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RECURSOS PARA LA PLANIFICACIÓN

El cuadro que presentamos a continuación no debe leerse de manera prescriptiva, sino como una propuesta para que cada docente pueda
pensar una planificación anual efectiva acorde a su realidad institucional.

1 LAS FAMILIAS
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
El abecedario: vocales y consonantes. Tipos de Números y operaciones: serie Costumbres familiares (familias del Cuidados para alcanzar un buen
letras: imprenta, cursiva, mayúscula y minúscula. numérica hasta 150 (regularidad). noroeste de nuestro país y familias crecimiento. Reconocimiento de
Contenidos/Modos

Uso del dígrafo CH. Reconocimiento de rimas. Escritura y orden de los números. coreanas y chinas). Conformación distintas maneras de cuidar la salud.
Lectura y escritura de textos breves. Texto Valor posicional. Relaciones y organización de las familias en la Descripción de los cambios físicos a
de conocer

funcional: la nota. Familia de palabras. Grupos numéricas: “entre”, “mayor que…”, actualidad. Comparación de roles través del tiempo.
consonánticos: FL y FR. Sustantivos comunes y “menor que…”. Situaciones entre niños, adultos y ancianos en
propios. Uso de mayúscula inicial en los nombres problemáticas de suma y resta. diferentes contextos sociales.
propios. Lectura y disfrute de un texto literario: Estrategias de resolución y de
poesía de autor. Noción de estrofa, verso y rima. cálculo mental. Sumas conocidas.
Relectura para buscar información. Producción Geometría: características de las
escrita de una poesía. figuras geométricas: vértices y tipos
de lados.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Lectura a través del docente de textos breves: Resolución de problemas en Lectura, análisis e intercambio Análisis de situaciones que
rimas y notas. Actividades que implican la contextos cotidianos que exijan de testimonios sobre costumbres promueven actividades saludables
identificación de letras vocales y consonantes, leer, escribir y ordenar números familiares en diferentes contextos para alcanzar un buen crecimiento.
cursiva e imprenta, y el uso de mayúsculas de la serie numérica hasta 150, sociales. Reconocimiento de Observación de imágenes y
en sustantivos propios. Lectura, comprensión averiguar anteriores y posteriores similitudes y diferencias en los descripción de los cambios físicos a
y disfrute de la poesía “Soy obediente”, de o usar escalas o series. Resolución modos de vida de distintas familias. través del tiempo.
Graciela Repún. Lectura a través del docente y de situaciones problemáticas que Cambios y continuidades.
por sí mismos. Relectura para identificación de impliquen el uso de estrategias de
estrofas, versos y rimas. Intercambio sobre la suma y resta y de cálculo mental.
trama de la poesía. Escritura grupal de una nueva Análisis de figuras geométricas:
estrofa. reconocimiento de vértices y tipos
de lados.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Leer y escribir a través del docente: anticipar Explorar las regularidades en las Realizar intercambios, plantear Observar con un propósito y
hipótesis a partir de elementos paratextuales series oral y escrita en números de preguntas, compartir ideas comunicar lo observado. Describir
Situaciones de

y saberes previos sobre el género. Releer o diversa cantidad de cifras. Discutir y opiniones. Leer y analizar los cambios físicos desde el
enseñanza

escuchar para disfrutar de las rimas y la trama de colectivamente las relaciones entre testimonios de familias de otras nacimiento hasta la edad actual a
la poesía. la lectura y la escritura de números. épocas y lugares. Explorar los través de relatos orales y dibujos
Leer y escribir por sí mismos: completar palabras, Resolver situaciones problemáticas conocimientos previos y el contexto realistas acompañados de textos
escribir notas. Identificar a un personaje e que impliquen el uso de diversas familiar cercano. Sistematizar breves. Compartir recuerdos
identificar sus acciones. Crear rimas en el estrategias de suma, resta y cambios y continuidades en relación personales.
contexto de la poesía. cálculo mental. Describir figuras con las formas de organización
geométricas. familiar.

Leen y escriben sustantivos propios usando la Analizan y resuelven problemas Reconocen cambios y continuidades Identifican prácticas de cuidado
progresos/Indicadores de

mayúscula inicial. Construyen criterios vinculados numéricos en diversos contextos. en las formas de vida en la familia para alcanzar un crecimiento
Reflexión sobre los

al texto, al propósito y al destinatario para decidir Leen y escriben números hasta actual, en relación con familias de saludable. Reconocen y formulan
qué y cómo escribir. Aplican los criterios propios 150. Organizan e interpretan la otras épocas o lugares. Describen consejos referidos a actividades y
para revisar y editar la escritura (palabras con los información de un problema. hábitos, intereses y vínculos hábitos que contribuyen al cuidado
avance

grafemas en estudio y puntuación). Identifican Resuelven problemas de suma familiares, propios y ajenos. de la salud.
la estructura del texto poético y disfrutan de sus y resta que involucran varias
ritmos. Escriben versos y estrofas usando rimas. estrategias. Comparan estrategias
de resolución. Identifican una
figura geométrica a partir de
la información que ofrece una
descripción.

La comparación de diversos modos de crianza, alimentación, festejos, usos del tiempo libre, vestimenta y roles de las personas en distintas épocas y en diversas
ESI

culturas.
La relación con uno mismo y los demás. La relación con la familia.

ODS 2. Hambre cero.

EAI

NOTAS
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6

2 EL CUERPO HUMANO
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Grafema R (inicial e intervocálica). Escritura de Números y operaciones: serie Nuevas tecnologías y cambios El cuerpo humano. Etapas de la
palabras con apoyo gráfico. Uso del dígrafo RR. numérica: escalas ascendentes y en la vida de las personas. vida. Observación y relación de
Lectura de oraciones y escritura de palabras. Uso descendentes. Construcción de un Comunicaciones en diferentes imágenes de los temas en estudio
Contenidos/Modos

del dígrafo LL. Lectura y escritura de palabras, repertorio de sumas y restas hasta contextos históricos. Libertad de con la vida personal. Cambios
oraciones y textos breves. Grupos consonánticos: 200. Situaciones problemáticas: expresión en la convivencia. en el cuerpo humano desde el
de conocer

BR, BL, CR, CL, GR y GR. Concordancia de presentación de datos en tablas. nacimiento hasta la edad actual.
género y número. Mensaje de texto. Lectura y Dobles y mitades. Escritura de textos que expliquen
disfrute de un texto literario: cuento maravilloso. Medida: medidas de longitud: los cambios observados. Cambios
Recursos del inicio de los cuentos maravillosos. centímetro. Uso de la regla. de las personas a lo largo de la
Acciones y secuencia narrativa. Producción vida. Autonomía para realizar tareas
escrita de mensajes de texto. cotidianas. Clasificación de las
tareas que se realizan con más o
menos autonomía. Organización de
la información en tablas.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Lectura a través del docente y por sí mismos de Lectura y escritura de números Observación y lectura de imágenes Identificación de los cambios de
rimas. Escritura de mensajes de texto y otros en escalas ascendentes y en forma guiada para identificar las personas a lo largo de la vida:
textos breves incorporando los grafemas y descendentes. Resolución de semejanzas y diferencias entre reconocimiento de las actividades
dígrafos en estudio. Identificación de género situaciones que implican la los medios de comunicación que se realizan con mayor o menor
y número y su concordancia en los sustantivos. interpretación de datos de una y las tecnologías de ayer y de autonomía. Comparación del
Lectura, comprensión y disfrute del cuento tabla. Elaboración de un repertorio hoy. Elaboración de un cuadro cuerpo humano en las distintas
maravilloso “El deseo de Pinocho”, de Melina de sumas y restas nuevas a partir comparativo que diferencie las etapas. Similitudes y diferencias.
Pogorelsky. Reconocimiento de las acciones y de cálculos mentales ya conocidos. formas de enviar mensajes en la Observación y análisis de imágenes
el orden de la secuencia narrativa del cuento. Cálculo de doble y mitades. antigüedad y en la actualidad. y redacción de textos sobre el tema.
Identificación de los recursos de inicio de los Exploración de las medidas Redacción de reglas de convivencia
cuentos maravillosos. de longitud. Uso de la regla. que aseguren la libertad de
Comparación de medidas. expresión.

Leer y escribir a través del docente: plantear Explorar las funciones de los Formular anticipaciones y preguntas. Formular hipótesis a partir de
Situaciones de enseñanza

hipótesis al seguir la lectura y verificarlas al números en su uso social. Leer, Escuchar relatos e información preguntas dadas por el docente.
finalizarla. Releer para una mejor comprensión escribir y ordenar números hasta leída por el docente. Comparar Observar imágenes y explorar su
de los pasajes más complejos de los textos. 200. Resolver problemas con los medios de comunicación y las propio cuerpo para describir los
Participar de rondas de discusión e intercambio datos en tablas y con cálculos tecnologías de ayer y de hoy a partir cambios físicos a través del tiempo.
sobre los textos abordados. Dictar textos al nuevos a partir de otros conocidos. de distintas imágenes. Elaborar Buscar y analizar información de
docente y reflexionar sobre esa escritura experta. Resolver situaciones de dobles y cuadros de doble entrada para distintas fuentes. Organizar la
Leer y escribir por sí mismos: releer para mitades. Trabajar con situaciones registrar sus similitudes y diferencias. información en secuencias de
recuperar pistas que ofrezcan el texto y las que impliquen medir y comparar Redactar normas de convivencia. imágenes acompañadas por textos
imágenes y así profundizar la interpretación. longitudes. Usar unidades breves.
Adquirir soltura al leer y escribir por sí mismos. convencionales para medir
longitudes: la regla.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Adquieren autonomía al leer y escribir. Participan Analizan colectivamente Reconocen cambios y continuidades Identifican los cambios físicos en el
Reflexión sobre los progresos/
de los intercambios expresando lo que generó procedimientos de resolución de en los medios de comunicación y cuerpo humano y en los hábitos que
la lectura y dan su posición estética y personal. problemas numéricos. Elaboran las tecnologías a través del tiempo. tienen las personas en las distintas
Indicadores de avance

Confrontan con sus compañeros interpretaciones y usan estrategias de cálculo Aprecian la diversidad de opiniones etapas de la vida. Clasifican las
sobre la trama de los textos. Relacionan el texto mental para sumar y restar. y reflexionan sobre la necesidad de tareas que realizan a diario según
leído con otros conocidos, con experiencias Reconocen distintas maneras normas de convivencia. posean mayor o menor autonomía.
vividas o con películas. Identifican distintas de expresar los datos de una
fórmulas de inicio de los cuentos. Reconocen situación problemática: uso de
las acciones de la historia leída y ordenan las tablas. Reconocen la conveniencia
secuencias en forma cronológica. de utilizar unidades de medida
convencionales en situaciones que
requieren comunicar con precisión
el resultado de una medición. Miden
y comparan longitudes.

El cuerpo humano en su totalidad, con necesidades de afecto, cuidado y valoración.

ESI

Necesidades y requerimientos para el crecimiento. El respeto por los sentimientos y las emociones.

ODS 10. Reducción de las desigualdades.

EAI

3 EN LA ANTIGÜEDAD
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Uso de CA, CO, CU, QUE y QUI. Texto funcional: Números y operaciones: serie Antigua China. Vida familiar y social Geoformas básicas del paisaje.
aviso clasificado. La oración. Uso de puntos y numérica hasta 300: análisis del valor en las sociedades de la Antigüedad. Observación con un propósito.
Contenidos/Modos

mayúsculas. Usos de CE, CI. Nanas. Silabeo. posicional. Descomposición aditiva Jerarquías, derechos y obligaciones Elaboración de generalizaciones
Palabras de una, dos, tres y cuatro sílabas. (hasta 400). Dobles y mitades. de los diferentes grupos sociales. y textos sencillos. Realización de
de conocer

Formación de plurales. Lectura y disfrute de un Construcción de un repertorio Objetos de la vida cotidiana modelos y maquetas de estudio.
texto literario: poesía de autor. Reconocimiento memorizado. Cálculo estimativo en la Antigua China. Trabajos,
de las características de un personaje. Orden de y aproximativo de sumas y restas. trabajadores y técnicas de la China
las acciones de la historia. Producción escrita de Suma: distintas formas de sumar. El Antigua.
un aviso clasificado. algoritmo tradicional.
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8

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Identificación de sílabas y clasificación de Reconocimiento del valor posicional Análisis de ilustraciones y textos Análisis de ilustraciones y textos
palabras por su cantidad. Trabajo con grupos en la serie hasta el número 300. referidos a la vida de los diversos referidos a distintos tipos de
ortográficos en estudio. Lectura y escritura a Composición y descomposición grupos sociales en la Antigua China. paisajes. Elaboración de modelos y
través del docente y por sí mismos de avisos y aditiva de números (cienes, dieces Elaboración de comparaciones maquetas.
nanas. Identificación del concepto de oración. y unos) en el contexto de juegos. sobre aspectos de la vida en
Uso de la mayúscula y el punto. Lectura, Completamiento de cuadros con esta sociedad, los trabajos y las
comprensión y disfrute de la poesía “Del otro datos sobre dobles y mitades. actividades que se realizaban.
lado del mundo”, de Sol Silvestre. Relectura Estimación de resultados de cálculos
para localizar información, confirmar o refutar mentales. Resolución de situaciones
hipótesis o interpretaciones. Releer fragmentos problemáticas de suma y análisis
a fin de resaltar algún aspecto específico. de los procedimientos. Algoritmo
Producción escrita de avisos clasificados. tradicional.

Leer y escribir a través del docente: dictar al Leer y escribir números e identificar Escuchar y leer información sobre Escuchar, leer y recabar información
Situaciones de enseñanza

docente avisos clasificados y nanas utilizando los su valor posicional. Calcular mitades la organización social y los roles sobre los distintos tipos de paisajes.
grupos ortográficos en estudio. Reflexionar sobre y dobles. Resolver problemas de los distintos grupos sociales Tomar conciencia de la acción
aspectos ortográficos. que impliquen la composición en la Antigua China. Observar y humana en cada uno de ellos.
Leer y escribir por sí mismos: localizar dónde y descomposición de números. leer imágenes en forma guiada.
leer algo que se sabe o se cree que está escrito Elaborar estrategias propias para Reconocer cambios y continuidades
orientándose por los conocimientos que van sumar. Reconocer el algoritmo a través del tiempo.
adquiriendo acerca del género, las anticipaciones tradicional de la suma. Estimar
realizadas, el contexto y las imágenes. Leer y resultados de cálculos mentales.
escribir avisos interpretando sus características y
funciones. Aplicar las convenciones ortográficas
en estudio.

Participan de intercambios orales expresando Resuelven problemas Reconocen cambios y continuidades Reconocen distintos tipos de
progresos/Indicadores
Reflexión sobre los

lo que produjo la lectura y conforman una de composición aditiva en los modos de distintos grupos paisajes, sus características y
posición estética y personal. Manifiestan lo que descomponiendo unos, dieces sociales apreciando su diversidad. relación con la acción humana.
de avance

comprendieron y lo que no comprendieron de y cienes. Reconocen la relación Describen características sociales

manera cada vez más precisa y responden a entre mitades y dobles. Resuelven de la Antigua China, los distintos
dudas de los otros. Opinan sobre las obras leídas situaciones de suma a través de grupos sociales, jerarquías, derechos
y escuchan las opiniones de los otros. Escriben distintos procedimientos. Identifican y obligaciones. Reconocen trabajos,
con mayor autonomía reflexionando sobre y usan el algoritmo tradicional de la trabajadores y técnicas de esa
cuestiones ortográficas. Escriben textos acordes suma. sociedad.
al propósito fijado.

El conocimiento de las distintas formas de organización familiar y sus dinámicas en diversas épocas y culturas y la valoración y el respeto de los modos de vida
ESI

diferentes a los propios.

La relación con los demás. La tolerancia y el respeto.

ODS 15. Vida de ecosistemas terrestres.

EAI

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

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4 LOS ANIMALES
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Uso de la B. Lectura de un texto informativo e Números y operaciones: serie Circuito productivo de la leche. Los animales y sus formas de
Contenidos/Modos de conocer

identificación de la enumeración. Uso de la coma numérica hasta 400. Situaciones Trabajos, trabajadores y tecnologías desplazarse. Animales de ambientes
en la enumeración. Lectura y completamiento de problemáticas de suma y resta en involucrados en procesos de acuáticos y terrestres. Características
versos disparatados. Uso de la V. Lectura de un el contexto del dinero. Uso de la fabricación artesanal e industrial. del cuerpo según su modo de
cartel. Terminaciones -IVO, -IVA. Ordenamiento calculadora para el análisis del desplazarse. Animales en el
de palabras en un cuadro. Relectura para buscar valor posicional. Resolución de ambiente aeroterrestre. Modos
información. Escritura de palabras. Grupos problemas de suma y resta con sus de desplazarse. Partes del cuerpo
ortográficos: GE, GI. Concordancia de los diferentes sentidos. Verificación de los animales. Realización de
adjetivos y los sustantivos. Adjetivos calificativos. con la calculadora. Distintas formas observaciones, descripciones y
Terminaciones -OSO, -OSA. Lectura y disfrute de restar. El algoritmo tradicional. comparaciones de animales.
de un texto literario: fábula. Reconocimiento Geometría: armado de figuras
del conflicto y su resolución. Interpretación de mediante el plegado de papel.
la moraleja de una fábula. Producción escrita de
versos disparatados.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Exploración y sistematización de grupos Resolución de problemas de suma Intercambios orales acerca de Análisis de imágenes que muestren
consonánticos y de terminaciones. Lectura y resta en el contexto del dinero. la producción de alimentos. la variedad de estructuras de las
de textos informativos. Reconocimiento de Análisis de las regularidades de la Exploración del circuito productivo extremidades de los animales.
adjetivos calificativos y de la concordancia entre serie numérica hasta 400. Uso de de la leche. Reconocimiento de Identificación de la variedad de
sustantivos y adjetivos. Lectura, comprensión la calculadora para reconocer el los trabajos y las tecnologías estructuras utilizadas por animales
y disfrute de la fábula “El mosquito y el león”, valor posicional de los números y involucrados en procesos de para su desplazamiento: animales
de Luciana Murzi. Reconocimiento del conflicto para verificar resultados. Análisis de fabricación industrial y artesanal. que vuelan, caminan, reptan
y su resolución. Interpretación de la moraleja diferentes formas de sumar y restar. Lectura y análisis de imágenes y y nadan, y su relación con las
de una fábula. Producción escrita de versos Algoritmo tradicional de la resta. textos breves sobre el tema. características del medio en que
disparatados. Armado de figuras mediante el habitan.
plegado de papel.

Leer y escribir a través del docente: conversar Seleccionar estrategias de Realizar intercambios orales Describir a través de dibujos o
sobre los textos y las características propias de cálculo de suma y resta de que permitan recuperar los textos sencillos las características
Situaciones de enseñanza

cada uno. Dictar textos informativos y versos. acuerdo con la situación y los conocimientos previos sobre los observadas en animales.
Leer y escribir por sí mismos: tomar decisiones números involucrados. Investigar procesos de fabricación. Observar Sistematizar información en
en relación con la escritura teniendo en cuenta cómo funciona la calculadora. y leer imágenes y textos en forma fichas y tablas. Elaborar criterios
las reglas de los grupos y las terminaciones de Incorporar su uso para comprobar guiada. Analizar los trabajos, de clasificación de los animales
palabras en estudio. Ampliar el vocabulario para regularidades numéricas, resolver trabajadores y tecnologías utilizados abordando una diversidad de
enriquecer sus producciones. cálculos y verificar resultados. en cada proceso. elementos: características de sus
Explorar distintos sentidos de la cuerpos, modos de desplazamiento
resta y procedimientos para restar. y medioambiente en el que viven.
Conocer y aplicar el algoritmo Completar epígrafes.
tradicional. Reconocer figuras
geométricas a partir del armado de
figuras con papel.
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Reflexionan y utilizan progresivamente sus Exploran las regularidades de la Establecen relaciones y explican Observan, describen y comparan
progresos/Indicadores de

conocimientos lingüísticos para escribir textos serie numérica a través del uso de la cómo se transforma un bien a las partes del cuerpo de los
Reflexión sobre los

en forma cada vez más autónoma. Comentan calculadora. Resuelven problemas partir de un proceso industrial. animales. Identifican diferentes
y seleccionan algunas partes o episodios de de resta con sus diferentes sentidos. Describen los procesos de un tipos de estructuras empleadas
su interés y fundamentan sus preferencias. Exploran el algoritmo tradicional de circuito productivo enumerando por los animales para desplazarse.
avance

Confrontan sus opiniones con las de otros. la resta. Verifican resultados con la trabajos, trabajadores y tecnologías Relacionan el tipo de estructura
calculadora. Relacionan un número involucrados. utilizada para el desplazamiento y el
con su escritura y reconocen su medio en que lo hacen. Organizan
valor posicional. Pliegan papel para la información en fichas o tablas
formar figuras. Reconocen tipos y acompañadas de dibujos y textos
características de distintas figuras breves.
geométricas.

El reconocimiento de los Derechos Humanos y de los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos.
ESI

La relación con uno mismo y con los demás. Tolerancia y respeto por el otro.

ODS 12. Producción y consumos responsables.

EAI

5 LOS SERVICIOS
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Uso de GUE, GUI, GÜE y GÜI. Grupos Números y operaciones: tablas: Formas en las que se organizan los El movimiento de los cuerpos.
Contenidos/Modos de conocer

consonánticos: PL, PR. Texto funcional: el construcción de un repertorio espacios para prestar un servicio: Reposo. Punto de partida y
texto informativo. Reconocimiento de párrafo, multiplicativo. Introducción del trabajos y trabajadores involucrados. punto de llegada. Observación y
punto y aparte, y punto y seguido. Antónimos y signo “x”. Elaboración de una tabla Problemas de los ciudadanos comparación de la trayectoria de
sinónimos. Reconocimiento de vocales, lectura pitagórica colectiva e individual. en relación con los servicios en diferentes objetos en movimiento.
y escritura de palabras. Lectura y disfrute de Resolución de problemas de series áreas urbanas. Problemas de los Registro de trayectorias y
un texto literario: cuento de autor. Descripción proporcionales. ciudadanos en relación con los desplazamiento.
de lugares y personajes. Reconocimiento de Medida: medidas de peso: el gramo, servicios en áreas rurales. Normas
acciones anteriores y posteriores a un hecho de el kilo, el medio kilo y el cuarto kilo. que regulan la prestación de
la historia. Escritura guiada de una versión de un Instrumento de medida: la balanza. servicios. Las formas de control
cuento. ciudadano para su cumplimiento.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

Modalidades de organización Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas
Exploración y sistematización de grupos Elaboración de una tabla Comparación y caracterización Realización de observaciones
consonánticos. Reconocimiento de las pitagórica colectiva. Análisis de de zonas rurales y urbanas. sistemáticas y elaboración
relaciones de sinonimia y antonimia. Lectura de sus regularidades y relaciones. Observación de fotografías y lectura de registros. Identificación y
textos informativos: características y función. Construcción de un repertorio de testimonios sobre medios diferenciación de los distintos
Identificación y uso de párrafo, punto y seguido y multiplicativo. Introducción de transporte para identificar movimientos de los objetos, de
punto y aparte en un texto. Lectura, comprensión del signo “x”. Resolución de urbanos y rurales. Comparaciones y su trayectoria y de su dirección.
y disfrute del cuento “En colectivo”, de Florencia problemas de series proporcionales elaboración de registros escritos con Descripción de diferentes tipos de
Gattari. Reconocimiento de acciones anteriores con diferentes procedimientos. ayuda del docente. Intercambios trayectorias.
y posteriores a un hecho de la historia. Escritura Resolución de situaciones que orales sobre experiencias personales
guiada de una versión de un cuento. involucran el uso de unidades de respecto de medios de transporte
medida de peso: gramo, kilogramo, y viajes.
medio kilo y cuarto de kilo.

Leer y escribir a través del docente: seguir la Comparar problemas de suma y Realizar intercambios orales para Comparar cuerpos en movimiento y
Situaciones de enseñanza

lectura del docente y leer por sí mismos. Dictar multiplicación. Analizar diferentes recuperar los conocimientos de en reposo. Comparar trayectorias en
colmos y textos informativos al docente y cálculos para un mismo problema. los niños sobre las diferencias y las que se observan variaciones en la
reflexionar acerca de la importancia de elaborar Construir progresivamente similitudes entre espacios urbanos longitud de los movimientos.
enunciados ajustados al propósito, al destinatario estrategias de cálculo mental para y rurales. Observar fotografías para
y a la intencionalidad. Al dictar, utilizar las resolver multiplicaciones. Resolver identificar, describir y comparar
relaciones léxicas en estudio. problemas de multiplicación en transportes. Analizar fotografías para
Leer y escribir por sí mismos: reponer el situaciones que presentan los datos reconocer características del paisaje
argumento de las historias identificando en contextos variados. Analizar y y adaptaciones del transporte a
secuencias. Descubrir las relaciones que la resolver situaciones relacionadas con distintos tipos de suelo.
sinonimia y la antonimia aportan al escribir un las medidas de peso.
texto. Ampliar el vocabulario.

Sistematizan algunas convenciones y las utilizan Utilizan estrategias de Reconocen la diversidad de Comparan cuerpos en movimiento
Reflexión sobre los progresos/

al hablar y escribir. Reflexionan sobre diferentes cálculo mental para resolver medios de transporte presentes y en reposo. Reconocen trayectorias
Indicadores de avance

aspectos del texto escrito a través del docente multiplicaciones. Resuelven en el ámbito rural y en el urbano. y comparan longitudes. Comunican
y escuchan las intervenciones de los otros. problemas distinguiendo en cuáles Describen la prestación del servicio oralmente los resultados de las
Participan de intercambios orales expresando es pertinente el uso de la suma o de transporte de pasajeros en exploraciones y del análisis de
lo que produjo la lectura y conformando una la multiplicación y en cuáles solo diferentes contextos. diversos movimientos de los
posición estética y personal. corresponde la suma. Reflexionan objetos.
sobre las relaciones que se dan
en la tabla pitagórica. Resuelven
problemas que implican el uso
de unidades de medida de peso:
gramo, kilogramo, medio kilo y
cuarto de kilo.

La identificación de prejuicios y prácticas referidas a las capacidades y aptitudes de niños y niñas.

ESI

La relación con uno mismo y con los demás.

EAI

ODS 11. Ciudades y comunidades sostenibles.

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12

6 LOS MATERIALES
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Correo electrónico. Semejanzas y diferencias Números y operaciones: serie Noción de materia prima y Los materiales y la luz. Clasificación
Contenidos/Modos de conocer

con otros medios de comunicación. Grupos numérica hasta 600: escalas producto elaborado. Los trabajos, de fuentes luminosas. Materiales
ortográficos: MP, MB, NV. Reconocimiento de ascendentes y descendentes. trabajadores y tecnologías opacos, translúcidos y transparentes.
la regla. Oraciones exclamativas. Signos de Problemas multiplicativos de involucrados en el proceso Relaciones entre las propiedades
exclamación. Oraciones interrogativas. Signos de organizaciones rectangulares. productivo. Observación de ópticas de los materiales y los
interrogación. Lectura de coplas. Terminaciones Comparación de problemas de fotografías e intercambio oral. usos. Utilización de lo aprendido
-ÓN, -ONA, -OTA/E, -AZO/A. Aumentativos. suma y multiplicación. Multiplicación en situaciones nuevas. La
Terminaciones -ITO/A, -CITO/A. Diminutivos. por la unidad seguida de ceros. producción de sombras de objetos
Valor vocálico y consonántico de la Y. Lectura y Geometría: cuerpos geométricos. opacos. Observaciones sobre el
disfrute de un texto literario: cuento de autor. Reconocimiento de caras, vértices y comportamiento de los objetos.
Reconocimiento del conflicto y su resolución. aristas.
Análisis de distintas posibilidades de resolución
de conflicto. Producción escrita de un correo
electrónico.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Lectura y reconocimiento de la estructura y la Exploración de las regularidades Lectura y análisis de imágenes y Observación y diferenciación de
función de textos comunicacionales: el correo en escalas ascendentes y textos informativos sobre materias materiales en relación con la luz.
electrónico. Grupos ortográficos: MP, MB, NV. descendentes. Resolución de primas y circuitos de producción. Formulación de anticipaciones
Reconocimiento de las reglas. Reconocimiento problemas de series proporcionales Investigación y lectura de y comprobación de hipótesis.
y escritura de aumentativos, diminutivos y usando diferentes procedimientos. información de diversas fuentes. Clasificación de fuentes luminosas y
terminaciones más usuales. Clasificación de Construcción de un repertorio de materiales (opacos, translúcidos
oraciones en interrogativas y exclamativas. Uso multiplicativo. Multiplicación y transparentes). Registro de
de los signos pertinentes. Lectura, comprensión y por la unidad seguida de ceros. datos observados en un cuadro.
disfrute del cuento “¡Piedra libre!”, de Florencia Observación y análisis de cuerpos Socialización de las observaciones.
Esses. Reconocimiento y análisis de conflictos geométricos. Reconocimiento de
y resoluciones. Producción escrita de un correo caras, vértices y aristas.
electrónico.

Leer y escribir a través del docente: escuchar y Ampliar la serie numérica Leer con ayuda del docente Explorar materiales. Establecer
Situaciones de enseñanza

emitir opiniones, sensaciones y emociones sobre sistematizando regularidades. Usar información de diversas fuentes. relaciones entre los materiales, sus
lo leído de forma cada vez más clara y precisa. distintos procedimientos para resolver Participar en intercambios orales características y usos y la producción
Explicitar preferencias de géneros, autores, situaciones problemáticas. Reconocer y analizar distintas fuentes de de sombras. Formular anticipaciones
temas, personajes y argumentos. Relacionar operaciones en organizaciones información. Consultar textos, sobre la posibilidad de producir
textos leídos, justificar y analizar similitudes. rectangulares. Comparar problemas fotografías y videos. Elaborar sombra con una variedad de objetos
Leer y escribir por sí mismos: familiarizarse de suma y multiplicación. Construir cuadros que permitan registrar opacos, translúcidos y transparentes.
con repertorios de escrituras estables para progresivamente estrategias de cálculo conclusiones. Describir las características del
establecer sistematizaciones. Encontrar palabras mental para resolver multiplicaciones. comportamiento de estos objetos
conocidas en un texto. Ampliar el vocabulario y la Explorar, dibujar y describir cuerpos en función de sus propiedades
expresividad de las producciones. geométricos. ópticas.

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

progresos/Indicadores de Leen en voz alta adecuando la lectura a los Avanzan en la serie numérica Reconocen distintas materias primas Exploran e identifican las
propósitos. Comparten interpretaciones sobre sistematizando regularidades. y sus circuitos de producción para características de los materiales en
Reflexión sobre los

lo leído. Confrontan sus opiniones con las de los Resuelven problemas distinguiendo obtener productos. Reflexionan relación con la luz. Organizan la
demás. Pueden sostener y argumentar un punto en cuáles es pertinente el uso de la sobre los roles y trabajos que información en cuadros. Realizan
de vista y valoran los puntos de vista ajenos. suma o la multiplicación y en cuáles forman parte de los procesos. generalizaciones sobre los
avance

Participan de la puesta en común sobre el tema solo corresponde la suma. Utilizan materiales y sus usos. Dan ejemplos
trabajado. Adquieren estrategias para resolver estrategias de cálculo mental para de materiales opacos, transparentes
problemas de vocabulario. Utilizan palabras resolver multiplicaciones. Exploran y translúcidos. Explican por qué
conocidas como referentes para escribir otras cuerpos geométricos y reconocen algunos producen sombras y otros
nuevas (aumentativos y diminutivos). sus características y elementos. no. Fundamentan por qué un objeto
se hace con determinado material
según sus propiedades ópticas.

El reconocimiento del propio cuerpo y de las distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la vida.
ESI

El crecimiento y los cambios.

ODS 9. Industria, innovación e infraestructura.

EAI

7 LAS PLANTAS
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Grupos ortográficos: HUM-, HIE-, HUE-. Números y operaciones: serie Problemas ambientales en áreas Cambios en las plantas: la
Escritura de palabras con soporte gráfico. numérica hasta 1.100: regularidades urbanas y rurales. Observación de germinación. Observación de
Contenidos/Modos

Completamiento de oraciones cortas. Grupo a través de “números grandes”. fotografías. Intercambios orales imágenes para realizar descripciones
consonántico DR. Orden alfabético. Uso del Cálculos mentales. Uso de la sobre las temáticas analizadas. e hipótesis. Dispersión de las
de conocer

diccionario. Texto instructivo. Noción de verbo calculadora para verificar los Cuidado del medioambiente. semillas. Interpretación de
como clase de palabra que indica acción. Texto cálculos. Problemas multiplicativos Observación de fotografías. Lectura información referida a la diversidad
de tradición oral: chistes en actos. Lectura en voz de combinatoria. Situaciones de de textos con ayuda del docente. de estructuras presentes en frutos
alta y producción propia. Lectura y disfrute de multiplicación. Reconocimiento de Realización de dibujos y escrituras. y semillas. La dispersión de las
un texto literario: obra de teatro. Identificación datos necesarios e innecesarios. semillas por la acción del viento, del
de los elementos del texto teatral. Producción Medida: medidas de tiempo: la agua y de los animales. Estructuras
escrita de un texto teatral. hora. Reloj digital y de aguja. y características que favorecen la
dispersión.
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Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Reconocimiento de los grupos ortográficos: Identificación de regularidades en Comparación y caracterización. Observaciones sistemáticas con el
HUM-, HIE-, HUE-. Reconocimiento del orden el sistema de numeración a través Lectura y análisis de imágenes y fin de reconocer distintas formas
alfabético. Exploración y uso de diccionarios. de números grandes. Resolución textos informativos sobre el cuidado de dispersión de frutos y semillas:
Grupo DR. Textos de tradición oral: chistes. de cálculos mentales y verificación del medioambiente en relación el viento, el agua y los animales.
Lectura de textos instructivos. Reconocimiento y de resultados con la calculadora. con el tratamiento de los residuos, Descripción del crecimiento y las
orden de los verbos en las instrucciones. Escritura Resolución de problemas el cuidado de la energía y del partes de las plantas mediante
de los pasos de un texto instructivo a partir de multiplicativos de combinatoria. agua. Investigación y lectura de dibujos realistas y esquemas.
imágenes. Lectura, comprensión y disfrute de Exploración de medidas de tiempo y información de diversas fuentes. Lectura de imágenes y textos
la obra “Palabras mágicas”, de Mariana Kirzner. de instrumentos pertinentes: relojes sobre el ciclo de vida de las
Identificación de los elementos del texto teatral. digitales y de agujas. plantas. Observación de semillas.
Producción escrita de un texto teatral. Establecimiento de relaciones entre
semillas, ambientes y formas de
dispersión.

Leer y escribir a través del docente: escuchar Resolver problemas de multiplicación Leer con ayuda del docente Explorar dibujos y fotografías con el
Situaciones de enseñanza

lecturas en voz alta para identificar las distintas en situaciones de combinación de información de diversas fuentes. fin de reconocer tipos de semillas,
voces de la obra de teatro. Interpretar las dos colecciones. Analizar los datos Participar en intercambios orales sus modos de germinación y de
indicaciones de las acotaciones. Dictar recetas necesarios e innecesarios para resolver y analizar distintas fuentes de dispersión. Describir las partes de
reconociendo su estructura. situaciones. Resolver problemas información. Consultar textos, las plantas en dibujos y en textos
Leer y escribir por sí mismos: escribir los pasos de multiplicación en situaciones en fotografías y videos. Elaborar sencillos. Formular hipótesis para
del procedimiento de un texto instructivo. Usar las que se analiza la pertinencia de cuadros que permitan registrar responder preguntas investigables
verbos como acciones. Escribir un texto teatral. las preguntas y las soluciones del conclusiones. propuestas por el docente sobre el
Comenzar a colocar signos de puntuación: problema. Usar la calculadora para movimiento de las semillas.
punto, coma y raya de diálogo. resolver cálculos y verificar resultados.
Medir el tiempo en horas y minutos
utilizando relojes digitales y de agujas.

Releen un fragmento con algún propósito Avanzan en el conocimiento de Reconocen distintas formas Realizan observaciones,
progresos/Indicadores
Reflexión sobre los

específico. Toman decisiones acerca del género la serie numérica. Resuelven de cuidar el medioambiente. descripciones y comparaciones de
a utilizar según el propósito y los destinatarios problemas de multiplicación en Reflexionan sobre la responsabilidad semillas y plantas. Leen y analizan
de avance

del texto. Releen y revisan el texto mientras lo contextos variados. Usan con de todos en cuanto a este tema. diferentes textos informativos.
escriben. Colaboran con la revisión de los textos eficiencia la calculadora para Describen modos de prevención de Buscan poner a prueba sus hipótesis
de sus compañeros. Comienzan a monitorear resolver cálculos, problemas de problemas. mediante observaciones. Establecen
sus propias escrituras, por ejemplo, uso de multiplicación y para verificar relaciones entre características
signos de puntuación. Utilizan los conocimientos resultados. Leen la hora en relojes de frutos y semillas y el tipo de
lingüísticos para escribir textos en forma cada vez digitales y de aguja. dispersión. Organizan los datos en
más autónoma. cuadros.

La valoración de las personas independientemente de su apariencia, identidad y orientación sexual.

ESI

La relación con uno mismo y con los demás. La relación con la familia, con compañeros y amigos.

ODS 13. Acción por el clima.

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© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

 © Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

8 EL UNIVERSO
CONOCIMIENTO DEL MUNDO
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA
CIENCIAS SOCIALES CIENCIAS NATURALES
Grupos consonánticos: TL, TR, BL, BR. Números y operaciones: serie Mitos y creencias. Cosmogonía Movimientos aparentes del Sol. Las
Contenidos/Modos de conocer

Reconocimiento del verbo en la oración. Noción numérica hasta 1.000. Estrategias de en los pueblos del Antiguo sombras. Observación y registro en
de pasado, presente y futuro en los verbos. cálculo mental para multiplicaciones. Oriente. Valoración y respeto por esquemas del movimiento aparente
Reconocimiento en el contexto oracional Resolución de problemas aditivos costumbres, valores y creencias del Sol. Rotación de la Tierra.
con ayuda de los adverbios. Identificación y multiplicativos de varios pasos. diferentes. Experiencia de los movimientos
de características de cada tiempo verbal. Problemas de reparto y partición a través de situaciones lúdicas.
Escritura independiente. Terminación -ABA en en partes iguales. Situaciones del Rotación terrestre y sucesión de días
verbos en pasado. Identificación del uso de B. campo multiplicativo: relación de y noches. Observación y registro
Comunicación visual: señalética. Reconocimiento preguntas y los cálculos pertinentes. a partir de modelos. Cambios
de gestos, íconos y señales. Lectura y disfrute Medidas: medidas de capacidad: el en la forma visible de la Luna.
de un texto literario: historieta. Elementos de la litro, el medio y cuarto litro. Fases. Observación directa de un
historieta: globos, cartuchos y onomatopeyas. fenómeno natural.
Renarración de historieta a cuento. Elaboración
de historietas.

Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas Secuencias didácticas

Modalidades de organización

Identificación y uso de grupos consonánticos. Resolución de problemas aditivos Lectura, observación de imágenes Observación de imágenes y
Reconocimiento de verbos en el contexto de la y multiplicativos de varios pasos. y análisis de las civilizaciones descripción de las características
oración con ayuda de los adverbios. Nociones Comparación entre escrituras en estudio. Observación de los más evidentes del cielo de día y
de pasado, presente y futuro. Características aditivas y multiplicativas para lugares donde vivían, de sus mitos, de noche. Registro en esquemas
de cada tiempo verbal. Terminación -ABA en resolver un mismo problema. creencias y costumbres. del movimiento aparente del Sol y
verbos en pasado. Identificación del uso de B. Problemas de reparto y partición. la rotación de la Tierra. Análisis y
Comunicación visual: señalética. Reconocimiento Resolución de situaciones de registro de los cambios del tiempo
de gestos, íconos y señales. Lectura, comprensión medición de capacidad usando y del paisaje: cambios en la forma
y disfrute de la historieta “¡Cuántas vueltas!”, de como unidades el litro y el medio visible de la Luna. Fases.
Rodrigo Folgueira. Elementos de la historieta: litro.
globos, cartuchos y onomatopeyas. Renarración y
elaboración de historietas.

Leer y escribir a través del docente: dictar Resolver problemas de multiplicación Participar en intercambios orales Observar y describir el movimiento
Situaciones de enseñanza

al docente oraciones relacionadas con el y división. Relacionar datos con las y socializar ideas en relación con aparente del Sol, la Luna y las
argumento de la historieta. Resolver problemas preguntas pertinentes. Seleccionar las temáticas abordadas. Leer estrellas en relación con el ciclo día-
durante la escritura, por ejemplo, en el uso de los la estrategia de cálculo más variedad y diversidad de fuentes de noche. Identificar los cambios, ciclos
tiempos verbales y los adverbios. adecuada. Explorar unidades de información con ayuda del docente. y aspectos constantes del paisaje y
Leer y escribir por sí mismos: incorporar los medida e instrumentos para la Realizar consultas en la biblioteca del cielo.
grupos consonánticos en estudio. Interpretar medición de capacidades. Resolver y también búsquedas en internet
la información de las historietas integrando problemas que impliquen usar litros asistidos por el docente.
imágenes y textos. Reconocer y usar signos de y medios litros.
puntuación y elementos de la historieta: tipos de
globos, cartuchos y onomatopeyas.
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Construyen criterios vinculados al texto, al Reflexionan sobre las relaciones Reconocen y respetan las Describen las características del
Reflexión sobre los progresos/

propósito y al destinatario para decidir qué entre la pregunta de un costumbres, valores y creencias cielo diurno y del cielo nocturno.
Indicadores de avance

y cómo escribir. Revisan la escritura y toman problema y los cálculos posibles diferentes a la propia. Obtienen Identifican la rotación terrestre y la
decisiones sobre la estructura, las palabras para responderla. Analizan la información de fuentes diversas sucesión de días y noches. Observan
y la puntuación. Utilizan los conocimientos interpretación de la información y establecen algunas relaciones y registran, a partir de modelos,
lingüísticos para escribir textos en forma cada vez de manera pertinente. Comparan entre ellas. Emplean convenciones los cambios en la forma visible
más autónoma. Colaboran con la revisión de los capacidades utilizando medidas temporales como “antes”, de la Luna y sus fases. Observan
textos de otros compañeros. convencionales de uso frecuente. “después”, “hace muchos años” o directamente un fenómeno natural.
Corroboran resultados a través “al mismo tiempo” aplicadas a las
de cálculos con instrumentos de sociedades en estudio.
medida convenientes. Usan números
fraccionarios al trabajar con medidas
convencionales.

El reconocimiento y el respeto de las emociones y sentimientos vinculados a la sexualidad y sus cambios: miedo, vergüenza, pudor, alegría, placer.
ESI

El cuerpo. El derecho y el respeto a la intimidad.

EAI

ODS 7. Energía asequible y no contaminante.

NOTAS

© Santillana S.A. Permitida su fotocopia solo para uso docente.

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NOTAS
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