................................................8
MOMENTO I: GESTIÓN..........................................................................................................9
Fase I: Diagnostica.................................................................................................................9
Fase II: Diseño.....................................................................................................................13
MATRIZ FODA.......................................................................................................................14
PLAN DE ACCIÓN.................................................................................................................16
DIAGRAMA DE GANT.........................................................................................................19
ARBOL DEL PROBLEMA.....................................................................................................22
MOMENTO II -EJECUCIÓN - SISTEMATIZACIÒN DE EXPERIENCIAS.....................23
Fase III Ejecución del diseño...............................................................................................23
MOMENTO III – Resultados – Aprendizaje...........................................................................27
Fase IV Valoración de los resultados...................................................................................27
PRESENTACION Y ANALISIS DE LOS RESULTADOS...................................................29
CONCLUSIÓN........................................................................................................................34
BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................................37
RECOMENDACIONES..........................................................................................................37
ANEXOS..................................................................................................................................39

2
 RESUMEN
Este proyecto socio-integrador, educativo y transformador surge de la necesidad de promover
la integración social de las personas con discapacidad en la comunidad Barrio Sucre Sector 1-
A, Municipio Bolívar, Barcelona con el fin de que estas personas tengan una participación
activa en la comunidad, luego de conocer la situación actual de las personas con discapacidad,
se planteó la creación de un comité comunitario de personas con discapacidad con el objetivo
de garantizar la integración de estas personas y se conllevan una serie de actividades
inherentes como la sensibilización a los habitantes de la comunidad en relación a la
aceptación, al trato justo, igualdad de oportunidades y socialización con las personas con
discapacidad. La metodología empleada consistió en un estudio de la comunidad, descriptivo.
Como instrumento de recolección de datos se utilizaron cuestionarios, entrevistas y encuestas.

Entre las principales conclusiones que surgieron de la investigación se encuentra que los
habitantes de la comunidad no tienen los conocimientos adecuados acerca de los tipos de
discapacidad, ni de herramientas comunicacionales para interactuar con ellos, por lo que el
comité comunitario para personas con discapacidad será un canal excelente para ello. Entre
las principales recomendaciones se encuentra la realización de campañas informativas y de
sensibilización, la creación en la comunidad “Barrio Sucre, Sector 1-A” un comité
comunitario para personas con discapacidad que cuente con un sistema de registro de
información completa y actualizada y permita crear un vínculo entre la red de salud, la
persona con discapacidad y la comunidad.

Palabras Clave: Discapacidad, integración, sensibilización, comunidad.

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 INTRODUCCIÓN

La fisioterapia es una profesión del área de la salud que se enfoca en el tratamiento y

prevención de lesiones y afecciones físicas que afectan el movimiento y la capacidad funcional
del ser humano, por su parte, la integración es un proceso continuo y progresivo cuya finalidad
es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, las personas
con discapacidad experimentan significativas desigualdades en comparación con las personas
sin discapacidad, ya que estas personas tienen déficits físicos, mentales, intelectuales o
sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras, pueden obstaculizar su
participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con los demás.

En Venezuela se aprobó recientemente la Ley Orgánica para Personas con Discapacidad donde
se establecen normas específicas que garantizan la integración de las personas con discapacidad
sin discriminación, malos tratos y en condiciones de igualdad con el resto de las personas. Es
importante que, antes de señalar los aspectos relativos a la investigación objeto de estudio, sean
clarificados los términos integración y discapacidad; el primero, se puede entender como un
proceso natural que es inherente a cualquier ser humano desde que nace y durante su desarrollo
hasta que muere, por otro lado, la Organización Mundial de la Salud (OMS) define la
discapacidad como cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una
actividad en la forma o dentro del margen que se considera funcional para el ser humano.

Los estudiantes de Fisioterapia pueden gestionar y plantear iniciativas de índole comunitario,

teniendo en cuenta procesos de educación para la salud; es por ello que este proyecto plantea la
integración social de las personas con discapacidad en la comunidad "Barrio Sucre, Sector I-A”
cabe resaltar que en dicha comunidad existen comités que atienden las necesidades de la misma
donde queda incluido el comité sector salud, pero no existe un comité comunitario para
personas con discapacidad y es sumamente importante su habilitación ya que existen gran
variedad de necesidades que deben ser atendidas de manera inmediata.

JUSTIFICACIÓN
4
Todo ser humano tiene el pleno derecho a ser integrados en la sociedad y ser partícipe de ella,
así mismo a un trabajo digno, educación, transporte, espacio público, vivienda, información y
comunicación, deporte, recreación, cultura, entre otros, ya que son factores de suma
importancia para la satisfacción de las necesidades y a su vez, es el medio para alcanzar la
autorrealización. Esta investigación se justifica, porque a través del tiempo se ha observado que
las personas con discapacidad han luchado por ser tomados en cuenta y hacer cumplir sus
derechos y deberes, ya que son rechazados en muchos casos para oportunidades de empleo,
acceso al estudio, integración social y familiar, desarrollo profesional e individual.

Las comunidades deben reconocer no sólo por obligación legal sino también por
responsabilidad social a las personas con discapacidad dado a que representan “un espejo útil”,
tanto para aquellas personas con discapacidad que se identifican con su situación como para
todos aquellos que se proponen metas en la vida, ya que aportan muchos valores a quienes les
rodean. Por esta razón principal, se considera importante este proyecto socio-integrador,
educativo y transformador, pues brinda una contribución para la integración social de las
personas con discapacidad en la comunidad Barrio Sucre, Sector I-A, Barcelona.

Las comunidades deben tomar conciencia de la necesidad de integrar a las personas con
discapacidad en la comunidad, con el fin de lograr en sus habitantes empatía y solidaridad, y
conozcan las cualidades y habilidades que las personas con discapacidad poseen, que van a ser
de gran beneficio para el desarrollo de la comunidad. El presente proyecto, será un gran aporte,
para todas aquellas personas que deseen promover la integración de las personas con
discapacidad y la percepción de ellos, sirviendo como un punto de partida para el análisis de la
diversidad; con la finalidad de concientizar a la sociedad en general, disminuir el grado de
discriminación y dignificar a todas aquellas personas que no gocen de todas sus facultades.

MOMENTO I: GESTION
5
Se describirá todos los datos de la comunidad Barrio Sucre Sector, 1-A, su ubicación
geográfica, límites, historia, caracterización socio-económica , mapeo de los determinantes de
salud colectiva en el territorio, mapeo de las políticas sociales en el territorio, principales
problemas de salud en el territorio, situación del Sistema Público Nacional de Salud (SPNS) en
el territorio, organización comunal, identificación de riesgos, debilidades, fortalezas y el
cronograma de actividades que se realizó para cumplir con el objetivo definido y propósito a
través de tareas enfocadas a la integración social de las personas con discapacidad en la
comunidad. La gestión del proyecto está esencialmente dirigida a conseguir los objetivos
preestablecidos para proporcionar un beneficio a la comunidad.

EL PROBLEMA

La fisioterapia es una profesión del área de la salud, con formación universitaria, con una base
teórica y científica que orienta sus acciones al mantenimiento, optimización y potencialización
del movimiento, así como la prevención, recuperación, habilitación y rehabilitación integral de
las personas con discapacidad, con el fin de optimizar su calidad de vida.

Según el nuevo modelo de la Organización Mundial de la Salud (OMS 2001), la Atención en

Salud tiene un enfoque bio-psico-social enmarcado en la Clasificación Internacional del
Funcionamiento y la Discapacidad (CIF), donde se refiere a la discapacidad con términos
positivos desde el punto de vista de la persona, proponiendo la intervención fisioterapéutica
desde todos los niveles de atención en salud. La Salud es parte de la vida cotidiana de la
población, tanto del individuo como de los grupos y comunidades, por ello la necesidad de
formación de fisioterapeutas con un perfil profesional adecuado a la atención de las demandas
de las personas con y sin discapacidad, ajustado a las características individuales, grupales y
comunitarias.

La propuesta del Programa Nacional de Formación, específicamente en Fisioterapia, se orienta

a satisfacer la demanda de talentos en el sector salud que transformen el concepto de
enfermedad en salud y calidad de vida, atendiendo así los derechos consagrados en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, así como los lineamientos generales
contemplados en el Proyecto Nacional Simón Bolívar 2007 – 2013. El PNF en Fisioterapia
está dirigido a la formación de un profesional capacitado para el estudio, la valoración
funcional, comprensión y manejo del movimiento del cuerpo humano, como elemento esencial
de la salud y el bienestar del individuo.

En tal sentido, las acciones de esta disciplina están orientadas a la investigación, promoción,

6
prevención, habilitación y rehabilitación con el fin de recuperar al máximo posible las
funciones de las personas, mejorar su calidad de vida y contribuir con el desarrollo social.
Dicho Programa Nacional de Formación se crea como un conjunto de actividades académicas
conducentes a certificaciones profesionales y a otorgar títulos de Técnico Superior
Universitario en Fisioterapia y Licenciado en Fisioterapia.

El abordaje teórico del área del PNF de Fisioterapia se basa en el conocimiento y

aprendizaje de las unidades curriculares que forman parte de este PNF como, Anatomía y
Fisiología del Sistema Osteomioarticular, Sistema Nervioso a Central y Periférico y Sistema
Cardio-respiratorio, Principios Físicos y Análisis del Movimiento, Fisiología del Ejercicio,
Agentes Físicos, Evaluación e Intervención Fisioterapéutica. Estas unidades curriculares se
basan en una serie de conceptos y principios fundamentales que guían la práctica clínica y la
formación de los profesionales para actuar en todos los niveles de Atención del Sistema
Nacional de Salud, con compromiso social, responsabilidad y con capacidad para proveer
servicios a las personas de las comunidades con o sin discapacidad, con el fin de permitirles
así desarrollar, mantener y/o restaurar la movilidad y la habilidad funcional.

El abordaje de los procesos centrales del área del PNF de Fisioterapia se basan en
impulsar la formación, actualización y pertinencia del talento humano, fundamentado
en la concepción de una educación integral, inclusiva, y de calidad. Los procesos
centrales principales del área del programa incluyen:

Proceso de Formación Académica: se basa en un plan de estudios riguroso y actualizado que

abarca tanto conocimientos teóricos como prácticos en áreas especializadas como fisioterapia
pediátrica, geriátrica, respiratoria, tegumentaria, traumatológica, ortopédica, neurológica, entre
otras. Los fisioterapeutas entrenados en estas áreas pueden ofrecer tratamiento especializado
en rehabilitación, neurorrehabilitación y prevención de lesiones para mejorar la calidad de vida
y la función física de sus pacientes.

Proceso de Investigación: promueve la investigación científica en el campo de la fisioterapia,

los estudiantes realizan proyectos de investigación y trabajos académicos que contribuyen al
avance de la disciplina a través de la aplicación de métodos científicos para, leer e interpretar
literatura profesional, participar, planificar y realizar investigaciones, evaluar los datos de
resultados, y evaluar nuevos conceptos y tecnologías con el fin de potenciar la profesión.

Proceso de Difusión: tiene un enfoque comunitario y social, promoviendo la participación

activa de los estudiantes en actividades que benefician a la comunidad. Los futuros
fisioterapeutas colaboran en programas de prevención, educación para la salud y atención a

7
poblaciones vulnerables.

Proceso de Evaluación y Acreditación: se somete a procesos regulares de evaluación y

acreditación para garantizar la calidad de la formación académica y la práctica clínica de los
fisioterapeutas egresados. Se establecen criterios y estándares de calidad que deben cumplir
tanto los programas como los profesionales en ejercicio.

Estos procesos centrales del PNF de Fisioterapia contribuyen a la formación integral y

competente de los futuros fisioterapeutas, capacitándolos en todos los niveles de salud que
abarcan la promoción de salud y funcionamiento humano, prevención de la discapacidad,
habilitación, rehabilitación, integración e inclusión lo que les permitirá resolver, aplicar y
producir saberes individuales y colectivos en el campo de la rehabilitación integral
comunitaria.

El abordaje desde las políticas públicas de salud del área de Fisioterapia tiene como
objetivo mejorar la salud y la calidad de vida de las personas y fomentar un sistema de salud
justo y equitativo, mediante la prevención, tratamiento y rehabilitación de lesiones y
afecciones físicas.

Las políticas públicas en fisioterapia suelen enfocarse en los siguientes aspectos:

-Acceso a servicios de atención en fisioterapia: buscan brindar acceso a servicios de atención

en fisioterapia a todas las personas que lo necesiten. Esto incluye servicios de atención
primaria y especializada en una amplia gama de entornos, incluidos hospitales de atención
aguda y rehabilitación, clínicas ambulatorias, atención domiciliaria y sistemas escolares.
Dentro de las funciones está; valoración y diagnóstico de déficits, limitaciones funcionales,
actividad y participación, planificación del plan de intervención fisioterapéutica mediante el
planteamiento de objetivos y medios de tratamiento y recomendaciones para el hogar que
propicien los resultados obtenidos a largo plazo.

-Promoción, prevención y bienestar físico por parte de la comunidad: buscan promover la

importancia de la prevención de lesiones y enfermedades que afectan a la función física, así
como la importancia de la fisioterapia para la rehabilitación y recuperación de lesiones.

-Fomento de la investigación y la innovación: buscan fomentar la investigación y la

innovación en el área de la fisioterapia para mejorar y desarrollar nuevas técnicas y
tecnologías que permitan una atención más eficiente y accesible.

- Desarrollo de normas y estándares: buscan establecer normas y estándares de calidad para la

atención en fisioterapia y para la formación de los fisioterapeutas profesionales.

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Situación del área del PNF en los ámbitos internacional, nacional y regional

En el ámbito internacional, la fisioterapia es reconocida como una profesión de la salud

importante y en crecimiento. Hay una serie de organizaciones internacionales, como la
Confederación Mundial de Fisioterapia (WCPT), que trabajan para promover la fisioterapia a
nivel mundial y establecer estándares de práctica para garantizar la calidad del cuidado.

La fisioterapia se practica en muchos países, y las regulaciones y prácticas varían según el

país. En algunos países, la fisioterapia se integra en el sistema de salud, mientras que, en
otros, los fisioterapeutas pueden trabajar en clínicas privadas o comunitarias. Además,
diferentes países tienen diferentes requisitos de educación y certificación para fisioterapeutas.

Por su parte, el programa nacional de formación en fisioterapia de Venezuela es una iniciativa

que busca preparar a los estudiantes y profesionales de la fisioterapia para satisfacer las
necesidades de atención fisioterapéutica en la población de Venezuela. Este programa se lleva
a cabo en universidades y escuelas de fisioterapia acreditadas por el Ministerio de Educación.

Durante el programa, los estudiantes realizan prácticas profesionales supervisadas en salas de

rehabilitación, hospitales y clínicas para adquirir experiencia práctica real en el campo. Cabe
resaltar que en Venezuela existen asociaciones de fisioterapeutas que promueven la educación
continua y colaboran con el gobierno para establecer prácticas y estándares de calidad. Estas
asociaciones también trabajan para aumentar la conciencia pública sobre los beneficios de la
fisioterapia y para promover la prevención de lesiones.

A nivel regional, el PNF en Fisioterapia contribuye a la formación de fisioterapeutas

competentes y comprometidos con la mejora de la calidad de vida de las personas; es una
disciplina en constante crecimiento en la región, con un aumento de la demanda de servicios
de rehabilitación y atención integral a pacientes con diversas necesidades de salud.

En algunas áreas regionales de Venezuela, la fisioterapia es menos accesible debido a la falta

de fisioterapeutas capacitados. En estos casos, los fisioterapeutas a menudo trabajan en
equipos interdisciplinarios con otros profesionales de la salud para abordar las necesidades de
salud de la comunidad.

Cabe considerar, por otra parte que la fisioterapia promueve la integración social de las
personas con discapacidad, que no es más que un proceso continuo y progresivo cuya finalidad
es incorporar al individuo con necesidades especiales a la comunidad, las
personas con discapacidad experimentan significativas desigualdades en comparación con las
personas sin discapacidad, ya que estas personas tienen déficits físicos, mentales,
intelectuales o sensoriales a largo plazo que, en interacción con diversas barreras, pueden
9
obstaculizar su participación plena y efectiva en la sociedad en igualdad de condiciones con
los demás

Estar integrado socialmente significa, satisfacer la equiparación de los derechos de las

personas con discapacidad, tanto en el ámbito personal como en su entorno social,
promoviendo que las mismas puedan asumir sus responsabilidades y obligaciones como
ciudadanos, señala la condición de persona como ente predominantemente social al propiciar
cambios que le permiten intervenir en la vida social, económica, política y cultural como
miembros de ella, contribuyendo de esta forma al bienestar común.

A nivel mundial unos 650 millones de personas sufren algún tipo de discapacidad y a medida
que la población envejece, esta cifra va en aumento. Según la Organización Mundial de la
Salud (0MS) el 10% de la población de cada país puede presentar algún tipo de discapacidad;
esto hace que las personas con discapacidad conformen una de las minorías más
desfavorecidas y discriminadas del mundo. Si a esta cifra se agregan los familiares cercanos,
el número de personas directamente involucradas con la discapacidad asciende a dos mil
millones de habitantes, lo que representa casi un tercio de la población mundial. De este
número, más de las dos terceras partes viven en países en desarrollo.

La principal barrera que padecen las personas con discapacidad son los impedimentos sociales,
económicos y/o arquitectónicos que dificultan su plena integración. Por años, este sector se ha
enfrentado a limitaciones y desventajas para acceder a la educación, al empleo, a la protección
social, a la salud, a la cultura, a los medios de transporte, a la información, a la vida política,
así como a otros derechos básicos como formar una familia o disfrutar de la vida social.

En Venezuela a partir del año 2007 entro en vigencia la Ley para las Personas con
Discapacidad cuyo propósito es regular los medios y mecanismos que garanticen el desarrollo
integral de este segmento de la población y lograr la integración a la vida familiar, comunitaria
y laboral. Lo descrito anteriormente se apoya en la Constitución de la República Bolivariana
de Venezuela, la cual en su Artículo 81 establece lo siguiente: “Toda persona con
discapacidad o necesidades especiales tiene derecho al ejercicio pleno y autónomo de sus
capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El Estado, con la participación
solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su dignidad humana, la
equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y promoverá su
formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones…”

En la comunidad “Barrio Sucre, Sector I-A”, Barcelona, existen de acuerdo a sus necesidades,

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diferentes comités en los cuales participan activamente los miembros de la comunidad, donde
queda incluido el comité sector salud, pero no existe un comité comunitario para personas con
discapacidad donde haya un sistema de registro de información completa y actualizada que
permita identificar los factores de riesgo asociados, para una mejor toma de decisiones que
contribuyan a mejorar y prevenir la discapacidad en dicha comunidad y se facilite el acceso
efectivo de las personas con discapacidad a los servicios sociales que gozan los demás
ciudadanos (educación, empleo, transporte, espacio público, vivienda, información y
comunicación, deporte, recreación, cultura, entre otros).

Según entrevistas realizadas a los líderes de la comunidad, permitió conocer el número

aproximado de personas con discapacidad clasificados por tipo de discapacidad. Asimismo, la
sistematización de los datos permitió obtener aproximadamente 27 personas con discapacidad;
las cuales 8 personas poseen discapacidad motora, 10 personas con discapacidad sensorial, 8
personas con discapacidad psíquica y 1 persona con discapacidad mixta. Por esta razón se
pretende realizar una investigación orientada a promover la integración social de las personas
con discapacidad en la comunidad Barrio Sucre Sector I-A, Barcelona con el fin de que tengan
una participación activa en la misma, de lo antes ya expresado se desprenden las siguientes
interrogantes:

¿Cuál es el nivel de conocimiento que tienen los habitantes de la comunidad Barrio Sucre,
Sector I-A sobre las personas con discapacidad

¿Qué importancia tiene para la comunidad integrar a las personas con discapacidad?

¿Qué estrategia se puede fomentar para la habilitación del comité comunitario para las
personas con discapacidad?

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 ABORDAJE DEL TERRITORIO SOCIAL

▪ Ubicación geográfica del territorio

Barrio Sucre, se encuentra ubicada, en la parroquia El Carmen, Municipio Simón Bolívar, en el

Estado Anzoátegui.

Los límites que presenta son los siguientes:

Norte: Urbanización Boyacá II
Sur: Barrio el Espejo
Este: Av. Argimiro Gabaldón Vía Alterna
Oeste: Av. Jorge Rodríguez Vía Intercomunal.

Organización comunitaria
Las calles que comprenden Barrio Sucre I:
1. Av. Jorge Rodríguez
2. Av. Guzmán Lander
3. Calle Sucre
4. Calle Guayaquil
5. Calle Falcón
6. Calle Negro Primero
7. Calle Bermúdez
8. Calle México
9. Calle Miranda
12
10. Calle Úrica
11. Callejón Úrica
12. Calle Andrés Bello
13. Calle Andrés Eloy Blanco
14. Calle 23 de enero

Denominación del Consejo Comunal: Consejo Comunal “Barrio sucre sector 1-A”
-Líder comunitario: Edigan Reyes
-9 jefes de calle
 Unidad Ejecutiva:
14 voceros principales: salud, educación, tierra, vivienda y hábitat, deportes,
14 suplentes
 Unidad Administrativa y Financiera Comunitaria
05 voceros principales.
01 suplente.
 Unidad de Contraloría Social:
5 voceros principales
1 suplente
 Unidad de Comisión Electoral Permanente:
5 voceros principales
1 suplente

▪ Reseña histórica de la comunidad Barrio Sucre, Sector I-A

El Sector I-A de Barrio Sucre, fue fundado en noviembre de 1964, sus primeros fundadores
fueron, la Sra. Rosa de Rodríguez y su esposo Enrique Rodríguez. Este sector se caracterizaba
por una flora de grandes tunales, cardonales y yaqués. Tiempo después, este sector se fue
habitando, el Sr. Enrique Rodríguez decidió llamarlo Barrio Sucre II, ya que cerca de
Cocolandia, ya estaba un poblado donde permanecía una familia y tenía por nombre Barrio
Sucre I.

Algunos habitantes alegan que donde actualmente se encuentra la clínica popular tipo I “Dr.
Carlos Martí Buffil” era una extensa laguna. Con el pasar del tiempo y realizando las
gestiones, los primeros habitantes lograron que se construyera un Centro Comunal, donde se
reunían a buscar soluciones para su comunidad. Este Centro Comunal, pasó a ser un comedor

13
popular, apoyado por una fundación llamada “Carita”, que les proveía alimentos,
posteriormente se convirtió este lugar en una Escuela Comunal, apoyada por la maestra
Cristobalina, y así funcionó por varios años, luego se construyeron instalaciones para este
colegio, que pasó a llamarse “Escuela Básica Antonio José de Sucre” en la Avenida Juan de
Urpin, y el Centro Comunal retornó a la comunidad siendo hoy la parroquia El Carmen.

En ese mismo año en la Unidad T-12 de las Fuerzas Navales llega a el Puerto de Guanta el
presidente de la República Rómulo Betancourt, acompañado de su esposa Doña Carmen
Valverde, y varios de sus ministros del Gabinete, para de esta forma iniciar una corta gira por
el Estado Anzoátegui, donde inauguró los nueve muelles del Puerto de Guanta, y más de
ochenta viviendas en el sector de Barrio Sucre, Barcelona, que fueron terminadas por Marcos
Pérez Jiménez. A los efectos de este, Barrio Sucre, luego de ser una zona poco apta habitar,
hoy día, es una de las zonas más comerciales del Municipio Simón Bolívar.

Población:
La comunidad Barrio Sucre, Sector I-A posee aproximadamente una población total de 4508
habitantes, una población dispensarizada de 4200 y una población registrada de 308, entre
niños, jóvenes y adultos. Según el análisis de los resultados alcanzados en la siguiente tabla, la
población que predomina es la comprendida entre las edades de 25-44 años de edad para un
19.87% del total de la población.

Pirámide Poblacional

Clasificación de las familias:

14
Se distribuyen en 483 familias con un promedio estándar de 300 familias pequeñas (de 1 a 5
miembros), 900 familias medianas (de 4 a 6 miembros) y 520 familias grandes (más de 6
miembros). La siguiente tabla muestra un predominio de la familia mediana para un 52.33%
de la población, le sigue la familia grande con un 30.23% y la pequeña un 17.44%.

Familia Miembros No %

Pequeña De 1 a 3 personas 300 17.44

Mediana De 4 a 6 personas 900 52.33

Grande Más de 6 personas 520 30.23

Total 1720 100

Dedicación ocupacional de los habitantes de la comunidad;

600 ama de Casa, 600 Economía informal, 1306 Trabajadores de servicio, 550 Jubilados y 702
Desempleados. En esta tabla se demuestra el alto porcentaje de trabajadores de servicio
representando el 34.75%, seguido de los desempleados con un 18.68% y un bajo porcentaje de
jubilados con un 14.64%.

Ocupación Femenino Masculino Total

No % No % No %

Desempleado 302 16.2 400 21.04 702 18.68

6

Ama de casa 600 32.3 0 0 600 15.97

1

Economía informal 380 20.4 220 11.57 600 15.97

6

Trabajadores de 300 16.1 1006 52.92 130 34.75

servicio 6 6

Jubilados 275 14.8 275 14.47 550 14.64

▪ Total 1857 100 1901 100 375 100

8
Caracterización socio-económica de la comunidad

Recursos comunitarios
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Actualmente la comunidad cuenta con servicios básicos como aseo, agua, luz,
telecomunicaciones, sin embargo, habitantes de la comunidad alegan la inconstancia de los
mismos. Por ser una zona con gran cantidad de comercios, los habitantes dependen de estos
abastos, panadería, bodegas, empresas de servicio de suministro de aguas potables, entre otros
que están ubicados en la calle Sucre.

En cuanto a los servicios de salud cuenta con 3 centros de salud pública distribuidos en la calle
Sucre “Clínica Integral de los Trabajadores”, la clínica popular tipo I “Dr. Carlos Martí Buffil”
y el consultorio popular tipo II “Casa del Maestro”. La comunidad se apoya además de un
grupo de trabajo comunitario “Somos Venezuela” constituido por jóvenes que apoyan los
trabajos comunitarios y se distribuyen en más organización de actividades de recreación,
cultura y deporte en la “Cancha Nueva Generación" y un grupo de trabajo Clap (Comités
locales de abastecimiento y producción) que se encarga de la organización y distribución de
suministros alimenticios por parte de organizaciones públicas.

Potencialidades de la comunidad:

La comunidad de Bario Sucre, sector 1-A cuenta en su perímetro con una cantidad de
servicios, que se pueden clasificar de la siguiente manera:

Transporte público (0): aunque la Comunidad de Barrio Sucre Sector 1-A no posee líneas de
transporte circunscritas en su perímetro, se encuentra estratégicamente circundada por las
principales arterias viales como lo es la Av. Jorge Rodríguez Vía Intercomunal, por la que
circulan y convergen desde distintos puntos de la ciudad tanto las unidades de transporte
público cubriendo sus respectivas rutas urbanas, como taxis y vehículos particulares.

Modulo policial (1): En la esquina de calle México con calle sucre al lado de la clínica popular
tipo I “Dr. Carlos Martí”.

CLAP (1): Este abastece al sector 1-A

Áreas deportivas y recreativas (01): Cancha techada “Nueva Generación”

Alquiler residencial (05): 05 Residencias de alquiler de habitaciones.

Centros de servicio: 01 Cerrajería, 02 Cristalerías, 07 Multiservicios automotrices, 02

Peluquerías, 01 Taller de reparación de calzado, 05 Talleres automotrices, 02 Talleres
de bicicletas, 01 Taller de reparación de celulares, 03 Talleres de reparación de
electrodomésticos, 01 Taller de reparación de fibra de vidrio, 01 Taller de tapicería, 01
taller de latonería y pintura, 02 Talleres de motos, 01 Taller de reparación de
radiadores, 01 Taller de refrigeración automotriz.

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Centros educativos (01): Media general: U.E.N. Dr. José Bernardo Gómez

Comercios: 01 Ventas de repuestos de bicicletas, 02 Ventas de repuestos de motos,

01 ventas de productos de limpieza, 01 Venta de repuestos automotriz, 01 Venta de materiales

de construcción, 01 Farmacia y 01 Licorería, 01 super mercado, 03 bodegones, 05 abastos, 02
Panaderías, 01 venta de hortalizas.

Instituciones religiosas: 02 Iglesia Cristiana.

Otros datos importantes que se pudieron observar en el recorrido por la comunidad:

 El sector tiene distintos tipos de viviendas estas están bien estructuradas, fabricadas de
bloque algunas de platabanda y otras con techo de láminas de zinc. Posee muchas
posibilidades de viviendas para nuevos habitantes debido a que es una población que
cuenta con múltiples oportunidades de alquileres de viviendas y pequeños conjuntos
residenciales.

 Cuenta con las calles asfaltadas y aceras de concreto, estas están un 80% operativa,
pues, se pudo observar deterioros en las calles.

 El servicio eléctrico y de agua de consumo son intermitentes en todo el sector, donde

los habitantes toman sus estrategias de almacenamiento de agua en sus hogares y se
apoyan de los abastos de aguas tratadas, para su consumo.

 Todas las viviendas se encuentran conectadas al sistema de fosas y alcantarillas.

 La comunidad cuenta con una iglesia cristiana en la calle “Sucre” (inicio).

 Existen una variedad de profesionales que poseen empleos y sueldos fijos fuera de
esta comunidad, pero también hay un cierto porcentaje de habitantes desempleados.

Mapeo de los determinantes de salud colectiva en el territorio

Es un corte en un momento dado de la situación de la salud en un territorio producto de la
interacción de las 4 determinantes:
1- Estilo de vida.
2- Biología Humana.
3- Medio ambiente.
4- Organizaciones de los servicios de salud.

 ESTILO DE VIDA

Hábitos Tóxicos

H. Tóxicos Femenino Masculino Total

17
 No % No % No %

Tabaco 30 34.32 236 23.46 536 28.51

0

Café 35 40.05 150 14.91 500 26.6

0

Alcohol 19 21.74 500 49.7 690 36.7

0

Drogas 34 3.89 120 11.93 154 8.19

87 100 188
Total 100 100 100
4 6 0

Entre los hábitos tóxicos más frecuentes en esta población se encuentra el alcohol el cual
constituye un 36.7% el café con un 26.6% y el tabaco para un 28.51%.

Factores de riesgo Femenino Masculino Total

No % No % No %

Accidente 105 11.53 300 31.32 405 21.67

Malos. Hábitos. 320 35.13 390 40.71 710 38

Alimenticios

Obesidad 15 1.65 35 3.65 50 2.68

Sedentarismo 400 43.91 200 20.88 600 32.1

Uso Inadecuado 70 7.68 30 3.13 100 5.35

de Medicamentos

Desnutrición 1 0.11 3 0.31 4 0.21

Total 911 100 958 100 1869 100

 BIOLOGÍA HUMANA
Incluye todos los aspectos físicos y mentales relacionados con la salud, que se desarrollan
dentro del cuerpo humano como consecuencia de la biología y la constitución orgánica del
individuo
18
  Daño a la salud: es el resultado de la interacción de las determinantes del estado de
salud, expresadas a través de mortalidad, morbilidad e invalidez.

Enfermedades no trasmisibles

Entidad nosológica Femenina Masculino Total

No % No % No %

HTA 50 35.21 52 50 102 41.46

Cardiopatía 1 0.7 1 0.96 2 0.81

isquémica

Diabetes 15 10.56 5 4.81 20 8.13

Epilepsia 2 1.41 2 1.92 4 1.63

E.C. V 4 2.82 4 3.85 8 3.25

Hipercolesterolemia 60 42.25 30 28.85 90 36.59

Entre las
Otras 10 7.04 10 9.62 20 8.13

Total 142 100 104 100 246 100

enfermedades crónicas no transmisibles la que más predomina es la hipertensión arterial con un
41.46% y el hipercolesterolemia con un 36.59%.

Principales problemas de salud en el territorio

Riesgo a nivel comunitario:

Lo constituye el desbordamiento de aguas negras que circulan en varias calles de la

comunidad, la presencia de organismos patógenos, provenientes en su mayoría del tracto
intestinal, hace que estas aguas sean consideradas como extremadamente peligrosas, sobre
todo al ser descargadas en la superficie de la tierra, subsuelo o en cuerpos de agua. Es el caso
con la presencia de bacterias del grupo entérico que producen enfermedades de origen hídrico
como: fiebre tifoidea, paratifoidea, disentería, cólera, entre otras.

Entre las principales enfermedades causadas por virus presentes en las aguas residuales están:
poliomielitis, hepatitis infecciosa, entre otras, y la presencia de microorganismos producen
enfermedades como disentería amebiana. Otro riesgo identificado es la contaminación
ambiental por desechos tóxicos provenientes de los comercios ubicados en la comunidad.

 El drenaje de agua presenta problemas en todas las calles de la comunidad ya que en

19
 el caso de intensas lluvias el drenaje existente en la zona se encuentra averiado.

Riegos Ambientales

 Cloacas: SI

 Pozos sépticos: NO

 Alcantarillas: SI

 Residuos sólidos: NO

 Vertederos de basuras: SI

 Viviendas inseguras: NO

Existe un riesgo potencial de contaminación química, por la disposición inapropiada de

desechos sólidos en lugares de uso público no destinados para tal fin como las aceras,
contaminación de aguas por aceites de motores por las múltiples reparaciones automovilísticas
que se realizan en la calle sucre principal en la comunidad de Barrio Sucre, así como la alta
inhalación de fuertes concentraciones de Smoke.

Situación del SPNS en el territorio.

Con respecto a la organización de salud, poseen un comité de salud activo que le da prioridad
a las necesidades de salud de los habitantes, se ha encargado de la atención de ayudas sociales,
como jornadas de vacunación, suministros de medicamentos, entre otros. No hay grupos de
autoayuda en la comunidad, ni club de abuelos y adolescentes.

En cuanto a los servicios de salud cuenta con 3 centros de salud pública distribuidos en la calle
Sucre “Clínica Integral de los Trabajadores” y clínica popular tipo I “Dr. Carlos Martí Buffil”
y en la calle Guayaquil, Consultorio popular II “Casa del maestro”. En la actualidad estos
centros de salud se encuentran activos cuentan con emergencia 24 horas y atención por
consulta, así como también el dispensario de medicamentos a la comunidad cuando tienen
insumos, que sirven de uso para los usuarios más cercanos de la comunidad de Barrio Sucre
Sector 1-A.

-Clínica popular tipo I “Dr. Carlos Martí Buffil”, ofrece los siguientes servicios:

 Consultas (medicina general, medicina interna, medicina familia, nefrología, ginecología,

traumatología y ortopedia, odontología.

 Emergencia 24 horas pediátricos y adultos

 Farmacia 12 horas

20
 Rayos X 12 horas

 Fisioterapia y rehabilitación a cargo de la Lcda. Daniela Canelón

 Laboratorio (solo pruebas COVID-19)

Directora general: Dra. Karen Cedeño

-Clínica integral de los trabajadores, ofrece los siguientes servicios:

 Laboratorio

 Pediatría

 Medicina interna

 Medicina General

 Traumatología

 Fisiatría

 Cirugía general

 Cirugía de mano

 Ginecología

 Epidemiologia

 Nefrología

 Oftalmología

 Terapia de conducta

 Emergencia las 24 horas

Coordinadora: Dra. Elizaibeth Silva

-Consultorio popular II “Casa del maestro”, ofrece los siguientes servicios:

• Consultas de Medicina Familiar Control de Pacientes con Tuberculosis
• Inmunizaciones Planificación Familiar
• Control Prenatal
•Control de Pacientes Cardiovasculares
•Control de Pacientes Endocrino metabólicos

21
•Promoción de la salud y asesorías individuales

• Salud a la Escuela

Organigrama:

 Medico Coordinador: Dra. Roxana Díaz

 Enfermera Coordinadora: Licenciada Zenaida González
 Licenciadas En Enfermería: Luiced Parra y Yesica Tayupo
 Auxiliar de Enfermería: Ana Guacheque
 Tutor facilitador: Glenda Castellanos
Personas con discapacidad en la comunidad:

Según entrevistas realizadas a los líderes de la comunidad, permitió conocer el número

aproximado de personas con discapacidad clasificados por tipo de discapacidad.

Asimismo, la sistematización de los datos permitió obtener aproximadamente 27 personas con

discapacidad; las cuales 8 personas (5 masculinos y 3 femeninas) poseen discapacidad motora,
10 personas (2 masculinos y 8 femeninas) con discapacidad sensorial, 8 personas (3
masculinos y 5 femeninas) con discapacidad psíquica y 1 persona (femenina) con discapacidad
mixta.

22
23
 PROPÓSITOS DEL PSIET

Propósito: Promover la integración social de las personas con discapacidad en la comunidad

Sector I-A Barrio Sucre, Barcelona en el trayecto 2023-2024, motivando de esta manera la
participación activa y protección de las personas con discapacidad a fin de promover modos y
estilos de vida saludables en la comunidad y se pueda prevenir enfermedades que desencadenen
una discapacidad, incrementando la accesibilidad a los servicios de salud, la solidaridad y la
equidad en la comunidad a través de la organización y planificación comunitaria, proporción de
herramientas y enfoques conceptuales.

Propósitos Educativos:
 Facilitar información educativa que promueva la integración social de las personas con
discapacidad.
 Orientar a los voceros de la comunidad sobre la organización y creación del comité de
personas con discapacidad.
 Sensibilizar a los habitantes de la comunidad sobre los valores que transmiten las
personas con discapacidad

Propósitos Transformadores:
 Fomentar la solidaridad y la equidad en la comunidad a través de la organización
planificación comunitaria, proporción de herramientas y enfoques conceptuales.
 Orientar a las personas con discapacidad, familiares y cuidadores sobre los servicios que
brindan los centros de salud pública en materia de rehabilitación.
 Incentivar la creación del comité comunitario para las personas con discapacidad

24
 SUSTENTACIÓN POLÍTICA

Este proyecto socio-integrador educativo y transformador tiene su fundamento en las políticas

públicas de la República Bolivariana de Venezuela representada primeramente en la
Constitución Nacional, la Ley para Personas con Discapacidad, la Ley de Consejos Comunales,
Plan de la Patria 2013-2019 y Plan de Salud 2013-2019. En primer lugar, se debe señalar la
definición de salud según la Construcción Nacional de la República Bolivariana de Venezuela
en su artículo 83 expresa “La salud es un derecho social fundamental obligación del Estado que
la garantizará como parte del derecho de la vida. El estado promoverá y desarrollará políticas
orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas
las personas tienen derecho a la protección de salud, así como el deber de participar
activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de
saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales
suscritos y ratificados por la República”.

Por otro lado, de acuerdo con el artículo 84 de la Constitución “Para garantizar el derecho a la
salud el Estado creará, ejercerá la rectoría y gestionará un sistema público nacional de salud de
carácter intersectorial, descentralizado y participativo integrado al sistema de seguridad social
regidos por los principios de gratuidad, universalidad, integralidad, equidad, integración social
y solidaridad. El sistema público nacional de salud dará prioridad a la promoción de y la
prevención de las enfermedades garantizando tratamiento oportuno Y rehabilitación de
calidad…”.

La LEY PARA LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD, busca erradicar por completo el
hecho de que las personas discapacitadas sean consideradas como “minusválidas”, pues esto ha
dado lugar al entendimiento erróneo de que los derechos de estas personas no van más allá de la
beneficencia y la solidaridad. Sin embargo, esta ley que los respalda busca en primer lugar
reconocerlos como ciudadanos de pleno derecho, y personas totalmente válidas, pues ellos han
de gozar del mismo bienestar que cualquier otro individuo. Con la creación de esta ley se
deroga la Ley para la Integración de Personas Incapacitadas. La principal novedad se encuentra
en el cambio de denominación de ‘‘incapacitado’’ e inclusive ‘‘discapacitado’’ por ‘‘persona
con discapacidad’’, ya que el antiguo término se refiere a personas con imposibilidades o sin
habilidades, mientras que el término Persona con Discapacidad ‘‘reconoce que todos los
individuos con discapacidades tienen mucho que contribuir a nuestra sociedad’’.

25
Lo descrito anteriormente se apoya en la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela artículo °81: “Toda persona con discapacidad o necesidades especiales tiene derecho
al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria. El
Estado, con la participación solidaria de las familias y la sociedad, le garantizará el respeto a su
dignidad humana, la equiparación de oportunidades, condiciones laborales satisfactorias, y
promoverá su formación, capacitación y acceso al empleo acorde con sus condiciones, de
conformidad con la ley. Se les reconoce a las personas sordas o mudas el derecho a expresarse y
comunicarse a través de la lengua de señas venezolana”.

Según el artículo °1 de la Ley de Personas con Discapacidad el objetivo de la misma es

“promover, proteger y garantizar a todas las personas con discapacidad, el goce y ejercicio de
sus derechos humanos y el respeto a su dignidad, en condiciones de igualdad y sin
discriminación alguna, para el desarrollo integral, pleno y autónomo de sus capacidades, la
máxima expresión de sus potencialidades y su integración social”

Todo esto teniendo como fundamento, ubicado en el artículo °4:

 Respeto a la dignidad humana y a la libertad e independencia de las personas con

discapacidad para tomar sus propias decisiones.

 Igualdad, solidaridad y no discriminación;

 Inclusión e integración plena y participación protagónica autónoma y efectiva en la

sociedad.

 Respeto y aceptación de las diferencias de las personas con discapacidad como parte de
la diversidad y la condición humana.

 Igualdad de condiciones y equiparación de oportunidades.

 Accesibilidad.

 No segregación.

26
 Corresponsabilidad de la familia, Estado y Sociedad.

 Igualdad de género.

 Interés superior de los niños, niñas y adolescentes.

 Prevención y atención integral a las personas con discapacidad a lo largo de su vida.

Según el artículo º2 de la Ley de Personas con Discapacidad – De los órganos y entes de la

Administración Pública y las personas de derecho privado. Promulgada en el año 2007:
“Los órganos y entes de la Administración Pública Nacional, Estadal y Municipal competentes
en la materia, y las personas naturales y jurídicas de derecho privado, cuyo objeto sea la
atención de las personas con discapacidad, tienen el deber de planificar, coordinar e integrar en
las políticas públicas todo lo concerniente a la discapacidad, en especial su prevención, a fin de
promover, proteger y asegurar un efectivo disfrute de los derechos humanos de las personas
con discapacidad, el respeto a la igualdad de oportunidades, la inclusión e integración social, el
derecho al trabajo y las condiciones laborales satisfactorias de acuerdo con sus particularidades,
la seguridad social, la educación, la cultura y el deporte de acuerdo con lo dispuesto en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y los tratados, pactos y convenios
suscritos y ratificados por la República

Siguiendo con esto El artículo 1 de la Ley de los Consejos Comunales, expresa lo siguiente:
"La presente Ley tiene por objeto crear, desarrollar y regular la conformación, integración,
organización y funcionamiento de los consejos comunales; y su relación con los órganos del
Estado, para la formulación, ejecución, control y evaluación de las políticas públicas".

En las comunidades existen de acuerdo a sus necesidades, diferentes organismos o comités en

los cuales participarán activamente los miembros que tengan la habilidad y responsabilidad de
asumir y responder ciertos objetivos, que son de carácter obligatorio. De acuerdo al sector salud
existen gran variedad de necesidades que deben ser atendidas de manera inmediata, ya que toda
persona que habita en cualquier comunidad, barrio o municipio, tiene el derecho a una atención
medica de calidad, para ello existen estos actores que son parte fundamental para cumplir dicho
objetivo, en el seno comunitario.

27
 De acuerdo al Artículo °47. Organizaciones de personas con discapacidad y
familiares “Los ciudadanos y ciudadanas con discapacidad, sus familiares y otras personas
podrán constituir organizaciones sociales, económicas, deportivas, culturales, artísticas, de
contraloría social o de cualquier índole que los agrupen, y expresen las manifestaciones de su
acción para lograr el protagonismo participativo y la incorporación plena al desarrollo de sus
comunidades y de la Nación”.

En este sentido resulta importante la creación de los comités comunitarios de personas

con discapacidad que según el artículo °49 “son organizaciones basados en la participación y
protagonismo pleno de personas con alguna discapacidad para ejercer funciones específicas,
atender necesidades y desarrollar potencialidades; así como viabilizar, organizar y priorizar
todas las ideas y propuestas, solicitudes, necesidades y aportes para que mediante voceros se
presenten a los consejos comunales y locales de planificación pública”.

Según el artículo °50 de la Ley para Personas con Discapacidad: Los comités
comunitarios de personas con discapacidad tendrán como objetivo fundamental las acciones
dirigidas a la integración de personas con discapacidad a la comunidad y la participación en el
mejoramiento de sus condiciones de vida, por medio de:
1. La elaboración y asesoría de proyectos en materia de discapacidad.
2. La priorización de las solicitudes de las personas con discapacidad ante el Consejo Comunal
y el Consejo Local de Planificación Pública, correspondiente.
3. La coordinación con distintas instituciones públicas para la creación y fortalecimiento de
canales o redes de información entre los diferentes comités.
4. La promoción de foros o charlas informativas y educativas inherentes al tema de las personas
con discapacidad.
5. La creación y desarrollo de programas o actividades educativas, deportivas, culturales y
recreativas.
6. La promoción de conformación de cooperativas, microempresas o cualquier otra forma
asociativa que permita el empleo o inserción laboral a las personas con discapacidad.
7. La participación en la formación, ejecución y control de la gestión pública en el área de
discapacidad correspondiente a su ubicación geográfica y base poblacional.
8. La contribución para la elaboración y el mantenimiento del registro de personas con
discapacidad y de las instituciones dedicadas a su atención integral.

28
9. La contribución para el registro de las personas con discapacidad en condiciones de ingresar
al mercado laboral, cuya información debe ser enviada a la unidad municipal de personas con
discapacidad correspondiente.

PLAN DE LA PATRIA (2013-2019)

Se ha tomado como base para el desarrollo de este proyecto el Plan de la Patria periodo 2013-
2019 cuyo documento plantea y promueve la Salud desde el punto preventivo, proponiéndola
además como un método de promoción de la calidad de vida tomando en cuenta a los grupos
sociales vulnerables, etarios, etnias, género, estratos y territorios sociales.

Su propósito a nivel de Salud según el apartado [Link] es “Asegurar la salud de la población a

través del fortalecimiento continuo y la consolidación de todos los niveles de atención y
servicios de Sistema Público Nacional de Salud, priorizando el nivel de atención primaria para
la promoción de estilos y condiciones de vida saludables en toda la población”

En el objetivo [Link] enmarca los métodos para la disminución del sobrepeso y sedentarismo
como prevención de enfermedades, plantea el impulso a la realización de actividad física, la
adaptación a nuevos hábitos alimenticios saludables y disminución progresiva de patrones de
consumo. Parece importante el protagonismo de los estudiantes del PNF de Fisioterapia en este
objetivo, pues su formación ha sido dirigida a la capacitación para la sistematización de
estrategias de intervención de índole comunitaria para la reducción de enfermedades que
produzcan discapacidades.

Este Plan de la Patria 2013-2019 reconoce la importancia de acuerdo al objetivo [Link] de

“Articular todos los niveles de protección, promoción, prevención, atención integral y
rehabilitación a la salud individual y colectiva en el marco de Áreas de Salud Integral
Comunitaria” con el fin de garantizarle al pueblo el acceso a servicios de salud pública para la
mejora de su calidad de vida.

PLAN DE SALUD (2013-2019)

La Salud en Venezuela es un derecho constitucional y corresponde al Estado la responsabilidad

de asegurar el acceso de toda la ciudadanía a los recursos necesarios para la promoción, la

29
defensa y la recuperación de su salud a nivel individual y colectivo. El Plan Nacional de Salud
2013- 2019 establece las estrategias del desarrollo y gestión del Estado Venezolano para
garantizar el derecho a la Salud a toda la ciudadanía. Este derecho debe ser ejercido por el
pueblo de acuerdo a los principios de humanismo, accesibilidad, universalidad, gratuidad,
solidaridad, integración social, participación activa y protagónica, intersectorialidad, calidad,
calidez y eficacia.

Este documento Incluye las características del Sistema Público Nacional de Salud en busca de
su consolidación con la propuesta de organización de la Red Integrada de Salud a partir de las
Áreas de Salud Comunitaria en busca del desarrollo e impulso del Modelo de Atención Integral
y la estrategia de Atención Primaria de Salud en todos los establecimientos de salud que
funcionan a nivel local, municipal, estadal y nacional.

Siendo este su punto principal y por medio de la Misión Barrio Adentro es que surgieron las
Áreas de Salud Integral Comunitaria (ASIC), no son más que la unidad básica de la Red
Integrada de Salud, el territorio donde se articulan los servicios primarios de salud con los
programas sociales comunitarios y todas misiones sociales. Es, además, el espacio para la
formación del talento humano para la salud en el ámbito de Fisioterapia Integral Comunitaria
con alta calidad y compromiso social.

Para este proyecto fue necesario la aplicación del Análisis de situación de Salud enfocada en el
ámbito del PNF en Fisioterapia de la Comunidad "Barrio Sucre Sector I-A" que de acuerdo con
una de las estrategias del Plan de la Patria esto facilitaría el desarrollo de intervenciones
ajustadas a la realidad de la comunidad siendo uno de lo primeros pasos planteados en este
proyecto socio-integrador educativo y transformador la promoción de la integración social de
las personas con discapacidad para la organización futura del comité para personas con
discapacidad.

Todo esto determina la garantía y protección a las personas discapacitadas por parte del
Estado venezolano, así como la alianza que debe existir entre los miembros de la comunidad
formadores de comités comunitarios de cualquier índole y la disposición de llevar a cabo
programas y actividades que conlleven a la integración de las personas con discapacidad a los
asuntos comunitarios para dar respuesta a sus necesidades, pues es por ello que la participación
de los comités en las comunidades es fundamental para el seguimiento, promoción e

30
integración de ellas a la sociedad sin discriminación alguna, mejorando su calidad de vida a
nivel biopsicosocial.

SUSTENTACIÓN CURRICULAR

Desde las perspectivas referidas, el proceso de formación, en la Educación Universitaria

venezolana en el marco de la Revolución Bolivariana, se asume como un proceso social,
comunitario, vinculado a unas características del currículo que condicionan la práctica
pedagógica, en una sociedad que contribuye a la construcción del conocimiento mediante el
ejercicio democrático del saber y el poder, construcción que se plantea en armonía con los
preceptos establecidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, el
Programa de la Patria (2019 – 2025) y la Ley Orgánica de Educación (2009) que además,
incluye el concepto de Educación Popular para el empoderamiento del pueblo y la concreción
del Estado Comunal , la suprema felicidad social al garantizar la gratuidad la inclusión y la
integralidad de la Educación Universitaria.

El Plan de Estudios del PNF de Fisioterapia se organiza en cinco (3) trimestres anuales, en
cada uno de ellos los ejes de formación se desarrollan a través de talleres, seminarios, cursos,
cátedras libres, unidades de formación y todas las actividades vinculadas a la formación integral
del ser humano en el desarrollo de abordajes fisioterapéuticos por medio de métodos,
actuaciones y técnicas que, mediante su aplicación, curan, previenen, recuperan y adaptan a
personas con disfunciones somáticas con el fin de insertarlos en la sociedad.

Este proyecto investigativo tiene como base los conocimientos adquiridos en las siguientes
unidades curriculares:

EVALUACIÓN E INTERVENCION FISIOTERAPEUTICA: Promueve el abordaje

fisioterapéutico como un modelo integral cuyo objetivo fundamental es guiar al futuro
fisioterapeuta en su ejercicio profesional en el ámbito de la atención a las personas con
discapacidad; a través de una serie sistemática de pasos y decisiones centrados en el logro de
resultados en la búsqueda del mayor nivel de funcionalidad posible para el individuo.

ACPD (Atención para Personas con Discapacidad): Se basa en estrategias

multisectoriales cuya finalidad es la integración de personas con discapacidad y sus familiares

31
en iniciativas de desarrollo cuyo propósito sea la satisfacción de necesidades y asegurar la
accesibilidad de las personas con discapacidad a los servicios básicos.

PLANFICACIÓN COMUNITARIA: Estudia la importancia de la organización y de la

planeación para el desarrollo de proyectos o acciones en una comunidad. Se debe tener en
cuenta que una comunidad es un conjunto de personas con elementos característicos, a través de
los cuales crean identidad y pertenencia compartida entre sus integrantes.

Todos esto con el fin de obtener mejorar la condición social de las Personas con
Discapacidad y lograr la integración, participación y protagonismo del individuo en las
comunidades desarrollando de manera óptima y productiva sus habilidades y destrezas.

32
 MATRIZ FODA

Con las diferentes visitas realizadas a la comunidad del sector I-A, Barrio Sucre, se logró
identificar las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades, basándonos en la herramienta
de la Matriz FODA para obtener resultados más precisos.

33
 MODELOS DE LA PRÁCTICA Y TÉCNICAS ESPECÍFICAS

Las actividades comunitarias desarrolladas desde la fisioterapia pueden encontrarse ubicadas

dentro del sistema de atención primaria de salud u otras actividades directamente demandadas
por la comunidad, nosotros como estudiantes podemos gestionar y plantear iniciativas de índole
comunitario, a partir de los conocimientos aprendidos en la materia curricular de atención
comunitaria a personas con discapacidad (ACPD) en la cual nos transmitieron información,
conocimientos básicos, capacidades, herramientas y destrezas; basándose en la evidencia y
contenidos en el manual de capacitación, para un adecuado manejo de la discapacidad de la
persona con esta condición presente en una localidad, con el fin de lograr la organización,
participación e integración de las personas con y sin discapacidad; teniendo en cuenta las
necesidades reales de la población y analizando los procesos desde una visión global.

Por su parte, el papel del fisioterapeuta en la comunidad puede incluir un número amplio de
estrategias, desde intervenciones terapéuticas con grupos en la comunidad, hasta prevención y
procesos de educación para la salud. En cualquier caso trabajar con comunidades debería dirigir
al profesional a un proceso reflexivo, en el que se analicen las condiciones insalubres en que
vive la gente y animar a la comunidad a hacer cambios globales e intersectoriales para
incrementar los índices de salud de las personas; es por ello que vimos importante contribuir
para la integración social de las personas con discapacidad en la comunidad Sector I-A,
Barcelona, para así concientizar a los habitantes y disminuir las consecuencias que ha generado
en la salud.

Hemos de entender, pues, por fisioterapia comunitaria aquella parte de la salud comunitaria que
está relacionada con los contenidos científicos y profesionales de la fisioterapia o, expresado de
otra forma, la parte de la fisioterapia que se encarga de promover actividades comunitarias, es
decir, actividades de actuación y participación que se realizan con grupos que presentan
características, necesidades o intereses comunes, y dirigidas a promover la salud, prevenir la
enfermedad, tratar la enfermedad e incrementar la calidad de vida y el bienestar social, con la
potenciación de la capacidad de las personas y de los grupos para el tratamiento de sus propios

34
problemas, o necesidades de salud relacionadas con esta especialidad.

Las técnicas de investigación que se realizaran en el presente trabajo incluyen diferentes

técnicas de recolección de datos, entre éstas están:
 La Observación: se utilizó la técnica de observación directa para el estudio, se hizo
varias visitas a la comunidad Sector I-A, Barrio Sucre, donde se presentó a los
habitantes la temática del proyecto comunitario y el motivo por el cual se realizaría la
investigación, y se observaron además los recursos comunitarios, riesgos y
potencialidades de la comunidad

 Entrevista: para obtener la información pertinente al estudio, se aplicó la técnica de la

entrevista, basada en un dialogo cara a cara con líderes de la comunidad, algunos
habitantes de la comunidad y la Dra. Glenda Castellanos. La aplicación de la entrevista
fue una estrategia muy gratificante ya que permitió mantener un contacto directo con
las personas. Esta integración permitió recopilar datos de gran relevancia para el
desarrollo del proyecto comunitario.

 Encuesta: para recolectar los datos requeridos en la investigación se utilizó la técnica de

la encuesta, utilizando como instrumento el cuestionario, el cual quedo estructurado en
base a (5) ítems, de preguntas dicotómicas, con dos alternativas de respuestas (SI, NO),
el cual está dirigido a recabar información respecto al conocimiento que tiene la
comunidad sobre las personas con discapacidad y su interés por la integración y
conformación del comité comunitario para personas con discapacidad.

35
OBJETIVO GENERAL

Promover la integración social de las personas con discapacidad en la comunidad Sector I-A,
Barrio Sucre, Municipio Simón Bolívar, Estado Anzoátegui en el período 2023-2024

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Indagar la situación actual de las personas con discapacidad en la comunidad Barrio Sucre,
sector 1-A.
Capacitar a los voceros de la comunidad Barrio Sucre sector 1-A, Barcelona en la integración y
organización del comité para personas con discapacidad
Sensibilizar a la comunidad Barrio Sucre sector 1-A, Barcelona acerca de la importancia de la
integración de las personas con discapacidad.

36
 PLAN DE ACCIÓN

Objetivos Actividades Recursos Tiempo Lugar

Indagar la
situación -Entrevista Humanos: 16/02/2024 Comunidad
actual de las directa 9:00 am Sector I-A
personas con Habitantes de Duración: 3 Barrio Sucre,
discapacidad -Encuestas a la comunidad horas
en la los habitantes
comunidad de la Sr Miguel 19/02/2024 Casa del Sr
Barrio Sucre, comunidad Aguilera 8:00 am Miguel
sector 1-A. Duración: 2 Aguilera
-Cuestionarios Dra. Glenda horas
de preguntas Gómez
cerradas 12/04/2024 Consultorio
Materiales: 10 am popular II-Casa
-Hojas Duración: 2 del Maestro
-Lapiceros horas

-Talleres Humanos:
educativos:

Diferencia Sra. Elvia

entre un comité Lizardo
de salud y un Dra. Karen
Capacitar a comité para Cedeño
los voceros de personas con Ft. Daniela
la comunidad discapacidad Canelón 20/02/2024 Casa de la Sra.
Barrio Sucre 3pm Elvia Lizardo,
sector 1-A, Importancia Duración: 2 habitante de la
Barcelona en del comité para horas comunidad
la integración personas con “calle sucre”
y organización discapacidad
del comité
para personas
con
discapacidad -Exposiciones:
Materiales:
Discapacidad,
tipos, -Láminas de
importancia de papel bond
la fisioterapia -Trípticos 17/04/2023 Clínica Popular
en la -Hojas 9am Tipo I “Dr.
prevención de -Lapiceros Duración: 1 Carlos Martí
37
 las hora Buffil”
enfermedades

Sensibilizar a Talleres Humanos:

la comunidad educativos:
Barrio Sucre -Sr Miguel 17/03/2024 Casa del Sr.
sector 1-A, -Importancia Aguilera 2pm Miguel
Barcelona de la -Testimonio Duración: 1 Aguilera, líder
acerca de la integración de del Sr hora comunitario
importancia las personas Enmanuel “calle
de la con Subero; guayaquil”
integración de discapacidad usuario con
las personas discapacidad
con -Valores que física motora 11/04/2024 Casa de la Sra.
discapacidad. transmiten las -Habitantes de 3pm Elvia Lizardo,
personas con la comunidad Duración: 1 habitante de la
discapacidad -Dra. Glenda hora comunidad
Gómez “calle sucre”

Materiales:
-Hojas
-Lapiceros
-Infografías

38
DIAGRAMA DE GANT

39
 MOMENTO II- SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA DE GESTIÓN
DEL PSIET

Se procederá a la interpretación crítica de todas las experiencias vividas en la comunidad

“Barrio Sucre, Sector I-A”, los diversos factores que intervinieron, cómo se relacionaron entre
sí y el aporte que le dieron a la investigación. Principalmente, se ordenó y reconstruyó el
proceso vivido a partir del análisis de cada actividad realizada.

Análisis de actividades:

Se plantea una serie de actividades con el fin de promover la integración social de las
personas con discapacidad en la comunidad Barrio Sucre, Sector I-A, principalmente se
indagó la situación actual de las personas con discapacidad en la comunidad con el fin de
conocer e identificar los problemas más frecuentes que se presentan según los tipos de
discapacidad, las demandas específicas y revisión de conceptos, sentimientos, valores y
actitudes respecto a las personas con discapacidad.

Trabajar en la comunidad permite formar y enriquecer conocimientos, actitudes y

habilidades e implementar en la comunidad actividades que faciliten el desarrollo de
habilidades y competencias, como el liderazgo, el trabajo en equipo multiprofesional, la
interacción con la comunidad, la comunicación y la planificación.

Procedimiento:

El objetivo principal de este proyecto es promover la integración social de las personas con
discapacidad en la comunidad Barrio Sucre, Sector I-A, con el fin de que estas personas
tengan una participación activa en la comunidad, para concretar el objetivo principal se
establecieron objetivos específicos con el fin de desarrollar el mismo.

El primer objetivo específico fue indagar la situación actual de las personas con
discapacidad en la comunidad a través de la obtención de información relevante, para
alcanzar este primer objetivo, se utilizó materiales como hojas blancas y lapiceros, y se
procedió a realizar una entrevista directa al Sr. Miguel Aguilera, líder del consejo comunal
(contraloría), donde se le preguntó, datos e historia de la comunidad, organización

40
comunitaria, situación actual de las personas con discapacidad, prioridades comunes y
generales, situación socio-económica de la comunidad, el día 16 de Febrero de 2024 a las 9
am con una duración de 3 horas.

Procedimos a realizar una encuesta a través de un cuestionario de preguntas cerradas a los

habitantes de la comunidad para tener conocimiento acerca de su percepción hacia las
personas con discapacidad el día 19 de febrero de 2024 a las 8:00 am con una duración de 2
horas. Luego, hicimos una visita al Consultorio Popular II- Casa del maestro, donde se le
realizó una entrevista directa a la Dra. Glenda Gómez sobre la situación de salud actual en
la comunidad Barrio Sucre, Sector I-A, el día 12 de abril de 2024, con una duración de 2
horas.

Para concretar el segundo objetivo sobre la capacitación a los voceros de la comunidad

Barrio Sucre, Sector I-A en la integración y organización del comité para personas con
discapacidad se procedió a realizar dos talleres educativos, el primer taller se realizó en la
casa de la Sra. Elvia Lizardo, habitante de la comunidad el día 20 de Marzo de 2023 a las
3:00 pm con una duración de 2 horas, donde se habló acerca de la diferencia entre un
comité de salud y un comité para personas con discapacidad, ya que los líderes comunitarios
no tenían conocimiento de que existía un comité especialmente para las personas con
discapacidad de participación ciudadana que tiene como objetivo garantizar la integración e
igualdad de oportunidades de las personas con discapacidad.

Bajo sus competencias, están la promoción de la participación y formación de este

colectivo, la elaboración de planes de atención a la discapacidad en la comunidad, la
realización de un censo de personas con discapacidad, y la gestión de proyectos y planes
destinados a este colectivo. Estos espacios forman parte de los Comités de Trabajo de los
Consejos Comunales y realizan sus tareas en coordinación con varios comités, tales como
Comités de Protección e Igualdad Social, de Recreación y Deporte, de Economía Comunal,
de Educación y de Salud.

El segundo taller se realizó en la clínica popular tipo I “Dr. Carlos Martí Buffil”, donde se
resaltó el concepto de discapacidad, los tipos y la importancia de la fisioterapia en la
prevención de las enfermedades, el día 17 de abril de 2024 a las 9 am con una duración de 1
hora.

Además, facilitamos estrategias de intervención en habilitación y rehabilitación donde

ambas intervenciones parten de la premisa educativa de dar a conocer a los familiares,

41
personas con discapacidad y comunidad, cómo en su casa pueden realizar y adaptar
actividades sencillas que dan la oportunidad de reforzar los esfuerzos hechos desde las
instituciones en estas áreas y especificamos habilidades y destrezas que la comunidad va a
adquirir para atender los aspectos que limitan el funcionamiento y no permiten a la persona
con discapacidad lograr la autonomía necesaria en su ambiente familiar y social, educativo y
laboral, como por ejemplo, el desarrollo de espacios, ambientes y servicios incluyente,
siendo esencial para la superación de la exclusión social.

La adaptación del entorno, de la vivienda, del transporte, del medio laboral y de los centros
educativos, del acceso a las comunicaciones, de las áreas de recreación, son ejemplos de
medidas para la integración social de estos individuos, permitiéndoles llevar una vida
autónoma.

Por último, el desarrollo del tercer objetivo sobre sensibilizar a la comunidad Barrio Sucre,
Sector I-A acerca de la importancia de la integración social de las personas con
discapacidad; tuvimos en cuenta que sensibilizar a la comunidad es el principal instrumento
para garantizar el principio de oportunidades para que no haya ningún tipo de
discriminación. La imagen que demos de las personas con discapacidad es muy importante
para que los habitantes de la comunidad se sensibilicen de una manera positiva y que estas
personas tengan una participación activa en la comunidad, dado a que experimentan
significativas desigualdades en comparación con las personas sin discapacidad; este taller
educativo se realizó el día 17 de marzo de 2024 a las 2pm con una duración de una hora en
la casa del Sr. Miguel Aguilera, líder comunitario.

Luego, se evaluaron los valores que transmiten las personas con discapacidad, donde
tuvimos el testimonio del Sr Enmanuel Subero, usuario con discapacidad física motora,
donde acotó que todas las personas tienen sus carencias, lo que ocurre es que no siempre
son visibles, que lo importante es cambiar de coordenadas, adaptar tu vida a tu situación
para poder tener un día a día normal y saber que cuando tenemos limitaciones hay un
mecanismo natural en el ser humano que lo que hace es potenciar capacidades residuales
que te ayudan a superar obstáculos; en este contexto de ideas también se resaltó que las
personas con discapacidad aportan muchos valores a quienes les rodean, entre ellos está la
constancia, empatía, afán de superación, lealtad, amor, el entusiasmo por las pequeñas cosas
y la importancia de vivir en el presente; este taller educativo fue realizado el día 11 de abril
de 2024 a las 3pm con una duración de una hora en la casa de la Sra. Elvia Lizardo
habitante de la comunidad.

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 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN CRÍTICA DE LA EXPERIENCIA

En el contexto del Programa Nacional de Formación (PNF) de fisioterapia, el análisis e

interpretación crítica de la experiencia es fundamental para la sistematización de
conocimientos. El Análisis e Interpretación Crítica de la Experiencia (AICE) constituye el
momento en el cual se lleva a cabo una reflexión profunda y contextualizada, basada en la
problematización de la práctica realizada.
La problematización se realiza cuestionando la experiencia desde los ejes centrales de
sistematización definidos, que incluyen referentes políticos, teóricos y paradigmas relevantes
para el PNF de la UCS. Estos ejes pueden abarcar aspectos como la política pública del sector
salud, el Plan de la Patria 2013-2019, el Plan de Salud 2013-2019, las dimensiones
fundamentales del proceso de formación, los ejes epistemológico, ético-político, lúdico,
estético, socio-ambiental, y las unidades curriculares correspondientes al trayecto formativo.
Al cuestionar la experiencia desde estos ejes de sistematización, se busca comprender no solo
los aspectos prácticos, sino también su relación con los marcos políticos, teóricos y éticos que
sustentan la formación en fisioterapia. Esto permite una interpretación crítica más profunda y
contextualizada de la experiencia, así como la identificación de posibles áreas de mejora y de
alineación con los principios y valores fundamentales del PNF de fisioterapia en la UCS.
A lo largo del desarrollo de el PSIET se pudieron dar a conocer algunas incógnitas que nos
hacían cuestionarnos cual era nuestro papel en la comunidad y como la aplicación del mismo,
esta siendo de gran ayuda para el desarrollo de la comunidad, se hace evidente la atención de
los servicios públicos de salud a si como la aplicación de políticas públicas de salud que se
cumplan en la comunidad, a pesar de que la comunidad cuenta con algunos privilegios en
comparación con otras, consideramos que es necesario afianzar esfuerzos en el cumplimiento de
políticas y teorías enmarcados en los ejes sociales correspondientes a las comunidades,
considerando aspectos como la prevención, promoción y atención de la salud en la comunidad
la mas importante.
Al cuestionar la experiencia desde estos ejes de sistematización, se busca comprender no solo
los aspectos prácticos del proyecto PSIET, sino también su relación con los marcos políticos,
teóricos, éticos, estéticos, lúdicos y socio-ambientales que sustentan la formación en fisioterapia
en la UCS. Esto permite una interpretación crítica más profunda y contextualizada de la
experiencia, Esta reflexión contribuye a una formación más consciente, crítica y alineada con
los objetivos del programa, promoviendo así una práctica profesional más sólida y
transformadora. Así como la identificación de posibles áreas de mejora y de alineación con los
principios y valores fundamentales del PNF de fisioterapia en la UCS.

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 PROPUESTAS TRANSFORMADORAS

 Capacitación y orientación para la creación del comité comunitario para

personas con discapacidad
 Sensibilización a la comunidad
 sobre la importancia de la integración de las personas con discapacidad y los
valores que transmiten.
 Orientación sobre los servicios que brindan los centros de salud pública en
materia de rehabilitación.

 Concientización sobre el consumo de agentes tóxicos y sus efectos nocivos en

la salud individual y colectiva.
 Incentivar en el consejo comunal, acciones de integración e inclusión para los
miembros que conforman la comunidad, específicamente las personas con
discapacidad.
 Sensibilización sobre la vulnerabilidad que se presenta en la comunidad ante el
estado de drenaje de aguas negras.
 Concientización acerca de la ubicación de desechos dentro de la comunidad.
 Orientación sobre las enfermedades que causan la acumulación de desechos
dentro de la comunidad.
 Dar a conocer el uso y empleo de la cacha nueva generación para actividades
colectivas.
 Activación de comité de deporte, con el fin de incluir a las personas con
discapacidad.

CONCLUSIONES

La atención a la diversidad es de vital importancia para la construcción de sociedades más

justas y equitativas, de esta manera, favorece el desarrollo de actitudes que propicien el respeto
y valoración de las diferencias, disminuyendo los niveles de discriminación. El programa
nacional de formación en fisioterapia permite gestionar actividades de actuación y participación
con grupos que presentan características, necesidades o intereses comunes, y dirigidas a
promover la salud, prevenir una enfermedad, discapacidad e incrementar la calidad de vida y el
bienestar social, con la potenciación de la capacidad de las personas, es por ello la importancia
de promover la integración social de las personas con discapacidad en la comunidad Sector I-A,
Barrio Sucre; para lograr esto, principalmente indagamos sobre la situación actual y el
conocimiento que tenían los habitantes de estas personas en la comunidad.
Luego de conocer la situación real, procedimos a realizar una series de actividades
destinadas a capacitar a los voceros de la comunidad Campo Claro I en la integración y
organización del comité para personas con discapacidad, ya que se necesitaba poner en práctica
habilidades y capacidades de hombres y mujeres, que formaran dicho comité; donde haya un
sistema de registro de información completa y actualizada que permitan identificar los factores
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de riesgo asociados, para una mejor toma de decisiones que contribuyan a mejorar y prevenir la
discapacidad en dicha comunidad y se facilite el acceso efectivo de las personas con
discapacidad a los servicios sociales, ya que la forma en que una comunidad trata a sus
miembros con discapacidad es reflejo de su calidad y de los valores que realza.
Las personas con discapacidad y sus organizaciones son un desafío para al resto de la sociedad,
la cual debe determinar qué cambios son necesarios para promover una vida más justa y
equitativa. En relación a lo descrito anteriormente nuestra última actividad fue sensibilizar a la
comunidad acerca de la importancia de la integración de las personas con discapacidad,
involucrándolos directamente en la comunidad como un ejemplo a seguir; dado que las
personas con discapacidad son “un espejo útil”, tanto para aquellas personas con discapacidad
que se identifican con su situación como para todos aquellos que se proponen metas en la vida,
son personas que aportan muchos valores a quienes les rodean, entre ellos la constancia,
empatía, afán de superación, lealtad, amor, el entusiasmo por las pequeñas cosas, todo esto se
resaltó a través de un taller educativo dirigido a los habitantes de la comunidad para que tengan
el conocimiento de ello.
Presentamos este proyecto socio-integrador, educativo y transformador con la finalidad, que se
tome en cuenta la importancia de integrar socialmente a las personas con discapacidad en la
comunidad Sector I-A, Barrio Sucre, las grandes potencialidades que poseen, las necesidades y
que los futuros estudiantes de nuestra carrera, retomen nuestro proyecto y hagan un seguimiento
para la habilitación del comité para personas con discapacidad, tomando en cuenta que tenemos
un compromiso con la comunidad para llevar a cabo dicha habilitación.
Este trabajo de investigación fue una experiencia muy satisfactoria ya que nos llenó de mucha
motivación y sobre todo nos permitió relacionarnos directamente con nuestra futura profesión y
enriquecer conocimientos, actitudes y habilidades e implementar en la comunidad el valor de la
diversidad como parte de lo cotidiano, esperamos que sea de gran utilidad y se gestione la
conformación del comité para personas con discapacidad en la comunidad Sector I-A, Barrio
Sucre.

“Cuando me aceptas como soy y me brindas

tu mano, conozco mejor el mundo”.

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 RECOMENDACIONES

 Implantar en la comunidad “Sector I-A, Barrio Sucre” un comité comunitario para

personas con discapacidad que cuente con un sistema de registro de información
completa y actualizada que permita identificar los factores de riesgo asociados, para una
mejor toma de decisiones que contribuyan a prevenir la discapacidad.

 Conformar mesas de trabajo entre los habitantes de la comunidad y el Consejo Comunal

a fin de discutir estrategias que conlleven a la integración de las personas con
discapacidad en la comunidad Sector I-A, Barrio Sucre.

 Proponer acciones y mecanismos para el desarrollo de capacidades, potencialidades de

las personas con discapacidad en la comunidad Sector I-A, Barrio Sucre.

 Transmitir a los futuros estudiantes de nuestra carrera este trabajo de investigación, con
el fin de que lo retomen y hagan un seguimiento para la habilitación del comité para
personas con discapacidad.

 Promover el cumplimiento de las normas en cuanto a seguridad vial a través de charlas,

folletos y medios de comunicación, dada la cantidad existentes de discapacidad física
motora por accidentes de tránsito.

 Impulsar el mejoramiento de la atención oportuna en el área de salud para solucionar de

manera inmediata lesiones que puedan acarrear una discapacidad.

 Promover actividades recreativas, lúdicas y deportivas, con el fin de incluir

personas con discapacidad en las mismas.

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